[在此處鍵入][在此處鍵入]第十五課設(shè)計文化衫【教學(xué)目標】通過欣賞微課和圖片，了解什么是文化衫以及文化衫的主題內(nèi)容、設(shè)計形式及設(shè)計手法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。2.通過教師示范，觀看微視頻，掌握文化衫的設(shè)計制作的方法并能夠完成設(shè)計稿。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新能力。3.通過欣賞手繪文化衫及其他生活事物，使學(xué)生表達自己對生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度。【重點、難點】重點：如何設(shè)計制作文化衫。難點：如何根據(jù)主題進行內(nèi)容設(shè)計、構(gòu)圖及顏色搭配。【教學(xué)過程】一、開門見山，揭示課題師：課前我們觀看了微課《衣見衷情》，對《設(shè)計文化衫》的要求已經(jīng)有所了解，我們一起回顧一下。[教師操作]教師播放微視頻。二、師生交流

1．師：準備好了嗎？我們這次大賽以“校園文化”為主題來進行設(shè)計，你能想到哪些內(nèi)容呢？教師板書主題。學(xué)生說說自己的想法。教師給予評價。[教師操作]播放文化衫圖片。師：還有哪些內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生分析每張圖片不同的內(nèi)容，人物、景物、用具等。相同的主題，可以表現(xiàn)很多不同的內(nèi)容。師：除了內(nèi)容不同，你還發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生說說自己的想法。教師給予評價。教師引導(dǎo)學(xué)生，文化衫的表現(xiàn)形式有圖形、文字、圖文結(jié)合3種。教師小結(jié)：同一個主題，有不同的表現(xiàn)內(nèi)容，我們可以通過圖形、文字或者圖文結(jié)合這3種形式選一個來表現(xiàn)。2．教師示范

[教師操作]教師邊示范邊講解。師：了解完文化衫，你看我怎么設(shè)計。這次比賽，我想為你們來設(shè)計一款文化衫，來表現(xiàn)你們的活潑可愛。我了解到同學(xué)們屬牛的比較多，我就用勤勞又健壯的小牛來代表你們，選擇圖文結(jié)合的形式。畫之前先來構(gòu)圖，圖案只能設(shè)計在胸前嗎？（學(xué)生試著回答）領(lǐng)口、袖口、側(cè)面都可以有，注意位置和大小就可以了。構(gòu)思好了，我們就可以下筆了。我主要想突出這只小牛邊跳舞邊唱歌，所以我畫在了中間，而且比較大。如果我想突出文字呢？（學(xué)生試著回答）可以文字大些，圖片小些。教師展示畫好的作品。這兩件是白色底色的T恤，可以直接畫，如果是其他顏色的T恤呢？就要用剪貼了。我覺得橙色很歡快，適合同學(xué)們。上邊的圖案適合反差大的顏色，比如藍色，或暖色。剪多大呢？可以把剛才畫的和藍色紙重合，一起剪。教師剪一部分。剩下的部分，我們來看微課。[教師操作]教師播放微課。學(xué)生邊觀看，教師邊講解剪貼制作文化衫的方法步驟。

3.學(xué)生構(gòu)思師：接下來該你創(chuàng)作了，以校園文化為主題，我們說了很多，你想創(chuàng)作哪些內(nèi)容？學(xué)生說說自己的想法。教師給予評價。

