《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲，從熱情歡快的音樂中，體會勞動的快樂和豐收的喜悅。2、在律動中體驗重音記號的作用3、在節(jié)奏的律動和豐收的體驗中，掌握歌曲的情緒和風(fēng)格教學(xué)重點：感受《土風(fēng)舞》的音樂情緒與風(fēng)格教學(xué)難點重音記號的感受與體驗一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入師：在日常生活中，你們一定有很多不同的情緒。來，用你的表情告訴我，開心的時候你是怎樣的表情？（生做）當(dāng)你憂傷的時候你是怎樣的表情？當(dāng)你激動的時候你又是怎樣的表情呢？（生做）看來，同學(xué)們的日常生活非常豐富，下面來聆聽老師是如何給你們帶來不同情緒的。①師：當(dāng)我們放學(xué)回家聽到這樣的音樂的時候（彈《開心曲》），你的感覺是？生：開心。②師：好，再聽，這段音樂給你帶來怎樣的感受？（彈《悲傷曲》）生：悲傷。③師：好，再聽（彈《激動》），你的感覺又是？生：激動。師：好，音樂就像我們的生活一樣，給我們帶來無數(shù)的樂趣，下面，聆聽這樣一段音樂，聽一聽這段音樂給你帶來怎樣的感受。三、學(xué)唱歌曲1、初聽樂曲。（播音樂）師：給你帶來怎樣的感受呢？來你來說。生：給我?guī)砹藲g快的感受；讓我感到很愉快。2、再聽，注意老師加入了怎樣的動作。（并拍打XXX丨XXXO丨）師：開心愉快，那好，那我們帶著并悲愉快的心情，再次聆聽這首樂曲，聆聽的時候注意老師往音樂中加入了怎樣的動作。看明白了嗎？來哪位同學(xué)說老師剛才加入了怎樣的節(jié)奏？（找生拍打）來看一下老師的動作，XXX丨XXXO丨我們一起來模仿一下好嗎？3、加入節(jié)奏型，再聽音樂。師：帶著我們的節(jié)奏型，再來聆聽音樂，老師希望你們能準(zhǔn)確的把我們的動作加入到歌曲當(dāng)中。(播音樂)來，準(zhǔn)備好4、揭示課題師：好，同學(xué)們、剛才我們所聆聽的音樂就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲《土風(fēng)舞》這是一首來自捷克的音樂，你們（板書）知道這個國家嗎？來隨大屏幕一起我們了解下這個國家。5、介紹捷克，播PPT。師：這是一個位于歐洲中部的一個國家，國家的建筑具有明顯的歐洲風(fēng)格。山清水秀是世界上很多人們旅游的向往地。就在這樣一個國家居住著一群充滿智慧的人們他們特別善于用音樂來表達(dá)生活中的不同心情。看，就是這樣一個充滿智慧，熱愛音樂的國家。那這首歡快的音樂描寫了怎樣的場景呢？我們結(jié)合圖片看一下。(播麥子圖)生：豐收師：看看圖片上人們開心的表情，今年的豐收一定是一個大豐收。那么捷克人民的心情特別~~開心、激動。那你去捷克看一看他們都有哪些收獲嗎？來，我們?nèi)w起立，跟隨著音樂我們一起我們向捷克的豐收現(xiàn)場，看看他們仿佛都在收獲什么？（播音樂）6、聽音樂，也走邊拍邊看，收獲了什么？師：好來到了捷克的豐收現(xiàn)場，你仿佛靜看到了他們都在收獲什么？生：麥子。師：你能模仿一下收據(jù)麥子的動作嗎？讓我們一起服這位同學(xué)一起模仿一下好不好。1、2、3、4……7、加入割教子動作（音樂伴奏)師：好，我們結(jié)合著音樂一起，來一場小麥豐收的體驗。邊聽邊做割教動作師：很多同學(xué)表情上都流露出開心的微笑，哪位同學(xué)仿佛還看到捷克人民在豐收什么？生：收玉米。那收玉米應(yīng)該是怎樣動作？生：一只手抓住玉米桿一只手掰。我們一起來模仿一下好不好？1、2、3、48、掰玉米，再聽音樂體驗。(音樂伴奏)師：收玉米比賽開始了。師生一起律動好，謝謝同學(xué)們，那跟隨著音樂，我們一起來體驗了一下豐收的快樂，就在這時候，我們音樂課上的幾個老朋友也來到了我們的現(xiàn)揚。9、黑板書寫544332217并唱一唱那幾個音(隨琴按節(jié)奏)師：好，我們把身體坐正，調(diào)整好我們唱歌的姿勢把這些熟悉的音符我們再從左到右唱一遍，5~~注意我們的位置。師：好，就在這時我們又加入了一些音符看一下你們認(rèn)識嗎？我們來合作一下好嗎？老師來唱綠色的音符，你們還是來完成你們熟悉的黃色的音符10、生師接龍唱師：例如這樣我唱3355，你們唱544……明白了嗎？我們來看一看我們是否默契。好，我們再來一次希望這次我們能完整的結(jié)合。好，在我們音樂中旋律就好像靈魂一樣，節(jié)奏就是我們的骨架，那么歌詞就是我們美麗的外衣。下面我們把歌詞加入到歌曲中來，同學(xué)們我們先來輕聲的模唱。11、師彈琴，單手。