小學五年級班主任學期工作總結3篇小學五年級班主任學期工作總結最新1

這一學期我當任五年級班主任，一學期班主任工作下來有得也有失，下面我就本學期的班主任工作做以下總結：

一.品德教育

我利用每周的主題班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。比方：在進行安全教育時，我結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……。在進行環保教育宣揚時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請學生來當“環保小衛士〞，給環境愛護支招。時常教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

二.以身作則

俗話說：“身教重于言教。〞因此在平常與學生相處的時刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，我先要做到〞。比方，要求學生的穿著我也先從自己做起。

三.加強班級管理。

我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培育他們的能力。我的做法是：

1.由小組負責清潔衛生

衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好小組長，由組長分派任務，根據值日工作的順序進行清掃衛生，清掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后由組長負責檢查值日狀況。但還是做的不夠好，還是有些同學不講衛生，亂扔紙屑。

2、特別學生的教育

一個班中總是有一些學生的成果稍差一些，因此要支配座位的時候我將成果不一的學生滲插在一起利用同桌相互幫助。同時班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比方，上課愛說話、坐立姿態也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

3、家校溝通

孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策。如：李石同學是最不聽話的學生，常帶頭違背校規，上課不仔細聽，還威脅老師和同學。我準時與他家長取得聯系，我就讓他家長在家多給予他教育。

這一學期班主任工作下來我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，因此才讓班級管理出現了許多不盡人意的地方，在今后的班級管理中我將努力完善。

小學五年級班主任學期工作總結最新2

本學期，在學校的支配下，我接手了新的班級——五年級二班。在領導的支持、家長的協作、師生的齊心協力下，圓滿的完成了本學期的各項教學管理任務。總的來說，本學期的工作緊急而又勞碌，但卻又感到無比充實和歡樂。現將本學期的工作總結如下：

學生總體印象：這個班學生一共33人，其中男生20人，女生13人。總體來看，男同學聰慧能干、活潑好動，但精力過于旺盛，習慣較差;而女生又顯得過于沉悶、呆板、遲疑而活力不夠，根本就沒有十來歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛，反倒是像垂暮之年的老人一般。但總體來看，大部分學生綜合素養還是不錯的，不過有個別淘氣的學生，總是在有意無意間引導著班級的言論導向，所以導致班級風氣不好，正氣不夠。

一、加強學生思想道德工作

良好的思想品德是做一個合格學生的前提。因此，我特別重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標：“自信、團結、勤奮、實干〞，并制定了班訓“讓人們因我的存在而感到美好〞。同時我告知大家“讓我們一起努力，成為全校最終的班級〞。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。在我的鼓舞下，學生們的斗志被激發了出來，班級風貌開始變得主動向上、充滿活力。同時，我利用各種機會對學生進行教育，培育他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和午會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，準時的對學生進行教育。

二、加強班級管理，培育優秀的學風、班風

在和學生接觸了一段時間之后，我發覺他們并沒有我之前想象的那么差，相反，我認為他們總體水平不錯。只是個別淘氣的學生影響了班級，班級風氣也因此不好，所以才導致他們成為全校老師和同學心目中的所謂“差班〞。因此，我所要做的，只是規范他們的習慣，激發他們的潛力，引導他們朝著正確的方向前行。在開學之初，經過自我推舉、競選演講、民主投票，大家選出了新一屆班干部。同時，制定出《五年級二班班級管理制度》和《五年級二班班級考核懲罰條例》，從制度上規范學生的言行舉止，并嚴格執行，有錯必糾。

因為班級管理長期松懈的緣由，所以一開始學生并沒有朝著我期盼的方向前行。但是我并不焦急，因為我知道，“冰凍三尺非一日之寒〞，學生不是一朝一夕就能夠轉變的。我需要的的耐煩，需要的是時間。給他們以時間漸漸改正，有足夠的耐煩去包涵他們前行中所犯的錯誤。

但是，光需要耐煩還不夠，也不行能只需要愛心就能夠融化學生心中的堅冰。“亂世當用重典〞，對于這批懶散慣了，淘氣慣了，自以為是、目中無人的學生們，必需要重拳出擊，給予他們狠狠地打擊。所以，我瞅準時機，抓住幾個富有代表性的學生：宋珂帆、葉偉堅、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯，予以懲處，并有意展示給全班同學看，到達“殺一儆百〞的效果。在我的威懾之下，學生收斂了不少，大家都漸漸把自己以前的種種壞習慣漸漸地收斂起來。班級風貌也蒸蒸日上。

