關于三年級數學培優輔差工作總結范文

三年級數學培優輔差工作總結1

一學年以來，在學校領導的關懷與支持和全體教師的親密協作下，我們在學困生轉化工作過程中，能依照規劃，依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，規劃中要求到達的目標根本能實現。現將一學年來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持。

學校領導能充分信任教師，鼓舞教師大膽的探究各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于討論、試驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為尋常的心態來端詳、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二、實行詳細的轉化措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生實行“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫忙一個學有困難的學生，利用課余、休息時間賜予適當的學習指導與幫忙。

2、教師利用課余時間對學困生進展輔導。每周的周一周二和周四進展學困生的輔導，教師除平常課堂多關注，課間準時輔導和利用周一二四午后放學的時間特地輔導，并準時總結學困生轉化的勝利閱歷，在班級中樹立典型，信任典范的力氣是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的協作，準時與家長溝通，給家長供應必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

三、改良教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。

當代出色的教育心理學家布魯納曾經說過，培育學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應當做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、仔細備課，仔細上好每一節課。教師只有自己做好充分的預備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動好玩，這樣的課堂才能受到學生的喜愛，才能激發學生的興趣，興趣是最好的教師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要留意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活到處有數學，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為學生創設學習的情景，更簡單吸引學生的留意，學生只對自己感興趣的學問有興趣。

3、應用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的學生的留意力，留意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中留意貫徹面對全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫忙的學生，講授新知與反應練習都要分層設計，保證優生吃飽的狀況下，也肯定要讓學困生嘗到學習勝利的喜悅。平常作業和月考測也可依據本班狀況實行分層考測的方法，幫忙學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫忙的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們信任只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是幻想。

三年級數學培優輔差工作總結2

光陰似箭，日月如梭;轉瞬一個學期的教學工作馬上完畢。在培優輔困方面本人實行了一些措施，現將一學期來的輔困工作總結如下：

1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分信任教師，鼓舞教師大膽的探究各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于討論、試驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為尋常的心態來端詳、解剖自己，同時，學校還盡最大的力氣為教師的工作生活供應便利。

2、在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任教師能熱心協作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，轉變以前教師補課，留課的陋俗，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用;其次，依據學生的力量，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

4、在加強班級集體建立的過程中，不斷制造有利于學生自我教育力量形成的環境。努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育力量形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生爭論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、開展心理安康詢問課。進展心理常識講座，講座的根本模式是：教師提出問題——學生爭論——教師講解小結——課后測試，行為作業。

6、常常采納“走出去請近來”的方法與家長取得聯系，即組織班主任各科任教師進展家仿或將家長請到學校來參與座談會，了解學生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都準時告知家長，爭取家長們的協作。

在一年的時間里，雖然我們取得了肯定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們信任只要學校的支持、教師的協作，我們“培優轉差”工作肯定能越做越好的。

通過一學期的努力，我的數學學科成績孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進展;邵韓、任慧慧、曹新月同學數學成績穩步提高，現在同學們學習數學的激情很高。

三年級數學培優輔差工作總結3

本學期，我擔當三年級一班數學教學工作。一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，全面實施素養教育，努力提高自身的業務水平和教學力量。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：

一、仔細預備課。

我仔細鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的詳細狀況。開學之初，仔細地學習、研讀了教學大綱、教材，認真討論了教材重難點及留意點和關鍵，了解了教材前后相關的學問體系，討論了班級狀況，把握了學生的學問構造水平，思想善，家庭狀況及學習狀況和學習興趣狀況。仔細撰寫了課時教案。針對了解的狀況內容狀況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級狀況的”教案，并留意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便學問的彌補和信息反應。仔細上好了每一節課，仔細批閱了學生的作業。在課前，我總仔細熟記教案內容，分析可能消失的狀況;課堂上，有規劃、有目的地進展教學，并遵循教學根本原則，因材施教，因勢利導，面對全體學生，面對學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了仔細準時、全批全改。有的還適時注明批判，鼓勵學生學習的興趣。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創新力量”，以“自主——創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本期教學工作，教學完每個單元，就馬上反應檢測，對學生學問把握狀況進展單元測驗，測驗后我仔細做出成績單，對學生成績進展仔細細致的分析，對成績好的學生進展表揚;對成績不抱負的學生準時找出緣由做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。教學中堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成

五、本期各種工作做得缺乏之處。

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培育優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通缺乏，缺乏與家長的溝通。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教總體感覺本期的工作較過去有進步，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿足，讓社會確定，讓學生喜愛。

三年級數學培優輔差工作總結4

這一學期，本班現有的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的力量，使其影響并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養。

在課堂教學中的，我堅持抓好根底學問，抓好根本技能，以重要數學學問、重要數學公式，定理、根本例子為主進展教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和把握數學的根本解法，為學生打下扎實的數學根底。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生都能安康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，力量不斷提高。

三年級的學生，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，大局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，動手力量強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、睡覺、不做作業等現象。依據實際狀況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學根底差的學生要從最根本的學問點補起，鼓起他們對學習數學的信念，實行循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發覺問題、提出問題。對于數學根底較好的學生，鼓舞他們力爭高分。有針對性的選取一些思索題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的力量。甚至要從嚴要求，標準他們解答數學問題的步驟。在平常的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。

實行的詳細措施如下：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平常的作業為根底，加強學習方法的輔導。

3、準時召開學生會議，總結成績，分析缺乏，提出要求。

4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進展思想道德教育，文明教育，紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進