托福閱讀時間安排提升效率3個小技巧分享托福考試中閱讀部分的時間是比較緊急的，不僅文章篇幅較長，題目數(shù)量也特別，今日我給大家?guī)砹送懈ｉ喿x時間支配提升效率3個小技巧共享。盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福閱讀時間支配提升效率3個小技巧共享

第一步：看開頭

花兩三分鐘時間掃描每篇文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時間為18分鐘，但是有的文章七八分鐘便可以輕松應(yīng)付，有的文章則需要10分鐘以上才能看完。

一般來說，托福閱讀不同文章的難度是有肯定差別的，比方說：假如最終一篇文章難度較大，那么在這種狀況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好幾道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度，同時目測文章的含金量(即題型分布)，有助于科學(xué)安排閱讀部分的做題時間。

其次步：看結(jié)構(gòu)

所謂結(jié)構(gòu)，即文章的骨架子。托福閱讀文章是純學(xué)術(shù)體(Academic)，是同學(xué)在高校里每天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然科學(xué)，均談?wù)撐摹⒄f明文，最顯著的特點是呈板塊結(jié)構(gòu)。

第三步：看段落首句

托福閱讀文章均由數(shù)個自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)當(dāng)是把文章首句先吃透，文章首句常常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落實行同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白鋪張時間。

托福閱讀備考沒有技巧，那是不行能滴!

1、對于詞匯量的要求較為嚴(yán)格

從某種意義上來講，你積累的英語詞匯量的多少，影響著你在托福考試中取得的成果。假如說你具備的詞匯量達(dá)不到最基本的要求，即使你的語言力量再強也過不了托福難關(guān)。想要訓(xùn)練閱讀力量首先就要從詞匯量上下手，只有把握足夠多的詞匯后，你才具備他警告閱讀力量的最低標(biāo)準(zhǔn)。

遇到生詞，即使不知道什么意思，也可以依據(jù)上下文語境弄清它們之間的關(guān)系，運用規(guī)律推理的方法作出正確的答案。其次，還可以分析選項，進行對比，往往會發(fā)覺選項中通常會消失兩個意思相反的選項，此時再認(rèn)真重讀原文就可以排解錯誤選項了。

2、閱讀大量英語文章，增加自己的學(xué)問面

讀書破萬卷，下筆如有神，放在托福閱讀備考中依舊適用。考生利用業(yè)余時間豐富自己的學(xué)問面，對各國或各地區(qū)等相關(guān)文化及常識有肯定了解后，在參與托福考試時，當(dāng)閱讀到自己有所了解的東西后，解題試題時就會比較有自信和感覺，不會由于自己的不了解或是不清晰，對文章要說的東西特殊盲目，答題的精確?????率自然而然的也就會有所上升。

對于考試技巧，“適合別人的不肯定適合自己”。考生可以依據(jù)自己的實際狀況去訓(xùn)練，盡快找到最適合自己的解鎖方式。

托福閱讀究竟是應(yīng)當(dāng)先看文章還是先看題目?

為什么會有人提出這種原本不應(yīng)當(dāng)存在的爭議?

當(dāng)人們面對考試的時候，大多數(shù)人總會把“獲得好的分?jǐn)?shù)”作為終極目標(biāo)，很自然地就是去想“如何獲得好的分?jǐn)?shù)”。在這個時候，所謂的“考試技巧”的概念就被提出來了，考生們自然搭建了這樣的規(guī)律鏈：由于我學(xué)會了某種考試技巧，所以我在考試中獲得了好的分?jǐn)?shù)。

在這個前提下，披著“考試技巧”外衣的各種“大法”就應(yīng)運而生，其中也包括了這條——“在托福閱讀考試中，不需要看文章，只要找到題目對應(yīng)的答案就可以做對題目。”這個規(guī)律看起來是自洽的，而且同學(xué)在聽老師講的時候特別簡單接受，由于這迎合了大多數(shù)人盼望不勞而獲的本能性想法。

面對一個讓自己很頭疼的考試，突然有人告知你不需要讀文章，只需要找對某個局部對應(yīng)點就可以得分，很難說這不是一件讓人喜出望外的事情。假如有人告知你一個“不需要背單詞就可以把考試搞定”的方法，你會更情愿接受的，不是么?

