大班藝術領域美術活動《多彩的秋林》教材分析：秋天到了，秋天的樹、景以及秋天的色彩具有較高的審美價值，大班幼兒也能夠在教師的引導下欣賞感受自然之美，對于樹，幼兒也是能夠表現的。本活動通過引導幼兒用點彩的繪畫方法，表現出秋天多彩的樹林，讓幼兒感受秋天樹葉的色彩和變化。活動目標：1.感受秋天樹林顏色的豐富絢麗，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化。2.運用點彩的技法，表現顏色之間交融疊加的豐富變化。3.感受秋天色彩的獨特魅力，萌發熱愛大自然的情感。活動準備：1.物質準備：（1）幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品（2）材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、畫紙2.經驗準備：幼兒觀察秋天的變化，已有使用水粉筆和顏料的經驗。活動過程：1.出示秋天樹林的風景圖片，引導幼兒邊欣賞邊討論，感受秋天色彩的獨特魅力。（1）觀看圖片1-2幅。提問：這兩片樹林一樣嗎？樹干是什么樣子的？（2）觀看圖片3-4幅，提問：這片紅彤彤的是什么樹林？這片樹林，它的樹葉是多還是少？引導幼兒觀察樹葉的顏色，樹干的粗細，樹枝的長短有什么不同。重點引導幼兒感受秋天樹林色彩的絢麗。小結：我們走進秋天的樹林，大樹的葉子變了，有的變黃了，有的變橙色，有的變紅色，五彩繽紛；秋風輕輕的吹過來，樹葉慢慢的從樹上飄落下來，秋天的樹林好美呀。2.引導幼兒欣賞秋林的作品，討論色彩技法的運用，擴展幼兒的審美經驗。（1）出示名師名畫，引導幼兒觀察作品表現的內容和樹葉色彩的分布特點。提問：樹的顏色是什么樣子的？樹葉是用什么方法來畫的？了解畫家的表現方法——點彩技法。引導幼兒思考：在畫樹葉的時候，點點是一個一個分開的還是連成一片的？顏色是一種還是好多種？怎樣才能點出密密的樹葉？怎樣點才能讓兩種顏色的樹葉融在一起呢？小結：畫家用不同顏色的點進行不同的排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化，也就是點彩技法。（3）出示其他關于秋天樹林的水粉作品，引導幼兒觀察作品的內容、構圖、色彩，進一步拓展審美經驗。3.創作表現秋林作品，進一步感受色與色交融的奇妙變化（1）請個別幼兒嘗試示范點彩技法，探索一點一點連成一片的方法，以及兩種色彩如何點才能融合在一起的方法。小結：在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色再點淺色，淺色可以覆蓋在深色上出現不同的效果。（2）幼兒自由作畫，教師巡回觀察。重點關注：運用點彩的技法，表現顏色之間交融疊加；明確畫面布局及內容。4.作品欣賞與交流。（1）引導幼兒互相欣賞作品，分析作品中美的地方，引導幼兒關注作品中色與色交融帶來的變化。提問：你表現的心中的秋林是什么樣子的？你喜歡哪片秋林，為什么？（2）將作品帶回班級，布置成秋林展供幼兒欣賞。大班美術水粉《多彩的秋林》學情分析秋天的樹、景以及秋天的色彩具有較高的審美價值，幼兒在生活中，家長及教師的引導下欣賞感受自然之美，“初步感受生活中的美”。是幼兒的生活已有經驗。對于樹，幼兒也是能夠表現的，這是幼兒的知識經驗。水粉畫的表現方式也是幼兒的知識經驗。本活動的設計都有調動幼兒已有經驗和擴展幼兒經驗這兩個方面的作用。感受中對秋的認識是已有經驗，提煉對秋天樹木的變化則是擴展經驗：學習中對顏料的使用是已有經驗，而點彩技法的學習以及在色彩運用中自然產生變化的探索則是擴展經驗：操作習慣中對作畫的基本方法和程序是已有經驗，而對公共顏料的取放以及水粉作畫后的收拾整理則是擴展經驗。大班美術水粉《多彩的秋林》教材分析《綱要》在藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。秋季已經來到,各種樹葉悄悄地變化著，樹林里黃色、金黃色、紅色、綠色交匯成絢爛多彩的畫面。秋天的樹林是美麗的，秋天的樹林是多彩的，怎樣表現秋天的樹林呢？秋天的色彩具有較高的審美價值，大班幼兒也能夠在教師的引導下欣賞感受自然之美，對于樹，幼兒也是能夠表現的。因此我設計了本節活動，本活動的目標一是能感受秋天樹林顏色的豐富絢麗，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化。二是能運用點彩的技法，表現顏色之間交融疊加的豐富變化。三是能感受秋天色彩的獨特魅力，萌發熱愛大自然的情感。本活動的重點是幼兒能感受秋天樹林顏色的豐富絢麗，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化。難點是能運用點彩的技法，表現顏色之間交融疊加的豐富變化。本次活動中，我設計了欣賞秋林實物圖片引導幼兒感受秋林色彩的絢麗，其次欣賞名師名畫及幼兒示范了解點彩技法，最后通過幼兒運用點彩技法表現秋天樹林顏色的絢麗。希望幼兒在主動的欣賞、作畫過程中，其認知經驗、美術技能、創造性和表現力等方面的發展水平的狀態得到提升。實施策略有三種：

1．引導發現。豐富的秋景照片和繪畫作品給幼兒以視覺沖擊，讓他們發現秋林的多彩和美麗，培養審美情趣。

2．嘗試錯誤。從點彩的不足到知道點彩操作要點到掌握點彩方法是個成長的過程和主動獲得的過程。

3．探索積累。每次的感受和體驗都是一種收獲，是新經驗融合舊經驗的過程，兒童在積累和建構自己的經驗體系，獲得技法提升和情感滿足。大班美術水粉《多彩的秋林》課后反思在本次藝術活動中我主要讓孩子們感受秋天樹林顏色的豐富絢麗，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化。學習點彩的表現技法，運用水粉表現秋天的樹林，欣賞顏色與顏色交融所帶來的色彩變化。

活動前，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作內容，使活動自然拓展、延伸。活動中充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中讓孩子們說一說秋天樹林的顏色是什么樣子的。向孩子們介紹點彩技巧，重點請孩子們觀察名師名畫中樹葉色彩的分布，請幼兒討論用什么樣的方法才能讓兩種顏色的樹葉融合在一起，討論完成后請幼兒進行作畫。

為每一名幼兒的活動提供了充足的物質材料和支持，使他們在活動中獲得發展。幼兒能大膽運用水粉工具材料進行繪畫，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，敏銳地察覺他們的需要，及時提供物質材料和技能支持。孩子們作畫時我巡回觀察指導，發現有些孩子能夠將之前我們討論的兩種顏色樹葉融合重疊做的很好，他們先用一種顏色點，然后再換另一種顏色，再點的時候有意的將這種顏色點在之前點好的顏色上面，這樣就很好的做到了重疊。有的孩子很小心，只是把一少部分的樹葉進行了重疊。有的孩子也用點彩技法畫了樹干，做得非常好看。有的孩子樹葉顏色交融