圖書館管理范文10篇

筆者認為和諧圖書館的內涵應包括注意。以人為本。的服務理念。樹立服務的生命性、社會性價值,堅持人文性、人性化架構、人文化建設、人格化塑造,培育人格健全、具有文化素養的生命個體；注意圖書館和諧與協調性、強調服務主體的樂觀性,加強服務主體的樂觀性,加強服務要素的內在聯系和有效整合,實現服務與和諧社會的協調；注意服務的多樣性。強調服務方式多樣化,服務類型多樣化,滿意讀者多樣化的服務需求。在建設圖書館和諧管理目標下,使一切樂觀因素充分地調動,一切力氣充分地分散,一切要素的活力競相迸發,一切制造學問的源泉充分涌流。

（2）高校圖書館與構建和諧校內、和諧社會的關系分析

建設美妙社會,實現社會和諧,始終是人類孜孜以求的抱負境。建設和諧圖書館既是建設和諧高校的需要,也是構建社會主義和諧社會的重要內容。因此,應從戰略高度熟悉其中的重要性,并實行有效措施,著力建設和諧高校圖書館,為構建和諧社會做出應有的貢獻。

2、高校圖書館的不和諧因素分析

高校圖書館的進展與學校經費投入有著直接的聯系,前些年國家建設重點是進展經濟,訓練投資與訓練進展步伐比較緩慢。大多數高校圖書館也只是維持現狀。沒有太大的改觀。隨著國家重視全民文化素養的提高,很多高校加快擴大規模的步伐,學校同學人數快速增加。而這些學校圖書館的建設卻沒有同步進展,經費缺乏、人員不足、資料陳舊,圖書的人均數量不達標。從各個方面都表現出不和諧。如圖書館資源的數量與學校師生人數的增加不和諧,圖書品種和質量與學校的專業更新及課程設置不和諧?，F在國家提倡素養訓練,博覽群書,廣開思路,與時俱進,勇于創新的要求顯得有肯定的距離。圖書館建筑面積、場所設施和一些功能設施與擴大招生后的師生們的實際要求不和諧。由于整風光積狹小,造成書庫、閱覽室、自習室等服務場所受限制,不能達到一個舒適的閱覽空間。圖書館管理人員素養與學校進展要求不和諧。當前是學問信息時代,圖書館不能只滿意借還圖書,應更新觀念,開展創新服務意識,利用網絡傳遞信息,為讀者營造家園式的。地球村。,隨心所欲獵取信息。從傳統服務向時效服務轉變。這就給圖書館管理人提出新的挑戰。要求館員學問更新,服務更新,精神面貌更新。只有這樣才能勝任新時、新任務。

圖書館內部管理一般實行層級型管理。各階層所持價值觀及考慮問題的角度不同,簡單產生偏差導致溝通障礙。一般縱向的不和諧表現在領導層與管理層不和諧、管理層與操作層不和諧兩個方面。如上級部門,在管理方面缺乏人性化,缺乏溝通,或把握信息、本人及自身素養等緣由不同,導致熟悉不統一,造成沖突?；蛘吖残元殧嗟膫€別領導在當今群眾中講究公平參加的和諧社會中也經常會與館員發生沖突。例如,很多院校用不懂圖書館管理的人來做圖書館領導,有的甚至沒有政績或所謂。燙手山芋。式干部支配在圖書館。這樣的人當然被專業的管理人員瞧不起。缺乏權威性的領導與管理層之間必定產生沖突,外行式領導造成圖書館內部基礎管理上下之間觀念不全都,導致不和諧。而管理層與操作層的不和諧大體亦如此,一方面操作層人員,素養參差不齊,有些館員素養差,管理層若有私心,就會生怕避之而不及,哪敢真正去管他們?另一方面,有些管理層領導過于迷信本本,機械管理,不留意方式方法,不留意溝通,加上一些制度因人而定,存在易變性和沖突性,簡單產生館員對領導不滿。

