《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用有彈性、自然而真摯的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱前八后十六節(jié)奏。了解歌曲的創(chuàng)作背景及解放前報(bào)童的生活，用打擊樂表現(xiàn)歌曲，學(xué)習(xí)樂觀積極的生活態(tài)度。3、了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家聶耳，嘗試簡單創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：能用有彈性、自然而真摯的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏教學(xué)過程：導(dǎo)入節(jié)奏打招呼同學(xué)們，我先來介紹下我自己：我是你們的|邢老師|，請問：你是幾班的|小學(xué)生|,哦，原來你是XX的|小學(xué)生|。聽音游戲12356新課教學(xué)初步感受你們的小耳朵真靈，順利完成任務(wù)。你們知道嗎，有一位非常了不起的作曲家叔叔，他就用這5個小音符創(chuàng)作了一首非常好聽的歌曲，一起來欣賞.師范唱，生感受歌曲的名字叫《賣報(bào)歌》，聽老師來唱一遍，你聽一聽歌曲里的小主人公是誰？恩，你說的真對，原來是一個小報(bào)童。四二拍律動這個小報(bào)童還是個賣報(bào)的|小行家呢，你們知道嗎？小報(bào)童當(dāng)年賣報(bào)的時候，年齡和你們差不多大，那你們想不想體驗(yàn)一下賣報(bào)的感覺？誰先來模仿一下？恩，這位同學(xué)模仿的真形象，我們來學(xué)一下。小報(bào)童為了賣更多的報(bào)紙想出了許多的好方法，如果你是小報(bào)童，除了大聲吆喝，你還可以有哪些方法？來，讓我們也來扮演一回小報(bào)童，隨著音樂的節(jié)奏用你的動作來表演。4、學(xué)習(xí)曲譜找節(jié)奏：剛才，我們拍的節(jié)奏就是這條節(jié)奏（師出示），他們呀就藏在歌曲里，聽老師來彈唱一遍，你來找一找，它們藏在了哪里？（2）模唱難點(diǎn)樂句：好眼力，找到了，隨老師的琴來模唱一遍：35653|235|；53532|132|。這兩個小樂句雖然節(jié)奏相同，但音高差別可不小呢，伸出小手，一起劃旋律線唱一唱。（3）接龍游戲：音準(zhǔn)真好。我們來配合一下，我來演唱黑顏色的旋律，你們來接唱紅顏色的旋律。敢不敢交換試試?（4）完整演唱：配合的這樣默契，老師相信你們一定有能力唱好所有的旋律，來，挑戰(zhàn)一下。5、了解小報(bào)童（微視頻）你們的識譜能力簡直太棒了，老師覺得你們都是識譜的小行家！音樂有時候真的很神奇，它不僅能夠愉悅身心，還能改變?nèi)说拿\(yùn)呢，我們來聽一個小故事。（故事發(fā)生在1933年，《賣報(bào)歌》的主人公是個扎著兩條辮子的小女孩，她每天擠在下車的人群里，用凍紅的雙手搖動著報(bào)紙叫賣，她清脆甜美的聲音就像唱歌一樣，有一位作曲家看到了，就萌生了為她寫一首歌的想法，于是《賣報(bào)歌》就誕生了。《揚(yáng)子江風(fēng)暴》公演時，特地請小女孩來扮演了小報(bào)童，并演唱了這首歌曲，從此這首歌在全國傳唱開來，小女孩也因此改變了自己的命運(yùn)，走進(jìn)電影圈，扮演了許多受人歡迎的角色，取名為楊碧君。）6、再次完整聆聽由此可見，歌曲里這個小報(bào)童她是通過清脆甜美的嗓音來賣報(bào)紙的，從而打動了作曲家。讓我們再來聆聽一遍，感受一下小報(bào)童那清脆甜美的嗓音。7、學(xué)唱歌詞（1）來，讓我們隨著老師的琴來輕聲演唱一遍。恩，老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題。（2）處理“啦啦啦”——我們來看歌詞，小報(bào)童是用六個“啦”來引起人們的注意力的，你覺得用怎樣的聲音來唱更清脆動聽？能引起人的注意？（3）處理密集歌詞——我們再看看歌詞，你覺得哪幾句不太好唱？對于這樣密集的歌詞，我們怎樣才能做到口齒清晰呢？老師有一個好方法，我們先來放慢速度演唱，會唱了嗎？加快速度試試？你們小組來試試？真是口齒伶俐的小報(bào)童。（4）處理最后兩樂句——我們再來看最后兩句，出現(xiàn)了很多連音線，它把兩個小音符團(tuán)結(jié)在一起，唱成一個字。這就是一字多音，我們在唱的時候要流暢連貫。你們小組來試試。恩，真是聲音甜美的小報(bào)童。（5）完整演唱——讓我們來完整演唱一遍，老師相信這一次你的聲音會更動聽。