天象氣候類旅游資源調查與評價1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克天象氣候類旅游資源調查與評價天象氣候類旅游資源調查與評價1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克總結①氣候:指一個地區在多年時期內氣候系統的平均狀態,是地球與大氣之間長期能量交換所形成的種自然環境狀態,包括極端的天氣現象。它通過水文、生物、土壤等多種地理因素,形成特定區域內的自然景觀。⑨天象:指各種天文現象的總稱。③大象氣候類旅游資源是構成自然環境的重要素天象氣候資源的冷熱、干濕、風云雨雪要素,不僅是構景、造景、育景的重要元素是人類旅游活動的重要客觀條件艨天象氣候類旅游資源的旅游價值:①審美價值:獨特的天象與氣候要素不僅是其他自然景觀的構成要素,而且本身所具有的觀賞性,也會使游客產生愉悅的美感國療養價值:氣候條件是進行療界活勁的一個重要環境條件,許多候宜人”的環境適合開展療旅游活動。hbhe2凵,0初中作文教學是初中語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作，是一個亟待解決的問題。近幾年來，筆者嘗試采用了分類教學的作文教學方法，取得了較好的效果。第一類，優秀型。這類學生在班內往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和發表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發現生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時在語文課上組織學生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發了他們的寫作興趣，還使他們對寫作過程的成功之處有更深刻的認識，從而使他們的寫作水平得到提高。另外，這種成功鼓勵法并不集中在一個優秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使他們的寫作水平不斷提高。第二類，優良型。這類學生在班內稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學年初，我抓住學生們都喜歡在新老師面前表現自我的心理特點，要求全班同學都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發現這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養優秀生的同樣方法來培養他們，同時要求他們勤寫日記、認真寫好每次作文，指導他們去涉獵課外讀物，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。我認為對優良型學生的培養，關鍵是善于發現班內的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣，面對著有培養的人才而說沒人才可培養。第三類，中間型。這類學生占班內一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導學生寫作，結果大多數人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現語病。這與那些一、二類學生的作文相比，真有天壤之別，優秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復琢磨制約這類中間型學生寫作難以進步的原因，原來是這類學生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在學生中多次開展講故事比賽活動，結果有過半的學生不敢參加，這類學生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學寫日記，一方面教導他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優點并加以鼓勵。經過一個學年的教學，這類學生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學生的寫作教學的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續工作不能根除這類學生怕寫作文的心理。第四類，后進型。這類學生占班內學生的20%左右，他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學生，我便主動地親近關心他們，引導他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學習寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經我的長期努力，也曾轉化了不少這類型學生。