教案教學(xué)基本信息課題魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)學(xué)科地理學(xué)段：初中年級八年級教材書名：地理出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者王衛(wèi)寧北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施者王衛(wèi)寧北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)者吉小梅海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課件制作者王衛(wèi)寧北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校其他參與者王曉玲北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用長江三角洲地圖，初步學(xué)會(huì)評價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置及其優(yōu)越性；運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運(yùn)用到其他區(qū)域，并學(xué)會(huì)區(qū)域間的比較；舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響；收集圖片、文字或影像資料，介紹長江三角洲獨(dú)特的地方文化特色及其對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運(yùn)用到其他區(qū)域，并學(xué)會(huì)區(qū)域間的比較。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運(yùn)用到其他區(qū)域，并學(xué)會(huì)區(qū)域間的比較。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖新課引入用唐代詩人杜荀鶴的詩《送人游吳》引入新課。詩中盡枕河、水港小橋、菱藕、綺羅等詞匯，形象的描繪了蘇州地區(qū)的景觀特色，這里的景觀是不是如詩人描繪的一般呢？帶著問題進(jìn)入新課。用詩歌引起學(xué)生的想象和好奇，并帶著好奇進(jìn)入新區(qū)域的學(xué)習(xí)范圍和位置1.利用長江三角洲地區(qū)的地形圖，根據(jù)圖中所示，帶領(lǐng)學(xué)生在教材P50長江三角洲地區(qū)地形圖上描出本區(qū)域包括的省區(qū)界線。2.請學(xué)生說出長江三角洲包括哪些省區(qū)全稱、簡稱和行政中心。3.引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置和相對位置三方面分析長江三角洲地區(qū)的位置，注重培養(yǎng)學(xué)生描述位置的方法。最后得出：長江三角洲地區(qū)位于“江海交匯之地”的結(jié)論。4.引導(dǎo)學(xué)生分析：“江海交匯之地”位置特點(diǎn)能夠?yàn)樵摰貐^(qū)的發(fā)展提供哪些優(yōu)勢條件？（1）依托長江之利，加強(qiáng)與內(nèi)陸地區(qū)的聯(lián)系；（2）發(fā)揮沿海的優(yōu)勢，加大對外的貿(mào)易；（3）通過近海的運(yùn)輸，聯(lián)系祖國南北工業(yè)區(qū)；1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力；教給學(xué)生分析位置的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力；自然環(huán)境特征1.地形：2.氣候：3.河流：4.認(rèn)識(shí)河流對區(qū)域發(fā)展的影響：我國最大的城市群1.從長江三角洲城市分布圖入手，了解本區(qū)域城市發(fā)展和分布狀況；通過介紹本區(qū)域部分城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展（GDP和人均GDP）在中國的位次，了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度。2.上海：通過圖片和文字、數(shù)字等方面的資料，對上海和浦東開發(fā)區(qū)的進(jìn)行介紹