恩，你們的聲音真有進(jìn)步，老師覺得你們個個都是歌唱的小行家。8、處理歌曲的力度速度（1）第一段：同學(xué)們，三段歌詞由于內(nèi)容不同，那么所表達(dá)的情感也就不同，那我們怎樣才能更好的表達(dá)歌曲的感情呢？我們先來看第一段歌詞：小報(bào)童清早派報(bào)沿街叫賣，干勁十足，你們認(rèn)為用怎樣的速度能把小報(bào)童的活潑可愛表現(xiàn)出來？（中速稍快），力度呢？（中強(qiáng)），好，有請男同學(xué)，就用這樣的速度力度來唱一唱，恩，真是一個快樂的小報(bào)童。（2）第二段：我們看第二段歌詞：雨天路滑當(dāng)眾摔倒，小報(bào)童心情怎樣？（悲傷、沮喪、委屈）那用怎樣的力度來演唱更能表現(xiàn)這種心情？（弱），速度呢？（慢），女同學(xué)來唱一唱。你們的聲音和表情讓老師感受到了小報(bào)童的生活很不容易。（3）第三段：雖然生活無比艱苦，但小報(bào)童沒有灰心失望，但依然期盼著光明的到來，可見小報(bào)童是怎樣一個孩子（樂觀、向上、富有正能量），因此我們在唱第三段的時候速度要比第二段快還是慢？（快），力度也要加強(qiáng)了，來，我們一起把小報(bào)童渴望光明的心聲唱出來。（4）完整演唱：來，讓我們帶著不同的感情，用不同的速度和力度來完整的演唱一遍。9、“賣報(bào)”交響曲在那個年代，小報(bào)童為了賣更多的報(bào)紙，他們想出了那么多好辦法。老師也想出了一個好辦法：就是加上打擊樂的聲音。我們來分別聽一聽它們的音色，感覺一下在頓音幾號、節(jié)奏緊密和連音線這三個部分哪個小樂器的音色比較適合？大家同意嗎？我們先來試奏一遍，輕輕拿起你的小樂器，我們就像一個小樂隊(duì)，每個同學(xué)都要聽從老師的指揮，大家各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作。好，準(zhǔn)備。試奏成功，有請嗓音甜美的小報(bào)童，我們一起來表現(xiàn)。拓展簡介聶耳這么動聽的歌曲到底是誰寫的呀？老師告訴你，他就是——聶耳。（課件簡介：在中國音樂史上，被正式譽(yù)為“人民音樂家”的作曲家只有三位，聶耳就是其中之一。他創(chuàng)作的歌曲鼓舞了一代又一代熱血青年，譜寫了中國最響亮的樂章，《義勇軍進(jìn)行曲》就是聶耳最具影響力的代表作，新中國成立以后，《義勇軍進(jìn)行曲》被定位《中華人民共和國國歌》。旋律創(chuàng)編聶耳先生真是太不起了，寫出了這么經(jīng)典的作品。這節(jié)課讓我們也來當(dāng)一回“小聶耳”，也用這5個小音符，根據(jù)這條節(jié)奏，創(chuàng)編幾條繽紛的旋律。來，小組合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。成果展請小組長快速的把你們的創(chuàng)作成果送給我，老師隨機(jī)抽取幾份，我們來聽聽效果，先來看這一份，感覺怎么樣?非常棒。再聽聽這一組，恩，有模有樣，真像一群小作曲家。小結(jié)好聽的歌曲真是百聽不厭、久唱不衰。希望你們都能像小報(bào)童一樣把握人生，心懷夢想，創(chuàng)造奇跡！《賣報(bào)歌》學(xué)情分析本課教材所面對的是三年級下學(xué)期的孩子們：從孩子們的年齡特點(diǎn)來看，三年級學(xué)生大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以，在課堂教學(xué)時，應(yīng)從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，以期在興趣的牽引下，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。從孩子們的音樂知識儲備來看，三年級學(xué)生對音樂的興趣很濃，已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美動聽的兒童歌曲，感受到了音樂的美，具備了一定的創(chuàng)編能力，但還有一部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況來看，三年級的孩子已經(jīng)有了合作意識，但方法仍不得當(dāng)，演唱或聆聽時欠缺合作意識，所以，課堂上需要對合作的方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以期在合作的過程中，學(xué)會合作方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，對于三年級的孩子來說，從玩樂中學(xué)到知識，比從書本上直接獲得的知識更重要。