17.生命生命打擾欲望茁壯震撼糟蹋有限動(dòng)彈騷擾聽診器不屈向上我會(huì)讀我會(huì)寫撼我會(huì)寫蹋

聽讀課文，思考：1.題目中“生命”一詞為何出現(xiàn)兩次？去掉一個(gè)行不行？2.《生命生命》這篇課文主要通過哪三個(gè)事例引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？

聽讀課文，思考：1.題目中“生命”一詞為何出現(xiàn)兩次？去掉一個(gè)行不行？2.《生命生命》這篇課文主要通過哪三個(gè)事例引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？

聽讀課文，思考：1.題目中“生命”一詞為何出現(xiàn)兩次？去掉一個(gè)行不行？2.《生命生命》這篇課文主要通過哪三個(gè)事例引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？

連續(xù)出現(xiàn)是一種修辭手法---反復(fù)，去掉一個(gè)不可以，因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。飛蛾求生瓜苗破土靜聽心跳

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！

不屈向上茁壯生長

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

這就是我的生命，單單屬于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。杏林子

杏林子也曾經(jīng)有過美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)硬化，這意味著她的一生將失去行動(dòng)的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。

這是杏林子的手她有一句名言：除了愛，我一無所有。

雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

雖然（），但是，我們卻（）。于是，我（），一定（），決不（），使自己（）。我會(huì)背：我常常想，生命是什么呢？

冰心老人說：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們