中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得7篇中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇1

一年一度的暑假培訓又開始了，想起去年的“陽光心態〞仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢?我充滿期盼地走進入培訓會場。

這次為我們講課的是心理專家陳勁，她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手，拉近大家的距離，再拋出幾個問題，引發熱議。如，教學生簡單還是教自己孩子簡單?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她說明講課的意圖：學會了讓自家孩子收益，再用這一勝利的閱歷去教育別的孩子。她話音一落，贏得了強烈的掌聲。

接下來陳勁教授用了三個有名的試驗來啟發我們進行思索，孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些試驗論證了“親子疏離與學業失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關系，得出“父母關愛是兒童人格進展的基石，情感依戀對偏差進展具有免疫作用而親子疏離與學業失敗是兒童一切心理適應問題的根源，自然也是導致少年犯罪行為的主要緣由。〞的結論。在這以前，我始終為孩子過分依戀父母而擔憂，如今我最終明白父母親在孩子成長過程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親，不應當把孩子的依戀看成是累贅，而是必需放下無關緊要的事情，充分滿足孩子愛的需要。

陳勁教授對兩句熟語的批判最是經典。“失敗是勝利之母〞是錯的，學生學得不好就厭學，學得越好就越想學，所以“勝利才是勝利之母〞。“學海無涯苦作舟〞是錯的，人的本性是趨利避害，既然學習是苦差事，我干嘛去學?肯定要告知孩子，學習的歡樂的，是一種享受，才能讓他們樂學。陳教授特殊指出，兒童入學第一天的教學不應當正式上課，而是應當培育兒童對學校的寵愛之情，對學習的憧憬之心。這一理論對我們的教學實踐具有現實的指導意義。

通過陳教授對厭學行為的深入剖析，我明白了厭學行為的成因，有了這樣的認識，就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕，面對學生不能有壓迫行為，留意自己的肢體語言，不要讓他們感到壓抑和難過。在教學中盡量運用正強化的方法，特殊是要讓后進生體驗勝利。

另外，陳教授提出的“描述性表揚〞特殊有用。平常對學生表揚多了，使得表揚失效;而在許多的展示課上，聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正到達表揚的目的，它具有真實和不行反對的特性。

最最感謝的是陳教授讓我們共享了對問題孩子的處理方法。剛入學的兒童因為年齡很小，見到喜愛的東西不管是誰的都會動手去拿，他們心中還不能區分拿與偷的區分，一般的說教很難起作用，有的在學校不亂拿了，回家還是會偷偷拿父母的錢去花，父母請求老師教育時，老師往往不像陳教授那樣去分析緣由，做兩方面的工作，而只是一味的批判。我就經常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今陳教授給我送來了準時雨，真的是由衷的感謝。

總之，在陳教授的課上，我學到了許多：厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批判、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等，陳教授以其精深的專業學問和精彩的講解并描述打開了我的視野，給了我一雙慧眼。

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇2

假期我有幸參與了鄭州市中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓，短短七天的培訓生活是輕松的、是歡樂的、是充實的。

我們的學習是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個成員，老師給我們充分的時間，讓我們互相了解、溝通，選出組長，建立組名，組歌，即團隊建設。我們是第一小組就以此為契機，“no。1〞成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃〞這首兒歌，是不是很有意思，當然我們的歌詞是經過改編的。最終小組之間互相介紹展示，做游戲，增加同伴之間親切感。下午就進入了“充電〞模式。

在以后的6天時間里，我知道了翻轉課堂的含義，把握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的安裝、基本應用等學問。傳統的學習方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業，就要翻轉過來，變成課前聽微課里的講課即課前學習學問，做基本習題，課上展示、檢測學問把握狀況。中國的教育方式有可能要轉變，或許會爆發教育革命！我自我感覺，翻轉課堂適合程度好、自制力強的孩子，有的學生老師當面給他講他都聽不懂，看視頻會聽懂嗎？翻轉課堂把作業放在了課堂上，并不代表孩子真的減負了，他們需要做更多的預習工作，這是不是又增加了學生的負擔？教育的方式不是萬能的，或許只適應于大多數孩子吧！

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇3

我有幸參與了“國培計劃(20xx)〞-陜西省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發覺有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正快速進展，轉變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素養的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用能力，如今已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應主動主動吸納當今最新的技術，通過這段時間的培訓和學習，我受益匪淺。我對這段時間的努力學習，進行了如下研修總結：