關(guān)于老師們的理論

為了讓這個說法顯得更加合理和有權(quán)威性，這些老師們還會使用如下的說法來強化自己的理論：

1.某種考試，文章讀懂了，題目反而做不對;

2.考試的閱讀和平常的閱讀不一樣，只要得分就可以，不需要讀懂;

3.許多人在考試的時候是無法在規(guī)定時間做完題目的，所以要用這種方法來提高做題的效率。

4.我教過多少同學(xué)，他們用這種方法的確得了好成果。

看到這里，你有沒有一種自己已經(jīng)被說服了的感覺呢?假如有的話，你就不會驚奇為什么這種說法會存在，并且還始終被人相信了。

為了節(jié)約時間，我們就不去關(guān)懷別的考試是怎樣的了，就說說托福考試的閱讀理解部分，拿這個為例子，來剖析一下這種方法的問題。

我們姑且先假設(shè)這種方法是對的，那么，考生在做題以前是沒有讀過全文的，直接看每一個題目，根據(jù)題目中提示回到原文來定位答案，并且依據(jù)所讀的內(nèi)容來選擇出答案。

在不考慮閱讀力量差異的狀況下，這種方法有效的前提條件是：

(1)全部題目答案都與文章整體結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系無關(guān);

(2)題目中有對答案所在位置的明確指示。

現(xiàn)在，我們可以查閱《新托福官方指南》一書(不論第幾版)，都可以找到在題型分類中有一種叫做ProseSummary，還有一種叫做FillingtheTable的題目類型，其題目測試要求描述中都有關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以(1)不成立。此外，還有一種叫做RhetoricPurpose的題目類型中，也包含了對于段落關(guān)系的考核，再次證明(1)不成立。

此外，除了ProseSummary和FillingtheTable，至少還有RhetoricPurpose、NegativeFactualInformation和Inference三類題目，不會明確表明答案的位置，所以(2)不成立。既然(1)和(2)都不成立，那么自然這種方法就確定是不正確的了，由于它和命題者的基本要求相違反。

為什么會有人用這種方法會“感覺”有效呢?

很簡潔，托福閱讀考試中的確有一些題目類型的測試內(nèi)容是“局部”性的，比如“FactualInformation”類型的題目，它的目的是為了檢測考生是否對某些重要信息和關(guān)系完成了認(rèn)知和理解，所以，ETS明確指出，它的答案只會和文章中的一部分內(nèi)容有關(guān)。所以，這種類型題目的存在原本就和文章整體結(jié)構(gòu)以及段落關(guān)系無關(guān)，我們需要做的只是對應(yīng)到正確的點，然后讀懂，選出答案就行了。

那么，假如直接看題找答案，是否能做對的關(guān)鍵就取決于“是否能找對答案所在的位置”了。當(dāng)考生缺乏對文章的整體

熟悉時，考生的定位和選擇是隨機的，也就是說，找得到或者找不到，以及花多少時間找到，靠的是運氣。舉例來說，給你一張北京市的地圖，在你對北京市完全不了解的狀況下，讓你去找海淀區(qū)的娘娘府在哪兒，你是否能找到，以及花多少時間能找到，就是靠運氣打算的。

所以，總有一些運氣不錯的人，會“感覺”這種方法是有效的，這也可以解釋為什么有的人這次覺得好用，下次覺得不好用的現(xiàn)象。

推崇這種方法的人往往會認(rèn)為，考生在規(guī)定時間內(nèi)是無法讀完文章并且正確完成題目的，所以，這些考生需要用這種“技巧”來關(guān)心自己獲得高分。

事實真的是這樣嗎?

在上萬同學(xué)中做過試驗的，給同學(xué)5分鐘時間，讓同學(xué)閱讀一篇真題的文章，要求不能查字典，并且不能跳過任何一句話。在這種狀況下，絕大多數(shù)同學(xué)完成率可以超過80%，也就是說，假如時間放寬到8分鐘，全部人都可以讀完。

在這種狀況下，假如假設(shè)文章理解沒有問題，做完全部題目只需要最多10分鐘。而托福考試一篇文章的時間要求是20分鐘，誰說同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)讀不完?毫不客氣地說，這些人主觀上構(gòu)建了一個“同學(xué)讀不完”的假設(shè)，來供應(yīng)給同學(xué)一個虛假的解決方案。