通過在游戲中獲得知識能使頭腦更加活躍，各種能力得到更為恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)。《賣報(bào)歌》效果分析本課教學(xué)的主旨是通過聆聽、感受、演唱、律動激發(fā)與維持孩子們的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)成長。縱觀本課教學(xué)實(shí)錄，從以下幾個方面分析孩子們的學(xué)習(xí)效果：1、音樂感受力的培養(yǎng)在與孩子們跳跳、唱唱、玩玩的過程中，通過信息技術(shù)手段的輔助，結(jié)合教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，于無形中培養(yǎng)了他們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力。2、語言表達(dá)能力的提升課堂上的師生交流、生生交流，教師都盡可能地引導(dǎo)孩子們勇敢地表達(dá)自己的感受與見解，并適當(dāng)?shù)赜谠u價中鼓勵他們的表達(dá)，給予他們肯定。所以，在潛移默化中提升了孩子們的語言表達(dá)能力。3、合作能力的完善在“打擊樂伴奏”的這個環(huán)節(jié)中，需要師生共同商討，不但能夠演奏自己樂句，還能同時聆聽其它的樂句，要做到銜接緊湊、相互配合。從課堂實(shí)錄中看，本環(huán)節(jié)大部分孩子合作得非常好，能夠注意保持一定的速度與節(jié)奏，按要求合奏。4、學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升著重通過生生合作的方式來完成“創(chuàng)編旋律”這一拓展環(huán)節(jié)，雖然是首次嘗試，但較好地達(dá)到預(yù)期的效果。孩子們熱情高漲，當(dāng)聽到他們自己創(chuàng)作的旋律時，孩子們露出了滿意的笑容，我的目的達(dá)到了，孩子們的創(chuàng)造能力也得到了有效提升。《賣報(bào)歌》教材分析《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨@首歌曲短小精致，由安娥作詞、聶耳作曲。歌曲以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調(diào)，生動地刻畫出一個天真活潑地報(bào)童形象。音樂情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。歌曲在第一樂句前兩小節(jié)的旋律上，反復(fù)使用了民族調(diào)式中的徵音，接著又采用35653|235|的音調(diào)，將歌詞“我是賣報(bào)的小行家”表現(xiàn)得淋漓盡致。第二樂句沒有采用常用的重復(fù)手法，而是把第一樂句的“35”反過來變成“53”進(jìn)行發(fā)展變化，緊接著后兩小節(jié)運(yùn)用了332|612|的音調(diào)，既好像在呼吁第一樂句前兩小節(jié)的旋律，又好像是歌曲發(fā)展的變化形式。第三樂句旋律舒暢、連貫，和前兩樂句完全不同，構(gòu)成了全曲中最精彩的旋律。第四樂句則采用了重復(fù)手法，進(jìn)行了兩小節(jié)的重復(fù)，使整首歌曲優(yōu)美動聽。《賣報(bào)歌》測評練習(xí)【試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)】這份評測題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課《賣報(bào)歌》后，為考查本節(jié)課的幾個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來設(shè)計(jì)的。內(nèi)容以本節(jié)課的知識為起點(diǎn)，呈現(xiàn)出一定的難度，由淺入深，由易到難，難易適中題型設(shè)計(jì)靈活多變，能全面考查出學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。【評測練習(xí)題】1、能用清脆甜美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。2、理解速度和力度對歌曲情緒帶來的的變化。3、能夠唱準(zhǔn)35653|235及簡單音符。4、認(rèn)識不同的打擊樂，并能熟練掌握其演奏方法為歌曲伴奏。