生模唱12、師彈生唱下（師：來我們一起來唱一下）師：咱班接受能力好快呀，既然你能做到那你就自信的來展示自己好嗎？好，調(diào)整好我們的姿勢我們再來一遍，我希望我能看到你自信的表情。再齊唱2遍；13、看一下第5樂句師：我們一起來看一下第5句，我們看下有怎樣的特點，來，你來說。生：一個音多字師：那這樣的地方我們應(yīng)該如何演唱呢？老師希望同學(xué)們把兩個字唱得圓滑一些，有美感一些好嗎？預(yù)備走。(多唱幾遍)14、隨琴完整唱第一段，注意第5樂句的情緒。師：同學(xué)們再看，這6個樂句有沒有完全相同的兩個樂句呢？生：集體~~55師：集體上面有2個5.這兩個5一樣嗎？一個高一個低，剛才老師聽有的同學(xué)唱的是一樣的高度。來，注意聆聽。(彈幾遍55丨67)那看老師手勢我們來唱幾遍15、再唱一次。單手彈師：注意這個地方，我們再唱一遍。16、隨琴再來唱一遍。師：同學(xué)我們注意下這幾個地方，我們把歌曲第一段完整的唱一遍。四、學(xué)唱第二段。師：好，來我們看一下歌曲的第2段歌詞我們先把第二段歌詞喝一下1、隨琴演唱第二段。師：好，在第二段歌司中我們發(fā)現(xiàn)，今天不單單是捷克人民的大豐收同時他們又迎來了哪一個節(jié)日？生：過年那你看看捷克人民是怎樣慶祝自己新年的？生：拉提琴。師：你能模仿一下拉提琴的動作么？我們一起來模仿一下好嗎？一起模仿除了拉提琴，還有吹喇叭。師：看來捷克人民真的是多才多藝，這么熱鬧的慶祝，我們演唱的情緒也要時刻保持著開心。2、隨琴演唱第二段。師：那歌曲我們就學(xué)完了，下面我們把第二段歌詞連起來演唱。3、隨琴演唱全曲。師：還記得我們拍手的動作嗎？讓我們準(zhǔn)確加入拍手的動作，讓自己的心情更加快樂，輕松一點好嗎？不要忘了演唱哦！4、拍手演唱全曲師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位特別有激情的同學(xué)，他在打節(jié)奏時中間舉了一下，我采訪一下，你為什么要這樣做呢？生：過年很開心！我們一起來模仿一下好嗎？XXX丨XXXO丨5、示節(jié)奏。師：看來這位同學(xué)也是個懂音樂的同學(xué)，和我們的作曲家想到一起，看一看這就是剛才我們拍的節(jié)奏。（2/4XXX丨XXX0‖）同樣在這位同學(xué)強調(diào)的這一下，我們的作曲家加入了一個這樣音樂符號，這個記號叫做“重音記號”，那同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個重音記號在全曲中出現(xiàn)了幾次呢？生：5次。師：既然這個符號帶給我們不同的感受，老師希望你能讓我們的歡快變得更加熱烈一些好嗎？6、隨琴唱全曲7、介紹《土風(fēng)舞》師：非常開心，和同學(xué)們一起完成了這首歌曲，同學(xué)們看一下我們歌曲的名字叫《土風(fēng)舞》，那我們看一下這首歌曲是帶有捷克當(dāng)?shù)孛褡逄厣囊环N慶祝方式，也是一種舞蹈形式，《土風(fēng)舞》在世界上很多國家都存在，今天感受完《土風(fēng)舞》后，我們來到非洲大草原，我們來欣賞非洲不同情緒不同風(fēng)格的《土風(fēng)舞》。(播視頻《土風(fēng)舞》)師：這節(jié)課和同學(xué)們感受了不同音樂的不同情緒，今天很開心和同學(xué)們一起完成了這首《土風(fēng)舞》歌曲的學(xué)習(xí)，音樂就像我們的生活一樣，隨時隨刻給我們帶來不同的情感，同時也有不同的情緒，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能多多接觸不同的音樂。好，最后我們在捷克《土風(fēng)舞》的歌聲中結(jié)束我們的音樂課堂。《土風(fēng)舞》學(xué)情分析四年級這個年齡段的學(xué)生，對聲音的感知意識很強，模仿能力也很強，在教師正確的引導(dǎo)下，能夠通過聽一聽、動一動、唱一唱等靈活多樣的教學(xué)方法，表現(xiàn)音樂帶給他們的不同情緒。律動是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在玩耍中主動參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會在音樂中與同伴團結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正愛上音樂。《土風(fēng)舞》效果分析《土風(fēng)舞》是圍繞“跳起來”這一主題和知識點“舞曲”的內(nèi)容，是一首具有鮮明舞蹈特征的演唱曲目。通過音樂情緒導(dǎo)入，讓孩子了解各種情緒在音樂中的體現(xiàn)。