但是在這種狀況下，同學(xué)還是會消失做不對題的狀況，緣由是什么呢?很簡潔，同學(xué)雖然讀完了文字，但是對文字的理解并不好，這里涉及到了單詞、句法、文章結(jié)構(gòu)認(rèn)知、關(guān)系理解、記憶效率等方面的問題。而這些問題的解決方案，才是老師應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)的內(nèi)容，而不是“直接看題找答案來提高效率”這種正確率隨機的方法。

說到這里，我想大家應(yīng)當(dāng)很清晰如下幾點了

1.根據(jù)ETS的官方描述，看題目找答案的方式會有解決不了的題目(而且還包括了多選題);

2.看題目找答案的時間消耗和正確率是隨機的;

3.在規(guī)定時間內(nèi)完成題目并非難事，關(guān)鍵是教會同學(xué)如何提高理解的準(zhǔn)度和效率;

到這里，那種方法的支持者們又會說了：我在看題目找答案的過程中，可以順便了解文章，這樣就可以解決文章結(jié)構(gòu)理解不好的問題了。好，我們姑且認(rèn)為這種說法是對的，并且也的確做到了，那么這和先讀完文章再做題有什么區(qū)分呢?

這和中藥里面加西藥成分最終卻號稱中藥有效不是一個規(guī)律嗎?而事實是，大多數(shù)人在這樣的離散化信息獵取過程中，是很難把握文章的規(guī)律框架和結(jié)構(gòu)的，由于思維被反復(fù)阻斷，即便是用自己的母語寫成的文章也會在認(rèn)知上有困難，更何況是用英文寫成的文章?

所以，結(jié)果就是，考生在大腦中留下了一堆信息碎片，最終無法組織到一起。有同學(xué)會問，為什么老師在講的時候頭頭是道呢?由于他備課的時候已經(jīng)讀過全文了嘛。

“考試閱讀”和“一般閱讀”存在的關(guān)系

實際上，考試閱讀和一般閱讀的唯一區(qū)分在于，考試閱讀要你做題，而平常的一般閱讀不需要。但是，考試的閱讀考的內(nèi)容是什么呢?還是拿托福閱讀為例，ETS在官方文檔中講得很清晰：詞匯和語法、文章的主要觀點和重要信息、觀點之間的相對重要程度、觀點之間的關(guān)系、全部觀點的組織結(jié)構(gòu)。

那么，我們認(rèn)真想想，這些東西是不是平常閱讀的時候也需要獲得的東西呢?明顯是的。所以，從閱讀本身的要求來說，考試閱讀和一般閱讀并沒任何區(qū)分。

既然如此，要做對題目的前提就必需是：讀懂文章。反之，假如是題目做錯了，也必定是文章的某個局部內(nèi)容、關(guān)系，或者全局的關(guān)系理解消失了問題，抑或是規(guī)律推理消失了問題，而考生需要訓(xùn)練的，是如何修正問題并且提高閱讀力量的方法。

如何讓托福閱讀成為提分最快的單項

托福考試考什么?

1.詞匯和語法

對于語言類考試來說，都會涉及到詞匯和語法的考查，但在不同的考試中，詞匯和語法的考試形態(tài)會有肯定的差異，比如：有的考試是在閱讀里考查單詞，有的是在單句填空中考查單詞。因此，在備考過程中，我們要科學(xué)背單詞，系統(tǒng)學(xué)語法，這里就不贅述了。

2.對主要觀點和重要信息的理解

一篇文章講了什么，以及每個段落講了哪些重要信息，這些都會是托福閱讀的考查重點。

3.觀點的相對重要程度

對于前面提到的兩個考查要點，大多數(shù)考生都能理解，但是說到觀點的相對重要程度的時候，狀況就有所不同了。在一篇文章中，所給出的信息并不是同等重要的，有些信息更重要，有些就沒有那么重要了。因此，這部分其實考查的是大家對信息的篩選力量——認(rèn)知力量。

4.觀點之間的兩兩關(guān)系

大多數(shù)同學(xué)讀完一篇文章后，腦子里留下的是一堆信息碎片，但最終會發(fā)覺，記住的全都不考，考查的內(nèi)容，自己都沒記住(聽力更明顯)。最直接的考查方法就是問因果，如：文章中提到了……，是由于……。實際上考查的就是觀點之間的關(guān)系。

5.觀點和概念的組織結(jié)構(gòu)