三、學(xué)生創(chuàng)作1.要求：以“校園生活”為主題，用繪畫或者剪貼的方法，為你或好朋友設(shè)計一件文化衫（設(shè)計稿）。注意安全使用剪刀。2．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、展評作品1.鼓勵學(xué)生把設(shè)計的文化衫設(shè)計稿展示在黑板上。2.請學(xué)生說說你喜歡哪個？為什么？請作者介紹自己的設(shè)計理念。教師簡單評價。3.[教師操作]教師播放其他年級學(xué)生設(shè)計的文化衫設(shè)計稿。師：不光我們班的同學(xué)參加了這次設(shè)計大賽，其他年級的同學(xué)們也參加了，我們來看看他們的設(shè)計。校園文化的內(nèi)容真是豐富多彩！希望你的設(shè)計能在學(xué)校“衣見衷情”文化衫設(shè)計大賽中獲得嘉獎！五、拓展延伸[教師操作]教師播放圖片。師：其實文化衫的主題還有很多，我們來看看。有家鄉(xiāng)文化、紀念文化、環(huán)保文化、卡通文化、趣味文化。我們看到的只是一部分，還有飲食文化、環(huán)保文化等。我們有了設(shè)計，就可以制作成文化衫，穿在身上真是很有個性呢！不僅如此，還有手繪衣服、鞋子、帽子、包、傘等身邊事物，都可以以此方式來表達你的個性及對生活的熱愛！希望大家能將你學(xué)到的應(yīng)用到生活的各個方面。四年級學(xué)情分析四年級學(xué)生在造型方面較低年級學(xué)生有了一定的發(fā)展，隨著知識的增加和認知能力的發(fā)展，在繪畫方面有了初步的寫實傾向。學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如“對稱與均衡”等，并進行一些簡單的創(chuàng)意與設(shè)計，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。《設(shè)計文化衫》效果分析通過本節(jié)課教學(xué)，基本達到了教學(xué)目標，學(xué)生知道并了解了什么是文化衫，并掌握了制作方法，選擇了自己喜歡的方式完成了設(shè)計稿。我在教學(xué)中制作了兩個微課：第一個微課是課前觀看的，介紹了課上創(chuàng)作的任務(wù)，了解文化衫的內(nèi)涵以及需要準備的材料；第二個微課是上課過程中觀看的，演示了如何用剪貼的方法來設(shè)計制作文化衫。既節(jié)約了教學(xué)時間，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合圖片賞析和教師的直觀示范，很好的突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。在學(xué)生創(chuàng)作和展評階段，根據(jù)課堂情況，有針對性的進行調(diào)整，通過學(xué)生創(chuàng)作，真正的體驗和掌握文化衫的創(chuàng)意設(shè)計。學(xué)生的設(shè)計能夠體現(xiàn)出他們對本節(jié)課的理解。有的學(xué)生創(chuàng)作了以校園植物為主的圖案；有的學(xué)生則用圖文結(jié)合的形式設(shè)計了校園景色；有的學(xué)生設(shè)計的是熊貓在學(xué)習(xí)；有的學(xué)生設(shè)計了Chinese（語文）的字樣；有的學(xué)生設(shè)計了課本中學(xué)到的英雄人物；還有的學(xué)生設(shè)計了玩的電子游戲，表現(xiàn)課余生活……學(xué)生設(shè)計的文化衫，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，充分的表達了自己對校園文化的喜愛。《設(shè)計文化衫》教材分析《設(shè)計文化衫》是人教版美術(shù)四年級下冊第15課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適，通過色彩、圖案，在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計，來表達自己的個性或某種特殊意義。教材中出示了2008年傳遞北京奧運火炬的文化衫，它是以文字為主的設(shè)計方案：正面是“我愛中國”的英文，“愛”代表著一顆紅心。后背上有個中國印，寫的是“中國加油”。“OneWorldOneDream”字體是方正剪紙簡體。右袖是奧運火炬?zhèn)鬟f標志。教材還出示了北京什剎海體育運動學(xué)校的文化衫設(shè)計方案以及學(xué)生自己設(shè)計的文化衫。通過欣賞使學(xué)生明確文化衫可以表達特殊的意義及個人信仰、喜好，可以采用印、畫、貼等方法進行設(shè)計制作，主題有的以圖形為主，有的以文字為主，其中圖案可以寫實，也可以夸張變形。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用美術(shù)技法設(shè)計出一件時尚而特別的文化衫，既能增強學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力，又能提高其審美情趣和藝術(shù)品味。《設(shè)計文化衫》評測練習(xí)1.作業(yè)要求：以“校園生活”為主題，用繪畫或者剪貼的方法，為你或好朋友設(shè)計一件文化衫（設(shè)計稿）。2.注意安全使用剪刀。《設(shè)計文化衫》課后反思本課以校園文化衫設(shè)計大賽為背景，通過觀看微課，讓學(xué)生了解到什么是文化衫以及賽前準備（不同顏色的T恤卡紙），既介紹了本節(jié)課的任務(wù)，又引起學(xué)生的興趣；為了貼近學(xué)生的生活，本次文化衫的設(shè)計以“校園文化”為主題進行設(shè)計，引導(dǎo)了不同方面的內(nèi)容，通過欣賞我課前設(shè)計好的文化衫圖片，既了解到文化衫的主題內(nèi)容，又掌握了文化衫的表現(xiàn)形式；通過教師直觀示范，了解文化衫的設(shè)計理念與方法，白色底色的文化衫可以直接繪畫完成，通過觀看微課，掌握其他顏色的文化衫如何用剪貼的方法完成。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的生活，確定一個主題去賞析與創(chuàng)作，學(xué)生更易掌握。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了其他主題的文化衫，了解到文化衫的主題有很多，都可以用學(xué)到的方法去創(chuàng)作。美術(shù)學(xué)習(xí)不光要讓學(xué)生了解美術(shù)知識，還要讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞美的東西，學(xué)會如何表達自己的思想。本節(jié)課也有不足之處，如果我的教學(xué)語言再生動一些，把課堂氣氛調(diào)動的再活躍一些，就更好了。課標分析本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。生活需要設(shè)計，設(shè)計需要創(chuàng)意，創(chuàng)意需要激發(fā)。在設(shè)計教育中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生生活在社會大環(huán)境中，每天都有生活經(jīng)驗的積累：在校園里，學(xué)生看到的教室、課桌、校園景觀都是按照學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的這個功能來設(shè)計的，教室寬敞明亮，課桌高矮適宜，符合人體工程學(xué)，校園一片生機勃勃景象，鼓舞學(xué)生發(fā)憤圖強；商場里可以看到琳瑯滿目、五顏六色的包裝與產(chǎn)品……“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，加強趣