《荷塘月色》朱自清教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞作品在景物描繪上表現(xiàn)出來(lái)的高超語(yǔ)言藝術(shù)，領(lǐng)略作者為達(dá)到情景交融的效果而采用的獨(dú)到的創(chuàng)作技巧。2．聯(lián)系作者的人格特征以及作品創(chuàng)作背景，結(jié)合對(duì)作品內(nèi)容的體會(huì)，正確理解和把握創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想意旨。3．解構(gòu)與綜合相結(jié)合，從整體的高度把握全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，剖析散文“形散神聚”的特質(zhì)。作者生平簡(jiǎn)介：

朱自清（1898—1948）出生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興〈小知識(shí)：紹興是教育家蔡元培、文學(xué)家魯迅、開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)、秋瑾的故鄉(xiāng)〉自幼隨家遷居揚(yáng)州，故又自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主主義戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，1922年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》而引起文壇關(guān)注，1924年出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎(chǔ)。27歲出任清華大學(xué)教授并任該校中文系主任，在古典文學(xué)、語(yǔ)文教育、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都有著很深的造詣和建樹(shù)。1948年拒絕食用美國(guó)‘嗟來(lái)之食’的救濟(jì)糧而在貧病交加中倒下了，年僅50歲，“寧愿餓死，也不去領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)粉”的氣節(jié)被毛澤東譽(yù)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（《別了，司徒雷登》）。層次結(jié)構(gòu)梳理提示：1、從層次的角度歸納文章的各部分內(nèi)容大意，以便以后對(duì)文章的深入理解做一個(gè)鋪墊，全文總共8個(gè)自然段，每個(gè)自然段相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，共同組成一個(gè)有機(jī)的抒情體。要了解文章我們就得循著作者的行蹤，以其心理情緒的變化為線索進(jìn)行歸納和總結(jié)。2、從‘散’的形式框架下把握‘聚’的主旨思緒。第1段：點(diǎn)明獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)以及緣由。（點(diǎn)明心境：頗不寧?kù)o，定文章基調(diào)）熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有——這一節(jié)重點(diǎn)在寫(xiě)樹(shù)，從方位、距離、高低幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。寄托愁思:淡淡哀愁淡淡喜悅茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.作者用了靜態(tài)動(dòng)寫(xiě)的描寫(xiě)，把畫(huà)面寫(xiě)活了。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。瀉——“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，突出了一種恬靜的力度美。意境美——融情入景即景抒情第5段：流瀉的月光，塘中的月色。荷塘月色氣氛————寧?kù)o的靜這是文眼，是全文的引子和根由，開(kāi)篇就點(diǎn)明了此時(shí)的心境：‘煩躁、不安’，時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。通感——是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件。作者依次寫(xiě)了哪些景物？用了哪些比喻？（比喻放在下一課時(shí)修辭部分講授）兩種樹(shù)影：灌木——參差的斑駁的黑影；格調(diào)————雅致的雅1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，1922年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》而引起文壇關(guān)注，1924年出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎(chǔ)。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味無(wú)窮。“但熱鬧是他們的我什么也沒(méi)有，”筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件。寫(xiě)得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說(shuō)這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。為什么‘這幾天心里頗不寧?kù)o’？

這是文眼，是全文的引子和根由，開(kāi)篇就點(diǎn)明了此時(shí)的心境：‘煩躁、不安’，時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。為下文的寫(xiě)景和抒情定下了一個(gè)憂(yōu)郁孤寂的基調(diào)。要更好的了解頗不寧?kù)o，我們還得先說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)作的時(shí)代背景，本文寫(xiě)于1927年7月，此時(shí)蔣介石正在發(fā)動(dòng)叛變，大勢(shì)搜羅革命人士，置原本早已亂成一團(tuán)糟的中國(guó)陷入了白色恐怖的黑暗現(xiàn)實(shí)之中，作為一個(gè)“寧愿餓死，也不去領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)粉”的知識(shí)分子，豈有不為祖國(guó)的渺茫前途深感憂(yōu)慮，然而手無(wú)寸鐵徒手上陣那也只是白耗精力，想起日日走過(guò)的荷塘，怎能不去信步釋?xiě)眩碛诰岸樗迹|佳境而感懷，憤然提筆以為槍而成詞佳作。小結(jié)：點(diǎn)明頗不寧?kù)o的心境，交代獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)。