在轉化這種低下型學生的教學工作中，又影響了班內寫作水平中間的大多類同學，他們會感到既被優秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產生一定要寫好作文的強烈愿望。初中作文教學的任務是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學怕寫作文的問題，只有運用分類教學法，對學生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發展的而不是靜止的、主動的而不是被動的、全面的而不是片面的教學思想來指導寫作教學，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發誘導的原則落到實處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學上的豐碩成果。ResearchandpracticeofpracticeteachingoptimizationsettingsofinformationandcomputingscienceprofessioninagriculturalcollegesYuXiaoqiu,HeDong,ZhangHongliHeilongjiangbayiagriculturaluniversity,Daqing,163319,ChinaAbstract:Thispaperfirstlysurveysrunningstatusofinformationandcomputingscienceprofessionfrominagriculturalcollegeandthenationalcollege.Practiceteachingoptimizationdesignwasmentionedaboutinformationandcomputingscienceprofessionforagriculturalcollege.Professiondirectionandcharacteristicsofsuitableagriculturalcollegesweresummarized.Theresultshowedthathighlightprofessionalfeatureisfeasiblewayofrunningofinformationandcomputingscienceprofession.信息與計算科學專業是1998年教育部頒布的本科專業，該專業涉及了信息科學、計算數學等4門主干課程，至2007年，全國已有500多所高校開辦了信息與計算科學專業，且招生人數達到3萬多。該專業具有形成時間短，涉及學科廣，開課學校多的特點，存在教學規范和指導文件少，可借鑒的成功經驗少的問題，絕大多數高校都處于探索發展階段。而從農業院校來看，基本上都是首次開辦數學類專業，對該專業的各辦學環節還缺乏認識，而且師資力量、辦學條件等方面與綜合性大學、理工院校存在差距，在學生培養方面問題較多，特別是在實踐教學方面只能進行常規教學，很難體現專業特色，而實踐教學開展的好壞直接關系到應用型人才培養的質量，也是能否滿足社會需求的關鍵。因此農業院校實踐教學制約著專業人才的培養質量與長遠發展。1信息與計算科學專業的辦學現狀和實踐教學存在的問題1.1辦學現狀目前我國有500多所高校開辦了信息與計算科學專業，各學校的招生人數相差懸殊。前幾年，一些新辦專業的學校招生較多，而辦學時間長的重點院校反而招生較少。由于辦學實際和學生就業等因素的影響，近兩年開辦這一專業院校的招生數量逐漸趨于理性。在開辦信息與計算科學專業的高校中，約半數是首次開辦數學類專業。除少數院校外，多數尚未形成特色和穩定的方向，農業院校在開辦這一專業以前幾乎都沒有數學本科專業的辦學經歷，起步晚、底子薄，只能按照常規進行教學。1.2實踐教學存在的問題1.2.1缺乏對專業實踐教學體系的深入研究和整體設計一方面存在師資力量不足，僅針對書本的內容開展教學，知識老化，實驗從屬于理論，致使實驗和課程實習的內容存在與實際脫節的現象；另一方面存在實踐活動內容和方法單一，各自獨立分開，缺乏知識的持續性和連貫性，致使學生綜合能力差，缺乏創新意識的問題。1.2.2缺乏對專業實踐教學有效的控制機制信息與計算科學是新專業，專業教師在實踐教學方面缺乏經驗，知識結構體系還沒有有效整合，團隊意識薄弱，各自為政現象突出。2農業院校信息與計算科學專業實踐教學優化設置的研究實踐教學具有深化知識、驗證知識和整合知識，并將知識轉化為智力和能力的重要作用，因此實踐教學在培養學生的動手能力、應用能力、創新和就業能力等方面具有不可替代的作用。我們對實踐教學主要在以下幾方面進行了探索和研究。2.1確定農業院校信息與計算科學專業方向和專業特色從目前農業院校的優勢、專業建設調研和我校專業辦學實際分析，以培養應用型人才為目標，確定適合農業院校信息與計算機科學專業應用型人才培養的方向：數學理論與應用、軟件應用與開發。提出以“厚基礎、重應用、促創新”為信息與計算科學的專業特色。其中厚基礎：強化數學理論基礎，加大學時和數學基礎課程門數；重應用：重視理論與實踐的結合，加強實踐教學的學時和項目，提高學生動手能力；促創新：通過開展各種創新實驗、參加學科競賽和參與企業研發活動等，促進創新能力提高。2.2優化專業實踐教學設置，制定應用型人才培養方案充分考慮專業理論課程的基礎作用，加強實踐教學設置，構建實踐教學體系。