3、建立高校和諧圖書館的對策分析

3.1協調圖書館各個工作環節

從圖書選購、加工編目、圖書上架,到圖書借還、信息開發、課題服務、學科導航,每個環節都要合理支配,環環緊扣,就像生產流水線一樣。同時,還應當創新用人機制、人才激勵機制,提升工作熱忱,調動樂觀性,建立優秀讀者評價體系,提倡讀書風氣,深厚學習空氣。這樣才能保證工作效率、學習效率,做到工作和諧、館員間和諧以及館員與讀者間的和諧。

3.2完善圖書館管理制度。

完善管理制度是建設和諧圖書館必不行少的環節。圖書館管理制度是圖書館工作人員讀者都必需共同遵守的工作規章,是圖書館實行科學管理的依據和準則,是工作正常有序的保證。隨著計算機網絡技術的進展,信息化、自動化不斷推動,圖書館在結構、功能、服務方式、工作內容及方法等方面發生了根本性的變化。開放式、多媒體、多功能、主動服務等成為現代圖書館的特征,工作流程更加科學化、規范化。與此相適應,高校圖書館應準時修訂和制定新的管理制度,以充分發揮制度的督導功能。

3.3提倡公平友愛,講求誠懇守信,傾心構建和諧互助人際關系和諧是一種關系的融洽。

人際關系的融洽關鍵在于公平友愛,誠懇守信,相互關心。高校圖書館女同志多,在處理人際關系方面,相對于男同志來說,沒有那么豁達,相互間產生的小摩擦,日積月累,就會影響到工作。高校圖書館接觸的讀者,大都是年輕的高校生,他們血氣方剛,性格千差萬別,假如動輒以管理者待之,也必定產生沖突。這些不是和諧圖書館的景象。避開和準時化解沖突,是構建和諧圖書館的當然要求。圖書館工作人員應當以公平友愛之心,設身處地地為他人著想,換位思索,誠以待人,善以待人,誠懇守信,和諧相處。

3.4樹立良好的而又和諧的服務理念

圖書館的工作就是服務,圖書館工作的最高目標就是讓讀者滿足,圖書館業務的根本也是圍繞讀者的需求和滿足進行的文化活動,這些就是我們要樹立的以人為中心,服務讀者的理念定位。圖書館的服務工作都要以便利讀者為動身點,應以千方百計地滿意讀者需求為己任,

以讀者能最大限度利用圖書館文獻資源為歡樂,把以人為本、讀者至上、服務第一、變藏書為用書作為一種準則,自覺為讀者服務。假如沒有讀者是上帝、為讀者服務是天職的觀念,就簡單產生厭煩的心情,工作就不會有熱忱,態度當然也不會好,對人對事都會產生冷眼臉相待,如此服務必定導致讀者反感、不滿,甚至發生沖突和沖突。只有高水平、高效率、布滿熱忱地為讀者服務,才能實現圖書館的管理全面和諧。和諧圖書館的建設詳細體現有以下幾方面:

(1)館員應主動地深化調查討論,包括讀者的閱讀動機、閱讀習慣、常用圖書類別等,找出讀者的普遍性和傾向性,調整服務方式和內容。

(2)對有特別需求的讀者,可供應特色服務、專題服務,或是變一次為跟蹤動態服務等。

(3)讀者對信息質量的要求越來越高,應對圖書館員的信息素養加強培育,利用網絡開發圖書館信息資源,詢問服務,文獻傳遞,數據庫導航整理,盡量向讀者供應整理后的有、急需、有序的信息源和各種高度濃縮的信息。

(4)擴大服務職能,變被動服務為主動服務,將以往“為人找書”改為“為書找人”。讓讀者了解館藏資源,充分利用館藏資源,這種服務需要館員比較準時、全面、精確?????地把握館藏狀況及市場最新信息,為開展主動服務打好良好的基礎;同時要強化服務意識,實現服務方式多元化、服務內容綜合化,供應閱覽檢索、網上查詢、文獻傳遞資料復印等全方位服務,實現。讀者滿足。的服務目標。