在加強班風建設方面，為增添班級凝聚力，鼓舞學生表達自己的想法，展示自己的成果，我決定繼續辦好班級作文周報——《壹周作文秀》。同時，為了轉變班上死氣沉沉的局面，提升學生的“精氣神〞，我帶頭帶著全班學生進行全民運動，無論是籃球、足球、跑步、游戲，我都要求每一位學生參與。不僅是參與，還監督那些想偷懶的學生，讓他們沒有可乘之機。通過鍛煉，不但增添了學生的體質，培育了他們喜愛運動的意識，而且在運動中提升了學生們的“精氣神〞。我又重新看到了他們那久違的笑臉、燦爛的笑容、強健的身影。

小學五年級班主任學期工作總結最新3

這學期，我繼續擔任五年級的班主任。經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：

一、繼續加強了解和討論每一個學生

了解學生包括了解學生的思想品德狀況，如遵守紀律、文明行為習慣、敬重師長、團結同學等狀況;學生的學習狀況，如學習成果、學習看法、學習能力、學習方法等;學生的個人興趣、愛好和特長狀況。因為只有了解和討論每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在改變，只有隨時把握學生的思想改變，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是通過家訪、家長會、家長來校、電話溝通等形式了解所需的資料。

二、繼續加強對學生的德育教育

第一.繼續通過每星期的思想品德課，每周班會課來加強學生的道德教育。

第二.繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓少先隊中隊長每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看"好、壞事記錄本"，只要學生做好事，我就表揚;只要學生犯了錯誤，就要調查清晰，然后嚴加教育;對于罵人、打架的學生，更是悉心教育，幫助其改良，從而使整個班級涌現的好人好事越來越多，壞人壞事越來越少。

第三.強化對學困生的關心和德育教育。對于那些學困生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育，使他們無論在學習上還是班級生活中逐步有了改觀。

第四.鼓舞學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以確定，使學生強化了一些良好的行為習慣。

第五.同時,通過班會和大課間活動時間,讓他們接觸一些好的書籍，書籍給學生帶來了遐想和樂趣，也帶來了智慧和精神的力量，讓學生增長學問、開闊眼界、明白事理、增添能力、陶冶性情，德潤了心靈。

第六.為了激發學生，本學期，我繼續開設德育獎，在學期末時評選出三位班級優秀少先隊員，由學生來選。無論成果好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最豐厚的，并給這些學生拍照留念，將照片上傳至班級群中，成為大家學習的典范。

三、繼續培育學生的學習習慣

本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日;下午到校后自覺交作業，預備上課學習用品再自我學習。在作業上，要求他們平常的作業也要書寫工整。

四、強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合我校《一日常規》的課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

五、強化班干部的管理能力

前幾學期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學生得到鍛煉的機會，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學期，我采納壓縮班委，把原來近15個班干部壓縮成10個，因為并不是每個學生都有當好班委的能力。我決定個別培育幾個能力強的干部。經過一學期的學習、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。

六、加強安全教育

本學期中，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到"安全無小事，安全從小事做起"。能夠針對季節特征帶來的諸多擔心全因素，對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前、安全法制課等機會準時對學生進行常見傳染病的預防、防火災、防煤氣中毒、防交通事故等安全教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的安全意識，使每一位學生都能健健康康的美好成長。半年來，在全體師生的高度重視下，沒有發生任何安全事故。

七、班務工作存在的問題及以后努力的方向

1、班級無經費來源，班級嘉獎有些單一，對學生的嘉獎以口頭表揚為主。隨著孩子年齡的增長，效果已不是最正確。

2、雖然在后進生的轉化上花了不少心思，但是效果仍不太明顯。

3、教育學生的耐煩還不夠，特殊是對待有不良習慣而又喜愛反復的學生，就會煩躁，處理方法簡潔。

反思自己的工作，我認為以后應從以下幾方面努力：

1、學生大了，教育教學方法要隨之敏捷多變去適應他們。

2、在教育過程中還應多和家長