實踐教學以圍繞培養學生實踐動手能力和創新精神為中心展開，構建“一個中心、四年不間斷、逐層提高、校內外聯動”的實踐教學體系。具體安排分為基礎、綜合應用和創新3個層次，涵蓋實驗、實習、技能訓練和畢業論文(設計)等環節，開展學科競賽等課外實踐拓展教學活動。具體方案為：一是合理安排實踐活動，主要體現在時間、次序和內容等方面。二是加強內涵建設，細化具體技能的訓練和培養。注重基礎知識、技能的學習和訓練，加強綜合型和現代實際應用實例實驗。逐層完善充分體現專業人才培養目標的支持體系。參加學科競賽、企業項目和教師科研等活動，實現校內外聯動，提高學生創新能力。2.3我校信息與計算科學專業優化實踐教學的實踐2.3.1成立課程組，實行課程負責人制，保證實踐教學質量針對應用型人才培養方案的實施，保證專業方向和特色的體現，在課程組織上將所有課程細化為課程方向群，實行課程負責人制，開展課程建設，提高教學質量。同時將專業教師按照職稱、學歷、研究方向和特長等細化到課程群的每門課程，兼顧梯隊建設，定期進行講座研討，優化實驗實習內容，結合學校目標管理，調動教師課程建設的積極性，形成專業課程建設研究的氛圍，申請教研課題立項近10項，撰寫專業相關教學論文十幾篇。2.3.2借助外部資源優勢，開展校企合作，實行“3+1”培養模式以大慶地方產業特征為背景，充分利用學校已有的優質教學資源，強化實驗室、實踐教學基地建設，積極響應校企合作共建項目，2009～2011年成功與大慶科瑞爾思研發中心實行了“3+1”的校企聯合辦學模式。通過這種辦學模式，一方面為學生成才提供了良好的實踐機會和實踐條件，達到了培養學生應用能力的目的；另一方面為企業儲備了人才，真正實現了學校與企業的雙贏。2.3.3推行數學建模競賽，提高創新能力，突出應用型人才培養為了提高實踐創新能力，信息與計算科學專業大力推行提高數學建模能力的培訓，專業學生在二年級完成數學建模和數學軟件應用課程后，5月參加東北地區數學建模競賽，暑期再經過進一步建模培訓，當年9月參加全國建模競賽，提升實踐教學和訓練項目的水平，來年2月參加國際建模賽，達到擴大視野、增長閱歷、提高創新能力的目的。3成果與成效(1)突出專業特色，實施應用型實踐教學模式，我們調整了2007和2008級的專業教學計劃，制定了2009級專業教學計劃，保證應用型人才培養的方向和特色，適應社會和行業需求，具有可持續的發展后勁。(2)為了加強專業特色和實踐培養計劃的實施，我們實行課程組和課程群負責人制，促進課程建設，調動教師課程建設的積極性，課題組之外的年輕教師也參加了本課題的研究工作，并發表了相關的論文，充實了本課題組的研究力量，本課題組教師撰寫專業相關教學論文十幾篇，申請教研課題立項近10項。其中課題主持人提出“建議成立的課程建設組”的建議得到了學校的認可，在我校九屆一次教代會上評為“優秀提案”。省教改課題“信計專業實踐教學優化設置和專業特色建設的研究與實踐”獲校級教學成果一等獎。(3)通過擴大與企業聯系，增加了實習實踐基地數量，已由原來的4個增加到8個。借助外部資源優勢，開展校企合作，實行了“3+1”校企聯合辦學模式，達到優勢互補，為培養專業應用型人才提供了一個成功模式。2006和2007級15名參加“3+1”的學生已經順利在北京的一流IT企業就業。(4)通過推行和普及專業學生參加數學建模和數學應用軟件的系統培訓和全國建模競賽，全面提高了專業創新能力和就業競爭力。2006，2007和2008級專業學生受益率達到100%，在2009～2010年全國建模競賽，專業學生取得3個國家二等獎的好成績，創全校歷史最高水平。同時就業率達到了95.1%，其中也兼顧了考研，考研率達到10%。總結①氣候:指一個地區在多年時期內氣候系統的平均狀態,是地球與大氣之間長期能量交換所形成的種自然環境狀態,包括極端的天氣現象。它通過水文、生物、土壤等多種地理因素,形成特定區域內的自然景觀。⑨天象:指各種天文現象的總稱。③大象氣候類旅游資源是構成自然環境的重要素天象氣候資源的冷熱、干濕、風云雨雪要素,不僅是構景、造景、育景的重要元素是人類旅游活動的重要客觀條件艨天象氣候類旅游資源的旅游價值:①審美價值:獨特的天象與氣候要素不僅是其他自然景觀的構成要素,而且本身所具有的觀賞性,也會使游客產生愉悅的美感國療養價值:氣候條件是進行療界活勁的一個重要環境條件,許多候宜人”的環境適合開展療旅游活動。hbhe2凵,0③體驗價值:由于溫度、濕度風、光等給人帶來直接的身體體驗,這種身體體驗往往能給游客留下深刻的印象,是一種更高層次的旅游形式。hbha224.DI-EOHCIE日v象氣候類旅游資源的分類驗嗎2個亞類、8個基本類型亞類一:DA光現象DAA日月星辰觀察地、DAB光環現象觀察地、DAC海市蜃樓現象多發地。亞類二:DB天象與氣候現象:DBA云霧多發地、DBB避暑氣候地、DBC邂寒氣候地、DBD極端與特殊氣候顯示地DBE物侯景觀。hbha224.DI-EOHCIE天象氣候類旅游資源調査與評第光現象節天象與氣候現象第一節光現象、目月版觀察地月星辰觀察地是指觀賽日月星辰的地方。觀察目月星辰是人們認識宇宙的重要方式,也是夫文愛好者喜愛參與的一項活動,日出目落、月光、食、月食、目月并升流星雨等均對旅游者有極大的吸引力。出、日落的景觀只