《心理學、教育學》模擬試題、不定向選擇題1、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（ ）A課時計劃B課堂教學過程C課后評價D**2、教師成長和發展的途徑A觀摩和分析優秀教師的教學活動B微格教學C專門訓練D對教學經驗的反思D教學評價TOC\o"1-5"\h\z3、對系統課程理論的誕生和發展作出貢獻的是（ ）A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E**4、20世紀50年代以后對世界教育學產生廣泛影響的教育家是（ ）A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E**5、孔子“不憤不啟，不俳不發”的思想在教學中體現的是什么原則（ ）A啟發性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進原則E**6、綜合實踐活動課程包括（ ）A社區服務B社會實踐C勞動技術教育D德育E信息技術7、一個測驗多次測量所得結果的一致程度及一次測量所得結果的準確程度指測驗的）A信度B效度C區分度D難度E**8、德育的基本途徑是（A思想品德課或其它學科教學B課外活動和校外活動C社會實踐活動D共青團活動E班主任工作TOC\o"1-5"\h\z9、課程評價模式有（ ）A目標評價模式B目的游離評價模式CCIPP評價模式DCSE評價模式10、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則''的文件是（ ）A兒童權利公約B未成年人保護法C義務教育法11＞人的特點包括（ ）A自然性與社會性的統一B受動性與能動性的統一C共性與個性的統一D**12、學校這個子系統包括哪些基本要素（）A教育者B受教育者C教師D教育影響E學生13、我國頒布第一個正式實施的學制是（ ）A壬寅學制B癸卯學制C六三三學制D壬戌學制4、西周時期的教育的典型特征是（ ）A學在官府B政教合一C以僧為師D以吏為師二、填空題1、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌叫O 〔班風）2、班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結合起來的管理方式是o（班級平行管理）3、普通高中課程總計達到學分方可畢業。 （144學分）4、學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論從而獲取知識的方法是教學法。（討論法）5、德育的方法有o〔說服教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、評比競賽法、獎勵與懲罰法）6、班級管理過程包括、、基本環節。 （制定計劃、組織實施、評價反思）7、20世紀初在美國形成的一種學制是o （單軌制）8、歐洲中世紀一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是o（騎教學法。（討論法）5、德育的方法有。 〔說服教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、評比競賽法、獎勵與懲罰法）6、班級管理過程包括、、基本環節。 （制定計劃、組織實施、評價反思）7、20世紀初在美國形成的一種學制是o （單軌制）8、歐洲中世紀一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是o（騎【網絡綜合-教師招聘試題】.已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的（）oA.遷移B.動機C.策略D.技巧答案與解析：選A。學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。因此，答案為A。.兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）oA.正遷移B.橫向遷移C.負遷移D.縱向遷移答案與解析：選C。根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。因此，答案為C。.由于處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）oA.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案與解析：選C。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，&考&試大$可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此,答案為C。.由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）oA.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案與解析：選D。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為D。5.（）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。A.正遷移B.順應性遷移C.重組性遷移D.垂直遷移答案與解析：選B。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。順應性遷移是調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。重組性遷移是指調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境的過程。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此,答案為B。6.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）oA.教師指導B.學習材料特性C.媒體D.認知結構答案與解析?：選D。影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括:學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。認知結構屬于主觀因素，因此，答案為D。7.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態稱為（）oA.遷移B.變式C.定勢D.原型啟發答案與解析：選c。定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它發生于連續的活動中，前面的活動經驗為后面的活動形成一種準備狀態。因此，答案為C。.根據操作對象的不同可將操作技能分為（）oA.細微型與粗放型操作技能B.連續型與斷續型操作技能C.閉合性與開放性操作技能D.徒手型與器械型操作技能答案與解析：選D。操作技能按操作對象的不同分類徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操縱的對象主要是機體自身，后者的完成主要是通過操縱一定的器械來進行的。因此，答案為D。.下列屬于連續操作技能的活動是（）oA.打開收音機B.草書C.實彈射擊D.開車答案與解析：選Bo連續動作技能即連續型操作技能，&考&試\大$這類技能主要由一系列的連續的動作構成，操作技能表現為連續的、不可分割的、協調的動作序列。只有B選項符合這一定義。因此，答案為B。.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）oA.智力技能B.知識遷移C.智力D.思維程序答案與解析：選A。智力技能也稱為心智技能，所謂心智技能，是一種調節和控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。因此，答案為A。.技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習答案與解析：選D。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。因此，答案為D。.在操作過程中動作的品質特征表現出一定的穩定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。A.操作定向B.操作的模仿C.操作整合D.操作熟練答案與解析：選D。操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執行達到高度的完善化和自動化。操作的熟練是操作技能形成的高級階段，是由于操作活動方式的概括化、系統化而實現的。因此，答案為D。.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）oA.復雜方案B.學習計劃C.可行方案D.思維程序答案與解析：選A。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。因此，答案為A。.工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（）oA.組織策略B.復述策略C.計劃策略D.調節策略答案與解析：選B。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。因此，答案為B。.在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。A.復述策略B.理解——控制策略C.精加工策略D.組織策略答案與解析：選D。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，是屬于組織策略中列提綱的方法。因此，答案為D。.不屬于元認知策略的是（）oA.計劃策略B.學習策略C.監控策略D.調節策略答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程，包括計劃策略、監視策略和調節策略。因此，答案為B。.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）oA.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術答案與解析：選A。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。因此，答案為A。.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）oA.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。因此，答案為B。27.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.做筆記策略答案與解析：選B。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。&考&試大$在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B28.認知策略這個術語最初是由（）提出來的。A.加涅B.布魯納C.斯滕伯格D.弗拉維爾答案與解析：選B。認知策略這個術語最初由布魯納在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個著名的學習與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學習結果分類中單列一類。因此，答案為B。一、名詞解釋.心理學.心理過程.個性.普通心理學.認知心理學.觀察法.實驗法.測驗法.調查法二、單項選擇題.用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是（）。A.行為的觀點B.生物學的觀點C.現象學的觀點D.認知的觀點.認為人類行為是由某種潛意識動機驅使的心理學觀點是（）oA.行為的觀點B.生物學的觀點C.現象學的觀點D.精神分析的觀點.認知過程是個體認知活動信息加工的過程。認知心理學將認知過程看成由一系列連續的認知操作階段組成的按一定程序進行信息加工的系統。下列哪一項不是認知操作？（）。A.動機B.編碼C.選擇D.提取和使用.在人的認識、情感、意志行動方面表現出來的、經常處于動態變化過程中的心理活動稱之為（）。A.心理狀態B.心理特征C.心理過程D.個性心理.采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于（）。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調查法.在現代心理學流派中，主張采用內省方法研究人們的直接經驗即意識的是（）。A.構造主義B.機能主義C.行為主義D.格式塔心理學.在心理學研究中，能夠有效揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究