《幸福的搖籃》教學設計--我能照顧自己了?教學目標：?引導學生學習料理自己的生活，主動做力所能及的家務活。?學習減輕父母的負擔，減輕父母的生活壓力。?培養學生的家庭責任感。?教學重難點：?學習料理自己的生活；懂得關心父母，不讓父母擔心。?教學準備：課件??????????????????????教學過程?導入新課：?同學們，你們的爸爸媽媽關心你們嗎？回答的非?？隙?。那爸爸和媽媽在平時是怎樣關心你們的，能不能說幾件事情來呢？?學生活動：想，舉手回答問題。師生互動。?老師：是??！在爸爸和媽媽的眼里，你們就是永遠長不大的孩子，爸爸和媽媽的關愛就像風箏的線一樣，時時刻刻的牽掛著你們。但是總有一天，你們要離開爸爸媽媽，獨立生活，面對困難。那你們能不能自己照顧自己呢？同學們回答的很好，今天這節課我們就來學習第二課《我能照顧自己了》?板書課題????我能照顧自己了?爸爸媽媽對我們非常關心，對我們總是放心不下。?用多媒體展示爸媽關心孩子的事情。?你們的爸爸媽媽對你們有哪些事情放心不下呢？誰能起來說一說。?學生可能會說：?擔心我在學校吃飯吃不好。?2、擔心我在學校不喝水。?3、擔心我在學校被同學欺負。?擔心我在學校被老師批評。?擔心我不好好完成作業。?老師：爸媽對你們的擔心這么多，那我們應該怎么做才能讓爸爸媽媽放心呢？下面我們看幾幅圖片，看下面這幾名同學應該怎么做。多媒體展示幾名同學在學校表現的例子，說說他們應該怎么做才能讓爸媽放心。?放學路上，小剛教小強去踢球。?小明看見有一名同學在滑扶梯。?小華放學后要去排練節目。?小明參加了夏令營。?老師：剛才我們看了幾個例子。下面同學們想一想，我們在生活中應該怎樣做才能讓爸媽放心呢？舉幾個例子來談一談。?學生自己說在生活中不讓爸媽擔心的事情。?1.在學校里不亂跑，注意安全。?2、聽老師的話，上課認真聽講，課下認真完成作業。?3、放學后在校門口等著，不到處亂跑。?4、團結同學，不和其他同學打架。?????老師：剛才同學們說了很多。其實，要想不讓爸媽擔心，就是要能做到自己照顧自己。讓爸媽相信你能行。下面我們就來看一看小強星期天自己在家里時是怎樣做的，看看他能不能讓爸媽放心呢？?用多媒體展示小強一天的生活安排。?老師：小強這一天做的真不錯，你能不能也能做的和小強一樣好呢？?說一說你的星期天是怎樣安排的呢？你覺得你的星期天過的有意義嗎？??總結：同學們，通過今天的學習，我們明白了：爸爸媽媽為了我們的成長付出了很多的心血。我們不能再讓爸媽為我們擔心，我們要學會獨立生活，學會自己照顧自己，要讓爸媽相信??我能行！今天的課就上到這里，同學們再見。?播放兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》《幸福的搖籃》學情分析

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我能照顧自己了《我能照顧自己了》這一課,關聯到當今社會的一個焦點--"獨生子女現象"。目前由于各方面的原因,造成部分家庭教育觀念偏頗:溺愛孩子,不給孩子勞動和鍛煉的機會等長期以來是獨生子女出現自理能力欠缺,耐挫力差、做事情缺乏信心和勇氣,缺乏基本的生活知識、勞動技能等,甚至影響孩子形成健康的人格。本課由三個主題活動組成"父母的牽掛""讓爸媽放心""爸媽我能行"。"父母的牽掛"這一主題活動主要在有通過學習認識到父母平時對自己無微不至的關懷,懂得父母對自己無私的愛,知道這種關懷就是一種牽掛,知道平時父母對自己有很多不放心的事情。父母平時的嘮叨、叮囑,在他們眼里是多余的,他們有時甚至感到很不耐煩,所以通過本課的學習，學會自己照顧自己，并幫助父母做些力所能及的事情，讓父母放心?！缎腋５膿u籃》效果分析----我能照顧自己了本科課在第一課親情積淀的基礎上，一體察父母的關愛和牽掛為動因，以學習料理自己的生活，讓爸爸、媽媽放心為線索，呈現為兩個層次，即“父母的關愛”和“爸媽我能行”。對父母的愛心體察越深，少給父母添麻煩的動機就會越強烈。教材里安排了兩個環節。一是呈現父母的真情投入，即通過回顧父母這種深情的牽掛，將父母無微不至的照顧一一展現，反映了父母為了自己的孩子寧可犧牲自己的精。學生很容易理解、接受。在這一環節中，學生通過反思、舉例等深刻感受到父母的牽掛，知道該怎么做才能讓父母放心。學生在課前通過查閱資料、方案設計、實踐探究、總結交流等活動，加深了學生對父母感恩教育，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。通過本課的學習，學生體會到了父母的不容易。《幸福的搖籃》教材分析