第一部分：游荷緣起第2段：描寫(xiě)通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。作者筆下的小路是什么樣的？1.曲折、幽僻、樹(shù)多，幽僻是基本的特點(diǎn)。曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件。〈王國(guó)維《人間詞話(huà)》：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩〉對(duì)景物的描寫(xiě)正是為抒哀愁之情創(chuàng)造情景，本來(lái)，無(wú)論是荷塘還是月色，都不過(guò)是自然界的客觀景物，但在朱自清眼里，它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載體。2.白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒(méi)有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）：這一對(duì)比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩(shī)意。第3段：行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）感受——白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來(lái)到荷塘邊上，月色淡淡，獨(dú)步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個(gè)世界”。這個(gè)世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一個(gè)“自由的人”。寫(xiě)得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說(shuō)這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶。小結(jié)：第二部分〈2-3〉：寫(xiě)小徑漫步勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨(dú)處的感受。第二部分：月下抒感第4段：刻畫(huà)荷塘美麗的景色。作者依次寫(xiě)了哪些景物？用了哪些比喻？（比喻放在下一課時(shí)修辭部分講授）形態(tài)美1.荷葉：彌望的、田田的、出水很高，像亭亭的舞女的裙；更見(jiàn)風(fēng)致。2.荷花：白色的，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。動(dòng)態(tài)美3.荷香：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。4.荷波：葉子和花也有一絲的顫動(dòng)、像閃電般、凝碧的波痕。靜態(tài)美5.流水：脈脈的第5段：流瀉的月光，塘中的月色。

作者寫(xiě)月色時(shí)用了哪些動(dòng)詞？若把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不？——當(dāng)看到“照”字你不會(huì)想到流水，而“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，“照”字就顯不出這種效果，反覺(jué)呆板。“浮”同樣寫(xiě)出一種輕柔的動(dòng)態(tài)，“升”則失之輕柔。作者用了靜態(tài)動(dòng)寫(xiě)的描寫(xiě)，把畫(huà)面寫(xiě)活了。”“靜靜地瀉下來(lái)”突出了一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開(kāi)來(lái)，呈現(xiàn)迷茫空朦的景象，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗，達(dá)到意境的高度濃縮的美感。第6段：荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有——這一節(jié)重點(diǎn)在寫(xiě)樹(shù)，從方位、距離、高低幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。樹(shù)多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫(xiě)四周，接著寫(xiě)近處的樹(shù)色、樹(shù)姿、遠(yuǎn)處的樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山、又回過(guò)頭寫(xiě)樹(shù)縫里的燈光、樹(shù)上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，景物描寫(xiě)上是陰沉的。“但熱鬧是他們的我什么也沒(méi)有，”筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。用反襯的手法，與王維的“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙，從而流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。第三部分：荷塘佳境小結(jié)：第三部分〈4-6〉描寫(xiě)荷塘佳境，由近及遠(yuǎn)由平面及空間，各方位的展示荷塘美景。追憶舊俗〈7-8〉：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗，在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”承接上文拓開(kāi)一筆轉(zhuǎn)出新意，文章由此放開(kāi)去，聯(lián)想到古代詩(shī)詞對(duì)采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時(shí)作者苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明、美好生活的憧憬。“猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前”猛將作者拉回現(xiàn)實(shí)之中，從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞所思所想恍如一夢(mèng)。小結(jié)：四〈7-8〉觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮風(fēng)俗，升華了文章的情感，進(jìn)一步的表現(xiàn)了作者苦楚下的強(qiáng)樂(lè)心境。行蹤：家