5、能與他人合作、嘗試進(jìn)行簡單旋律創(chuàng)作創(chuàng)作。【試題檢測情況分析】通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的較好，大部分同學(xué)能夠自信的演唱歌曲，對歌曲情緒變化做出相應(yīng)反應(yīng)；基本掌握打擊樂的演奏方法，并能為歌曲進(jìn)行簡單伴奏；大部分同學(xué)都能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)編，并能與他人合作，體驗(yàn)到合作的快樂。由此看來，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較扎實(shí)的，孩子們歌唱方法正在慢慢改變，音樂素養(yǎng)得以提高，《賣報(bào)歌》課后反思隨著課改的不斷深入，新的教學(xué)理念逐步走進(jìn)我們的課堂。音樂課也改變以往的單一的教學(xué)模式，更多關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)，思維的碰撞，問題的提出，知識的探究以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。下面就我執(zhí)教的《賣報(bào)歌》一課，談?wù)勎业氖谡n反思。一、小教具大效果教具是教師教學(xué)的輔助工具。教具使用得當(dāng)能提高學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高教師上課的效率。教師要想上好課，不但要創(chuàng)造性地運(yùn)用好現(xiàn)成的教具，還要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教具。本課中卡通小音符、音樂小屋及歌片（舊報(bào)紙）就是一個精彩例子，也是這節(jié)課的一個亮點(diǎn)。通過聽音訓(xùn)練（小音符找音樂小屋），讓孩子鞏固五個音符的音高，利用了兒童的好奇心和探索興趣，入情入境地吧學(xué)生引導(dǎo)到興味盎然的音樂活動中來。二、小游戲大樂趣在小學(xué)階段，游戲是最能引發(fā)學(xué)生興趣，也是最有效的教學(xué)手段之一。在學(xué)唱歌曲部分，我設(shè)計(jì)了“利用舊歌片制作喊話筒”的動手游戲，緊接著隨著音樂的節(jié)奏來扮演小報(bào)童，學(xué)生興趣盎然。另外，“接龍互動”也是一個游戲。通過師生分句交替接龍，“聽、視、唱”有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動更有吸引力。在處理最后兩句的開口音，巧妙利用“喊話筒”的形狀，提示孩子嘴巴張圓、口腔打開，形象直觀，效果不錯。三、小設(shè)計(jì)大構(gòu)思我覺得要做一位優(yōu)秀的音樂教師，教學(xué)一定要具有因課而構(gòu)的能力，不應(yīng)只能上好適合自己性格特點(diǎn)的課，而是應(yīng)該能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)來調(diào)整自己的語言和教態(tài)，上好每一節(jié)課。本課我根據(jù)課的特點(diǎn)和自己的所長來綜合設(shè)計(jì)，并對課的效果具有較準(zhǔn)確的預(yù)見性。比如在處理歌曲的表情時，通過教師直觀的簡筆畫（微笑、沮喪、渴望三種表情），啟發(fā)了學(xué)生的情感，讓歌唱頓時鮮活了，比單純的說教效果要好很多。再如拓展環(huán)節(jié)，通過頓音記號、節(jié)奏緊密、連音線三個部分，讓學(xué)生聯(lián)想其不同的聲響：（1）頓音（賣報(bào)吆喝聲）——響板清脆有彈性。（2）節(jié)奏緊密（小報(bào)童的奔跑腳步）——雙響筒不同的音高。（3）連音線——碰鈴綿遠(yuǎn)悠長。采用這種分層次加入不同的打擊樂，聲音豐富了，奏響了一曲特別的“賣報(bào)交響曲”，孩子們享受了他們自己親手創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，也正是因?yàn)檫@個遺憾，我才有總結(jié)提高的機(jī)會。《賣報(bào)歌》這一課也難免存在著一些不足。這是一首難度不大的歌曲，我在教學(xué)中只注重了“唱準(zhǔn)”，忽視了“唱美”這一點(diǎn)。以致美好的音色沒有被完全帶動出來。在以后的教學(xué)中，我會注重對歌唱的聲音進(jìn)行“潤色”美化，將具體目標(biāo)集中于“塑造美好音色”，在緊扣音樂