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我能照顧自己了《我能照顧自己了》是泰山出版社三年級上冊第一單元《幸福的搖籃》的第2課。本課是根據九年義務教育小學《品德與社會》標準“我與家庭”的內容標準及要求“學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關心家庭生活,愿意分擔家務,有一定的家庭責任感”編寫的?，F在的學生,絕大多數是獨生子女,他們在爸爸媽媽、爺爺奶奶甚至還有外公外婆的關心下幸福成長,過著衣來伸手,飯來張口的生活。在他們的內心世界里,父母對孩子的疼愛是應該的,孩子接受疼愛也是理所當然的。也正因如此,他們的自理能力越來越差,他們也變得越發自私,不懂得為別人考慮。他們不但不體諒父母勞作的辛苦,還把父母平時對自己的叮囑看作多余,甚至感到不耐煩。怎樣才能校正這一普遍現象,讓他們知道應該用怎樣的方式感激和孝敬父母呢?這值得我們做家長的深思,更值得我們教師挖掘其教育價值。“我能照顧自己了”就是相對于“自己”過去由父母等長輩照顧而提出的。因此,本課的教育主旨就是引導學生實現這一變化,這也是本課的教學重點。在第1課《謝謝您,爸爸媽媽》親情積淀的基礎上,本課以體察父母的關愛和牽掛為動因,以學習料理自己的生活,讓爸爸、媽媽放心為線索,呈現為“父母的關愛”和“爸媽我能行”兩個層次。第一層通過展現父母對子女無微不至照顧的畫面,讓學生從中體會到父母為了孩子寧可犧牲自己的精神;第二層通過列舉典型事例,讓學生感受到自己給父母增添了不少麻煩,從內心感悟到父母對自己的牽掛消耗他們的精力,影響他們的工作和休息,從而明白減輕父母的負擔,少給父母添麻煩的道理,并由此引導學生反思自己的行為。同時,本課的教育主題在低年級“熱愛勞動,具有料理自己生活的能力”“自己的事情自己做,做事認真、不敷衍、有耐心、有毅力”“愿意有計劃、有目的地安排自己的生活”等內容要求的基礎上,在認知領域、活動范圍上有了一定擴展,以便進一步培養學生的家庭責任感?！缎腋５膿u籃》練一練

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我能照顧自己了爸爸媽媽平時對你最放心不下的事有哪些？把它們寫下來吧？針對爸爸媽媽不放心的事，說說你的解決辦法。填寫表格我的新計劃我學會了照顧自己我學會了照顧自己我會我會我會我是爸媽的好幫手：我幫家里我幫家里我幫家里《幸福的搖籃》教學反思

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我能照顧自己了本節課為《我能照顧自己了》，是想讓大家真正理解感恩的含義，讓孩子從點滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報。我們現在的幸福生活與父母的關愛密不可分，談到父母之愛，同學感觸很多。但我想我們不應該光停留在感謝上，我們應該用實際行動報答他們，要他們感到，我們長大了，他們的愛沒有白費。就像我們一個同學說的那樣，“母親的每一個細節，都值得我們銘記一生。”我們要記住他們的付出，學著變得懂事，會照顧自己。

在活動中，讓學生觀看父母平時工作辛苦的視頻時，有的學生都流淚了，再讓學生說說想對父母說的話，并寫下來?？吹贸鰧W生想說的有很多，馮心蕊說：“爸爸媽媽我愛你們，以后我會更懂事一些，讓你們少操心?！崩羁≌Z說：“我要好好學習，這樣爸爸媽媽就能安心工作。”岳銘陽說：“以后在生活中，我會做一些力所能及的事情，減少爸爸媽媽的負擔?！辈芏喽嗾f：“爸爸媽媽的嘮叨都是對我們的愛，我們不能不耐煩?！辈还軐W生說的怎么樣，起碼他們體會到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。大家通過這節課深深懂得了自