荷塘（心境頗不寧?kù)o）想起荷塘，欲游，排遣（暫時(shí)超脫）寄托愁思

:淡淡哀愁淡淡喜悅

情感回歸:現(xiàn)實(shí)世界

藝術(shù)世界

情感互撞，情景交融〈正所謂“蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸”金圣嘆〉荷葉：田田的、亭亭的、風(fēng)致荷花：裊娜、羞澀、如明珠似星星荷香：絲絲縷縷、渺茫如歌荷波：凝碧的波痕月光如水薄霧似紗正寫(xiě)月色花葉若夢(mèng)光影似曲黑影班駁楊柳依依側(cè)寫(xiě)月色遠(yuǎn)山隱約

月下荷塘塘上月色荷塘四周聯(lián)想采蓮賦淡淡的喜悅踱步回家心境依舊不寧?kù)o

蓮佳境

西洲曲淡淡的哀愁多角度感受對(duì)景物的描摹1.按觀察的角度〈視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序〉：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→脈脈流水2.動(dòng)靜交替，可見(jiàn)與可想錯(cuò)雜：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合而物物借“動(dòng)”，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫(xiě)出散文神韻。荷葉田田，滿(mǎn)遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。3.大量運(yùn)用各種修辭，加強(qiáng)了對(duì)景物的立體感，感官互移。高超的修辭藝術(shù)〈一〉比喻與通感1.通感——是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。著名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)：“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。”如：1.“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來(lái)，穿云而去，故“濕”，觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相互溝通。

通感是一種特殊的修辭，把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式，通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）

（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）2.比喻（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——解析：用舞裙與葉子自然舒展時(shí)形狀的形似進(jìn)行形象的比喻，將靜物化動(dòng)了。（2）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。

〈二〉動(dòng)詞，疊字、修飾語(yǔ)

1.動(dòng)詞：帶——“掩、關(guān)”〈掩：出門(mén)/轉(zhuǎn)身/拉掩，動(dòng)作煩瑣，有一定的目的性；關(guān)：動(dòng)作過(guò)程與掩相類(lèi)似，目的性強(qiáng)，語(yǔ)言的感情色彩平淡蒼白，缺乏表現(xiàn)力；帶：輕輕地將門(mén)從背后掩上，動(dòng)作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧?kù)o，也與心境相符〉沿著——通往：“沿著”是圍繞，才可見(jiàn)荷塘四面的景色，而“通往”則表示還走在往荷塘的路上，無(wú)以得見(jiàn)“荷塘四面”。踱——走：踱，走路時(shí)不緊不慢不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思若有所感，在幽閑、超然中淡淡的哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字則缺少情景融合的神韻。瀉——“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，突出了一種恬靜的力度美。浮——寫(xiě)出一種輕柔的動(dòng)態(tài)2.疊字修飾語(yǔ)：漸漸——寫(xiě)出了時(shí)間流動(dòng)和空間轉(zhuǎn)移的緩慢，與環(huán)境的寧?kù)o和心境的頗不寧?kù)o相適應(yīng)，描摹出時(shí)空變換的流動(dòng)性，突出緩慢中的寧?kù)o與寧?kù)o中的頗不寧?kù)o。日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄——使用疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味無(wú)窮。曲折、幽僻、寂寞——曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡——色調(diào)是淡淡，流露出淡淡的哀愁。曲曲折折、田田——描其連綿不絕，層層——描其高低有序兩種樹(shù)影：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影小結(jié)：形象美——多樣的手法語(yǔ)言美——新穎別致生動(dòng)的比喻

自然傳神鮮明的對(duì)比

通俗流暢強(qiáng)烈的烘托

節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）形象的擬人

傳神的通感意境美——融情入景即景抒情畫(huà)面————美麗的

美荷塘月色氣氛————寧?kù)o的

靜格調(diào)————雅致的

雅

三位一體，有機(jī)地組構(gòu)了