幼兒園語言課小班教案6篇幼兒園語言課小班教案篇1

目標：

1、學(xué)習(xí)分辨詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的羞澀心理。

預(yù)備：

依據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張〔附后〕，歌曲《乖孩子》。

過程：

1、觀看詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

師：今日，我們班上來了很多新朋友。你們看一看、說一說有誰。〔出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓舞幼兒仔細觀看圖上的小動物形象。〕

幼：有小兔子和大兔子。

師：哦，是小兔子和兔媽媽。

幼：我觀察小雞，還有雞媽媽。

師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀？

幼：〔一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作并回答〕嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。

幼：小鴨子和鴨媽媽。

師：你們看得真認真，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！

眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！

〔結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認知上和感情上的基礎(chǔ)。〕

2、熟識并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。

師：老師在小動物身后還畫了一些符號。這些符號像什么？猜一猜，這些小動物到底在干什么呀？

師：小雞和雞媽媽身后有什么標記？這個標記像什么？

幼：像小箭頭。

幼：有點像小雞走路的小腳印。

幼：說明小雞是這么走路的。〔幼兒手指小標記指向。〕

師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標記就是告知我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走！走！走！

〔師幼一起邊念兒歌邊用簡潔的身體動作表演這句詩歌。〕

〔利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動猜想、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參加，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。〕

〔2〕鼓舞幼兒繼續(xù)觀看詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜想詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。師：小鴨和鴨媽媽的身后有什么標記？這個標記像什么？猜一猜，小鴨子和媽媽在干什么？

幼：小鴨子在游泳。

師：你是怎么知道小鴨子在游泳的？

幼：有水，在河里。

幼：有水，小鴨子，游！游！游！

師：你觀看得很認真，說得也特別好。“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！〞

〔師幼起立仿照鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。〕

師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標記？

幼：有個箭頭。

師：對。那這個箭頭表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么？

幼：小兔子是往上跳的。

幼：小兔子往上跳，跳，跳。〔一邊說，一邊在座位旁跳了起來。〕

師：你們真聰慧。小箭頭朝上是告知我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看著圖念一念？

幼：小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！

〔教師鼓舞幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師四周。〕

〔教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的閱歷，并將剛剛習(xí)得的閱歷遷移運用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。〕

3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的羞澀心理。

〔1〕鼓舞幼兒認真觀看詩歌結(jié)構(gòu)圖，辨別其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

師：你們認真看一看，小袋鼠在哪里呢？

幼：媽媽抱著呢。

師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？

幼：它要媽媽抱，真難為情！

幼：小袋鼠是大懶蟲。

〔這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲諷小袋鼠。〕

師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？

幼：它難為情了，臉都紅了。

師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想？

幼：它會不快樂的。

幼：難為情，臉就紅了。

幼：羞澀了，下次不要媽媽抱了。

師：小袋鼠聽了小朋友的話，羞澀了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？

〔2〕鼓舞幼兒用各種身體動作表示“羞〞。

〔3〕小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著羞澀的表情朗誦這句詩歌，留意糾正幼兒“羞〞的發(fā)音。

〔小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀看圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的慚愧感。而教師則順勢到達了教育幼兒“長大后要自己獨立行走〞的目的。關(guān)于羞澀動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞〞獲得了深刻的體驗。〕

4、完好觀賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

〔1〕師：剛剛我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞〞。請你們看著圖，認真聽老師念一遍。

〔2〕師：詩歌里有誰？它們在干什么？

〔教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟識并理解詩歌內(nèi)容。〕

〔3〕師幼一起邊做簡潔的身體動作邊念詩歌。

〔4〕教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。

5、小結(jié)：鼓舞幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

師：小袋鼠不愿自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什么話呢？

幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。

幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。

幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。

師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜愛你！〞

師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)當怎么樣呢？

延長活動：

1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。

2、鼓舞幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

幼兒園語言課小班教案篇2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培育幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：讓幼兒對“向美好出發(fā)〞節(jié)目有初步認識。

2、物質(zhì)預(yù)備：ppt課件

活動過程：

一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人〞的形式入場

1、“大家好，我是向美好出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!〞

“向美好出發(fā)，有愛就大聲說出來〞有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

2、“歡迎你們，知道你們今日參與的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。〞

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎?“向美好出發(fā)〞這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今日我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

2、師：你們猜到是誰了嗎?

幼：是媽媽

師：對了，今日我們愛的人就是——媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找游戲〞，講解并描述媽媽的模樣及特色

1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽〞。

師：今日，還有幾位小客人也想?yún)⑴c我們的節(jié)目，可是在來的路上不當心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的商量。

師：他是誰?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要感謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了有典型特征，最貼近圖片給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩

1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照看你?幫你們做哪些事情呢?

