第第頁教科版（2023秋）小學科學一年級上冊1.5植物是活的嗎教案《植物是“活”的嗎》教案

教學目標：

知識與技能：了解植物是“活”的，能夠描述植物的生長過程和特點。

過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養學生的觀察力和實驗能力，培養學生主動探究的習慣。

情感態度與價值觀：培養學生對植物的關注和保護意識，培養學生的合作精神和團隊意識。

教學重難點：

教學重點：植物的生長過程和特點。

教學難點：如何通過實驗和觀察來理解植物的生長過程。

學情分析：

本節課是小學一年級的第一單元第五節課，學生對植物的了解較少，對植物的生長過程和特點還不夠清楚。他們對實驗和觀察的經驗也較少，需要老師引導和幫助。學生年齡較小，容易分散注意力，需要老師運用多種教學方法，使課堂內容生動有趣，激發學生的學習興趣。

教學過程：

一、新課導入

1.教師出示植物的圖片，引導學生觀察并談談自己對植物的認識和了解。例如，學生可以說植物有根、莖、葉等部分，能夠吸收水分和養分。

2.引入本節課的主題：“植物是‘活’的嗎？”教師可以問學生：“你們認為植物是‘活’的嗎？為什么？”鼓勵學生積極參與討論。

二、植物是如何生長

1.教師準備一個盆栽植物，讓學生觀察并描述植物的外觀特點。教師可以引導學生觀察植物的根、莖、葉等部分，并詢問學生對這些部分的功能有什么了解。

2.引導學生思考：植物是如何生長的？它們是通過什么方式獲取養分的？教師可以提問學生：“你們認為植物是如何生長的？它們是通過什么方式獲取養分的？”鼓勵學生積極思考和回答。

3.通過實驗展示植物的“吸水”過程：教師將一株植物放入染色水中，讓學生觀察植物的變化。教師可以提問學生：“你們觀察到植物有什么變化？為什么會發生這樣的變化？”引導學生理解植物吸水的過程。

三、植物的生長過程和特點

1.通過圖片和簡單的語言，向學生介紹植物的生長過程和特點。教師可以使用幻燈片或展示板上的圖片，簡單地解釋植物通過根吸水、莖傳輸養分、葉進行光合作用的過程。

2.引導學生理解植物的生長過程和特點。教師可以提問學生：“你們覺得植物的根、莖、葉分別有什么作用？為什么植物需要通過根吸水、莖傳輸養分、葉進行光合作用？”鼓勵學生積極參與討論和思考。

四、實驗探究

1.小組合作實驗：每個小組準備一個植物、一瓶染色水和一張白紙。教師可以提前準備好材料，并將每組所需材料放在桌上。

2.每個小組將植物的莖放入染色水中，觀察植物的變化，并將莖放在白紙上，觀察水分的傳輸情況。教師可以提醒學生在實驗過程中要注意觀察和記錄。

3.學生通過實驗觀察和討論，總結植物的吸水和傳輸過程。教師可以引導學生回答問題：“你們通過實驗觀察到了什么？植物是如何吸水的？水是怎樣從根傳輸到葉子的？”鼓勵學生用自己的話描述實驗結果和總結。

五、鞏固練習

1.小組討論：請學生根據實驗結果，回答問題：“植物是如何吸水的？水是怎樣從根傳輸到葉子的？”教師可以讓學生在小組內進行討論，并鼓勵學生互相交流和分享觀點。

2.請學生用自己的話描述植物的生長過程和特點。教師可以讓學生依次發言，分享自己的觀點和總結。

板書設計：

植物是“活”的嗎？

-生長過程：根吸水、莖傳輸養分、葉進行光合作用

-特點：吸水、傳輸養分、光合作用

教學反思：

本節課通過觀察、實驗和討論的方式，幫助學生理解植物的生長過程和特點。通過實驗，學生能夠親自參與，提高了觀察和實驗的能力。課堂氛圍活躍，學生積極參與討論