根據(jù)節(jié)奏的拍打練習(xí)，讓學(xué)生在律動中熟悉歌曲的節(jié)奏。在音符的練習(xí)和練習(xí)唱的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生慢慢練唱逐漸自己學(xué)會歌曲。通過欣賞“非洲土風(fēng)舞”視頻，體驗了不同風(fēng)格的土風(fēng)舞。《土風(fēng)舞》教材分析《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克斯洛伐克民歌，C大調(diào)，四二拍。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞、歡慶豐收的熱烈場面。歌曲共有六個樂句，其中第一、二、三樂句是向下模進(jìn)，第四、六句是完全重復(fù)，第五句是歌曲的對比樂句。歌曲有規(guī)律地出現(xiàn)有重音記號的“XXX”切分節(jié)奏5次，使得歌曲更加活潑生動，也增加了舞蹈性。歌曲在在規(guī)整的節(jié)奏中，有規(guī)律的出現(xiàn)帶重音記號的切分節(jié)奏在平穩(wěn)流暢的旋律中突然出現(xiàn)了八度跳進(jìn)，第五句中“特啦啦啦啦”，這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。《土風(fēng)舞》測評練習(xí)XXX丨XXXO丨節(jié)奏拍手練習(xí)。根據(jù)單音544332217的讀譜，用手指讀。《土風(fēng)舞》教學(xué)反思《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。因此，設(shè)計了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學(xué)難點。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后運用奧爾夫教學(xué)法中的呼應(yīng)手法，以問答游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其節(jié)奏特點。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚，由其是呼應(yīng)，學(xué)生奇思妙想，創(chuàng)造出了各種有趣的身體不同部位的切分音節(jié)奏的拍法和各種妙語的回答，充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。其次，讓小組內(nèi)學(xué)生相互用切分節(jié)奏互問互答，再小組討論：用歌曲中的主旋律節(jié)奏編一句歌詞，然后貼卡展示。學(xué)生以小組分開探討的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進(jìn)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進(jìn)行自由的探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點，又很好的發(fā)揮大家的創(chuàng)意進(jìn)行了創(chuàng)編歌詞。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生靜聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽音樂畫旋律線等活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進(jìn)行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對歌曲很快就掌握，學(xué)的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生主動性強，也得到了成功的體驗。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。《土風(fēng)舞》課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。完整而充分的聆聽音樂作品，在音樂的體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后運用奧爾夫教學(xué)法中的呼應(yīng)手法，以游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其節(jié)