Task-basedLanguageTeaching任務型語言教學(TBLT)Howtounderstandthesaying??Teme,Iforget:填鴨式ShowmeirememberInvolvemeiunderstandtranslation告訴我,我會忘記給我展示,我能記住讓我參與,我才能理解◆Task-basedLanguageTeaching任務型語言教學(TBLT)◆TheTasksofTblt任務型語言教學中的任務Task-basedLanguageTeaching任務型語言教學(TBLT)Thedefinition任務型語言教學的定義2.TheMainfeaturesoftask-BasedLanguageTeaching任務型教學的主要特征+■3.TheteachingstepsofTBLt.任務型教學的課堂步驟+4.AFrameworkforTBLT任務型教學的基本模式1.Task-basedLanguageTeaching任務型語言教學(TBLT)TBLT,anewapproachtolanguageteachingthathasattractedalotofattentionoverthepast25years,isatask-basedapproachtolearningandteaching.thefocusofactivitiesisonthetask,andultimatelyonmeaning.Itaimsatprovingopportunitiesforthelearnerstoexperimentandexplorebothspokenandwrittenlanguagethroughlearningactivitieswhicharedesignedtoengagelearnersintheauthentic,practicalandfunctionaluseoflanguageformeaningfulpurposes.任務型語言教學(Task-basedLanguageTeaching)就是直接通過課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務(task),將課堂教學的目標真實化,任務化,從而培養其運用英語的能力。也就是說以具體的任務為載體,以完成任務為動力,把知識和技能融為一體,通過聽、說、讀、寫等活動,用所學語言去做事,在做事的過程中發展運用自己所學語言。它立足于學生本身,把學生作為教學的主體,教師從學生“學”的角度設計出各種教學活動。使學生在完成各種任務的過程中逐步形成運用語言的能力,能“自己站起來走路”2.TheMainFeaturesofTask-BasedLanguageTeaching任務型教學的主要特征1.Anemphasisonlearningtocommunicatethroughinteractioninthetargetlanguage強調通過交流來學會充際2.Theintroductionofauthentictextsintothelearningsituation將真實的語雷材料引入學習的環境3.Provisionofopportunitiesforlearnerstofocus,notonlyonlanguagebutalsoonthelearningprocessitself.3<語的本身,也關注學習的過程4.Anenhancementofthelearnersownpersonalexperiencesasimportantcontributingelementstoclassroomlearning把學習者個人的經歷作為課堂學習的重要因素5.Anattempttolinkclassroomlanguagelearningwithlanguageactivationoutsidetheclassroom試圖把課內的語營學習與社會的語詈活動結合起來3任務型教學的課堂步驟■任務型的課堂教學一開始就應呈現任務,讓學生在任務的驅動下學習語言知識和進行技能訓練。這樣的學習過程是任務驅動(task-driven)的過程,一般按以下四步進行1Talent-Show(屬學前熱身過程,可以展示以前學習成果,也可以是學前準備。)■2Pre-task(準備材料,任務輸入)3While-task(采取適當形式完成任務)4Post-task(展示任務成果,expression)4、AFrameworkforTBLTdoingthingswith(by)languageInvolvementlearningbydoingInquiryTBLTHearningforusingInductionlearningbyusingIncorporationlearningthenusingFourdimensionsofteachingandlearningtasksrepresentedbythe“foureyes”:Involvement(參與),Inquiry(探究),Induction(歸納),Incorporation(整合)Nunan,D.2019.SecondLanguageTeachingandLearning.Boston:Heinle/ThomsonLearning◆TheTasksoftblt任務型語言教學中的任務+1.Thedefinitionoftask任務的定義土2.Thecomponentsofatask任務的組成3.Therulesoftasksdesigning.任務的設計原則+4.Thejudgeof