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽始終抱著我，很擔憂……

2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

幼兒園語言課小班教案篇3

教學(xué)目標：

1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點。

2、幫助幼兒初步把握系統(tǒng)的、有序的觀看方法。

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡潔推斷的能力。

活動預(yù)備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。

活動過程：

一、教師拿出預(yù)備好的彩色動物圖片，讓幼兒分辨，并能有序的觀看動物耳朵的特點過程中的對話：

師：今日有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀?

幼“認——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...

師：真聰慧!假如這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎?

幼：......(清靜下來，若有所思)

師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點呢?

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說的都很對。如今我們根據(jù)老師的要求來說好不好，先說樣子，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說外面再說里面。

幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒分辨。

三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出預(yù)備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動在游戲中結(jié)束。

活動分析：

從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學(xué)會了有組織的觀看事物，并記憶下來，還能依據(jù)此閱歷推斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我預(yù)備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很簡單留意到這些可愛、艷麗的物品，并很愿意根據(jù)我的要求，去觀看動物的耳朵。起先他們的觀看很隨便，很無序，有的說顏色，有的說樣子，在我的引導(dǎo)下，他們很快能夠有序的根據(jù)規(guī)則觀看特征。觀看過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵樣子，幼兒可以再認，使他們的記憶得以穩(wěn)固。最終，玩了一個配對的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有肯定差異的，但是幼兒通過觀看明顯已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應(yīng)的動物臉，說明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以后，有幼兒可以指出錯誤，并糾正過來，可見，他們已經(jīng)可以進行簡潔推斷。

幼兒園語言課小班教案篇4

活動目標

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能把觀看到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4、培育幼兒對美的觀賞能力，體驗勝利帶來的喜悅。

重點、難點重點：

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的閱歷。

活動預(yù)備：

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜愛的美術(shù)材料進行自主操作。

閱歷：

1、組織過秋游的活動。〔讓幼兒從真實的生活中選擇喜愛的畫面〕

2、觀賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫。〔給幼兒以參考的資料〕

3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。〔回憶秋天的特色和情景〕

活動過程：

〔一〕回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些改變？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還觀察有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹葉可快樂了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)覺可真不少，老師還看到有很多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？""好，那怎么保存啊？""在秋游時，楊毅和文？告知我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題："你們準備用什么來畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？"最留意觀看的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說："對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。"這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好像回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，到達了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

〔二〕大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜愛的工具材料開始制作，我發(fā)覺吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦？有什么問題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不行以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話馬上行動起來，查找材料，商量方法、分工、心情馬上高漲起來。

由于幼兒是根據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜愛的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而進展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能進展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜愛的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了進展目標。

〔三〕溝通觀賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升閱歷。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，慢慢深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒劇烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過觀賞、溝通，獲得繪畫后勝利的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒主動性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參加活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此相互學(xué)習(xí)，互相合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

活動反思：

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進步，我有以下體會：

〔1〕科學(xué)活動的開展離不開家長的緊密協(xié)作，要把主題引向深入需要家長的充分參加。

〔2〕教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)懷落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)懷他人，體驗幫助別人的歡樂。

〔3〕教師要準時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，推斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果。

幼兒園語言課小班教案篇5

小班幼兒喜愛蹦蹦跳跳，但是動作協(xié)調(diào)性不夠，在平常的觀看中我發(fā)覺有的孩子特喜愛跳，有的淘氣的孩子會站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動物的跳，在平常幼兒的練習(xí)中，我觀看到他們對于動作本身有了肯定的認知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作掌握意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，經(jīng)常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地；連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。于是我設(shè)計了一節(jié)身鍛活動“我會跳〞，讓孩子們在仿照動物跳的同時來規(guī)范動作。

【目標預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進跳。

2、嘗試與同伴合作行進跳，體驗合作運動的歡樂。

【活動重難點】

一、開始部分

1、活動的重點是雙腳并攏連續(xù)向前行進跳

2、活動的難點是能與同伴合作進行行進跳

師幼一起聽音樂做熱身運動〔上肢運動、下蹲運動、轉(zhuǎn)動腳腕、整理運動〕

二、基本部分

1、幼兒仿照小動物跳〔播放音樂：我愛蹦蹦跳〕師：小朋友們這兩個動物認識嗎？它們有一個本事都會跳，咱們來學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本事。

〔評析：動物是小朋友們最喜愛的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗自主游戲的歡樂。〕

2、溝通反饋：小兔是怎么跳的呢？小青蛙又是怎么跳的？

〔評析：幫助能力弱的幼兒加以穩(wěn)固動物的跳法〕

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進跳

4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎？袋鼠媽媽是怎么跳的呢？

5、邊示范邊講解動作〔雙腳并攏、小手放在胸前、腿略微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳〕〔評析：幼兒的仿照能力較強，教師在邊講解時邊示范，幼兒可以進行仿照練習(xí)

6、引導(dǎo)幼兒觀看、仿照，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。

7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進跳

8、提出要求：小袋鼠們真能干，如今請小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運回來好嗎？〔每人拿一個雪花片〕

9、幼兒進一步練習(xí)雙腳并攏行進向前跳，〔評析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松