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文檔簡介

1基于“明白”立足“長遠”一課的學習路徑設計(一)教材分析2(二)學情分析。3(一)情境創設，喚醒經驗“下課了！同學們在操場上活動。看！淘氣和笑笑在干什么？”(二)問題探究，多元感悟。4那該說比什么呢？”路上走過。”“請寫出你的方法，與同桌交流。”5小結：借助中間量(如數方格)進行比較。(三)練習驅動，促進融通67間的關系有機融合。的角度(誰高誰矮、誰長誰短)整體把握事物的特征以及不同事物之間存在著的(四)總結歸納，回顧反思8思維方式，有利于學生掌握多樣化的方法。，9。

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