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有很多的缺乏，在今后的業務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業素養。

2、隨著信息化快速進展，作為一線教師，必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一線教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。

二、提升了專業學問

1、通過傾聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀〞、“信息化教學環境〞專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，把握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的進展狀況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，把握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獲取〞、“多媒體素材的處理〞、“辦公軟件綜合應用〞、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業學問方面太落后與缺乏。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用〞的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計〞深入認真的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業學問，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業學問。

三、開闊了溝通空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全穩固．更加便于對每個學問內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離〞的接觸，“面對面〞傾聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便溝通。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了學問的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師溝通，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、注重了詳情滲透

本次培訓中，專家教授們都注重詳情上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些詳情的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

五、更新了教學方法

1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間互相溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：一是初中化學教學中運用虛擬試驗工具的策略；二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對學問更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學試驗、關注教學目標、關注學生參加、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學試驗〞則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學試驗〞，學生便有了“做〞化學的機會，用好這些“化學試驗〞學生將有機會體驗化學、經受化學。

六、增進了老師的友情

1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習溝通時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了很多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的很多困惑。“發帖、回帖〞充分溝通闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯溝通，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友情。

2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重

要的是，我學到了一些原來自己也不是太清晰的學問，穩固和升級了自己的學問庫，這一點是特別有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推舉的作業，我發覺，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強學習的重要性。許多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完善的教學策略??這些都是值得我去學習的。

3、培訓是短暫的'，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，主動地參加互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業學問，課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增添了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生進展為本〞的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜愛的課。在日常教學中，我們常常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應當由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇4

通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術方面還有很多的缺乏，在今后的業務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨著信息化快速進展，作為一名教師，必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；假如教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素養的教師。

多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業學問方面太落后與缺乏。知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業學問，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業學問。

通過深入學習，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增添了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生進展為本〞的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜愛的課。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教〞，而忽視了“學生如何去學〞的問題。假如教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感表達是特別重要的。

這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。轉換人說過:講好一節課，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感表達是特別重要的。

總之，這是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇5

20xx年5月10日，我很榮幸的參與了郴州市小學科學培訓，經過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對如今和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，直觀形象，學生明白易懂，特殊是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培育創新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術的基本概念、主要理論學問、討論方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了依據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采納網絡學習，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特殊適合邊工作邊學習的人。通過在線商量的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線商量中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平常教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的相互溝通，成員也可以在全班商量區發表個人意見。

5、學習內容特別有用，專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特殊是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的進展，這是我培訓的目的和收獲。

總之，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培育和進展學生的全面進展。

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇6

自從從事教師這一行,當一位好教師始終是我的奮斗目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作,現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面:

在一年的教育教學工作中我能仔細學習國家的有關教育方針,仔細學習黨的先進理論學問以及黨的會議精神,自覺踐行"有關教育"的精神,喜愛教育事業,始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培育出優秀的人才,打下堅實的基礎。

二、教育教學方面:

一年來我始終擔任高年級的語文和數學教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新學問,探究教育教學規律,改良教育教學方法。

1.在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的進展為主。首先,必需敬重學生。敬重學生的思索權,敬重學生的發言權,敬重學生探究精神,敬重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思索,讓學生探究。課堂提問面向全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學一個重要環節。如在主題班會上,進行說"新學期的準備"、"我身邊的雷鋒"、"我的小康生活"等。此類活動不僅激發學生對班集體的關注熱情，還提高了學生的語言表達能力。

對個別的差生,能悉心輔導,常常面批作業,找出學問的薄弱環節,準時進行補漏。學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永久成為領頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的狀況下有了思索題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

2.對課堂操作的有效性的討論。(1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標依據教材、課時、班級學情正確定位,我依據課堂進展恰當地調整預設目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。

三.遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中,敬重領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽,到處以一名優秀教師的要求來規范自己的言行,主動參與校本培訓，毫不松懈地培育自己的綜合素養和能力。

四、工作業績方面:

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論,把握了更多媒體課件制作的方法。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成果也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，敬重領導及同事，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，，得到了學校領導的認可，被我校黨組織列為入黨主動分子。今后，我肯定在校領導及全體同志們的幫助下，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

中小學教師信息技術應用能力提升培訓心得篇7

從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