讀完一篇文章之后，是否形成了清楚完整的文章結(jié)構(gòu)框架，也叫作思維框架(MenatalFramework)。托福閱讀中的“六選三”題，考查的就是對文章架構(gòu)的把握，以及在此基礎(chǔ)上，篩選主要信息的力量。

以上是ETS給出的托福閱讀考試的官方說明，明確地闡述了考查的力量點。但是，大家在備考的過程中，畢竟有沒有根據(jù)官方要求做呢?或者備考方法是否正確呢?我們一起來看一下，你是否走進了托福閱讀的備考誤區(qū)。

錯誤的托福備考路徑

1.做錯題→不會解題技巧→學(xué)習(xí)解題技巧

做錯題之后，認(rèn)為自己解題技巧不好，然后就四處查找“技巧”。平常可能學(xué)了不少技巧，但是到了考場上，會發(fā)覺“貌似”全部的技巧都用不上。事實上，沒有人能夠在力量缺失的狀況下，去應(yīng)用所謂的答題技巧。一道題做錯了，要么就是文章位置找錯了，要么就是文章沒讀懂。因此，全部閱讀題目的本質(zhì)都是一樣的。

2.做錯題→不熟悉單詞→背單詞

題目做錯了，發(fā)覺有不熟悉的單詞→啊，我要背單詞去了。那么背單詞有用么?當(dāng)然有了，但是要留意：單詞是閱讀的基礎(chǔ)，但不是全部。因此，單詞要背，但不能只背單詞。

科學(xué)的備考路徑

做錯題→閱讀力量有缺陷→提高閱讀力量依據(jù)ETS給出的力量點考查，梳理出相對應(yīng)的力量點，概括起來只有六個字：讀句子，理關(guān)系。

詞匯不行，就去背單詞;語法不行，就去學(xué)語法。句子涉及到理解，即句子看懂=內(nèi)容看懂，句子看懂→段落看懂→文章看懂。除了讀懂內(nèi)容，還需要對關(guān)系(規(guī)律關(guān)系)進行梳理。

托福解決方案

讀句子：用“串行”思維代替“并行”思維(句子的層次和成分分析是提高句子閱讀力量的核心)。

理關(guān)系：用閱讀筆記幫助形成思維框架，不應(yīng)當(dāng)“just讀it”。

總之，詞匯認(rèn)知、句法結(jié)構(gòu)、語義及規(guī)律、文章結(jié)構(gòu)，這四種力量共同構(gòu)成完備的閱讀力量，缺一不行。畫有細(xì)膩粗狂，詞有婉約豪放，而閱讀卻沒有那么多的自由發(fā)揮，能夠拿到閱讀高分的同學(xué)們在某一種意義上都是——單詞要背、句子分析要做、文章閱讀也要一步不漏地做完。

一份30天托福備考方案

階段一：(Day1-Day25)以TPO模考為主

要求：每天模考一套TPO閱讀題目，模考需要嚴(yán)格計時，質(zhì)量和速度并重。

步驟為：

一.每天在模考軟件上(不要在紙質(zhì)版的書上)模考3篇文章。

(閱讀20分以下的考生先背單詞再模考，TPO詞匯資料有TPO1-25的單詞)

二.做完核對答案，標(biāo)記錯題(不要記住正確答案)，把錯題再做一遍。

三.再次核對答案，利用黃金閱讀資料分析其次遍做錯的題目(重點是找到自己出錯緣由，以及正確答案在原文的出處)

四.通讀文章，總結(jié)不嫻熟的詞匯和不理解的長難句，詞匯和長難句整理在自己的筆記本上，整理完背過單詞。

五.總結(jié)文章主旨和各段的主要觀點，把自己總結(jié)后的和文章總結(jié)題的正確選項核對，依據(jù)正確選項對文章的概括再次理解文章結(jié)構(gòu)。

其次天復(fù)習(xí)前一天的詞匯，標(biāo)記前一天自己沒有背過的詞匯。連續(xù)練習(xí)下一套文章，總結(jié)單詞。

第三天復(fù)習(xí)第一天標(biāo)記的詞匯和其次天的詞匯，同樣標(biāo)記其次天沒有背過的詞匯。

以此類推,直到完成TPO1-25的全部題目。

階段二：(Day26-30)復(fù)習(xí)沖刺