關鍵詞圖書館學問管理圖書館管理理論模式方法

學問管理是在網絡化、信息化高速進展的學問時代背景下提出的，用以應對激烈的競爭環境而產生的創新型的管理理念以及管理模式，它致力于將圖書館內部員工的智力資源轉化為更加具有效力的生產力和制造力，將信息與信息、信息與人類、信息與活動進行高效的結合，實現學問更大程度上的共享。圖書館是實現人類學問傳承的重要載體，將學問管理理念融入圖書館的管理中，對于提升圖書館管理工作的效率、提高圖書館可持續進展具有重要意義。

一、圖書館學問管理的概念

學問管理的概念有著廣義和狹義之分，狹義上的學問管理主要是指對學問本身所進行的各項管理，主要包括了對學問的獵取、制造、加工、存儲以及應用和廣播等過程中的管理；廣義上的學問管理不僅包括了對學問本身的管理，還包括了對與學問相關的多種資源以及無形資產所進行的管理，這其中涉及到了學問組織、學問資產、學問設施、學問活動以及相關的學問人員的全方位、全過程化的管理工作。圖書館學問管理更大程度上是廣義上的學問管理，包括了對工作內容進行的學問管理，也包含組織管理工作開展過程中的學問管理，對工作內容的學問管理屬于科學的學問管理的范疇之內，目的是提升圖書館的服務效益，對組織管理工作的學問管理是在組織的學問管理范疇之內，目的的有針對性的提高圖書館的管理效率。

二、圖書館學問管理對圖書館管理的創新以及詳細措施

（一）圖書館學問管理對圖書館管理理論的創新以及措施

圖書館管理詳細是指應用現代化的管理學理論和方法，通過科學的方案、組織、協調與掌握等，對圖書館的資源進行合理的協作與使用，發揮圖書館以及內部藏書的最佳效率，是達成圖書館的建館目標和圖書館任務的詳細過程。圖書館學問管理是科學的運用學問管理的理論和方法，對圖書館及內部藏書進行合理的配置以及使用，提升現代化的圖書館所具有的各項功能，更好的發揮圖書館的功用。圖書館學問管理對圖書館管理理論的創新表現在理論基礎、管理對象以及管理側重點等方面，圖書館管理是以傳統管理學作為理論基礎，而基于學問管理的圖書館管理是以現代化的學問管理的相關理論為基礎；傳統的圖書館管理以工作人員、圖書資料、文獻信息等為主要的管理對象，而圖書館學問管理的對象除了以上內容，還包括了組織管理工作開展過程中的學問管理等，相關管理工作的落實也要從圖書館學問管理涉及到的全部內容入手。

（二）圖書館學問管理對圖書館管理模式的創新以及措施

圖書館學問管理對圖書館管理模式的創新主要體現在，根據圖書館管理工作的簡單程度以及各項工作之間的依靠程度等，將圖書館學問管理模式進行事物模式、集成模式、專家模式以及協作模式四大類創新管理模式的劃分。圖書館學問管理的事物模式最大的特點就是學問的規范化，強調圖書館管理人員要通過對核心業務學問的標準化、規范化的管理，來確保與核心業務有關的運營活動的持續穩定的開展。學問管理的集成化管理模式強調整體上的最優，通過跨部門之間的協調統一，采納業務集成方式形成圖書館管理中的運行規章以及行動標準。圖書館學問管理的專家模式重視從專業化的各項工作中獲得核心業務的進展動力，強調圖書館要實行肯定的激勵手段來吸引具有專業性學問的人才，鼓舞專業性的學問人才廣泛的開展價值增值以及提升圖書館管理工作附加值的管理活動，通過圖書館所具有的學問資本的內部高效運營，來培育更加適合于落實圖書館學問管理的業務骨干和管理人員。圖書館學問管理的協作模式，要求圖書館各項管理工作要從全局的角度動身，來綜合的考量多種學問領域，充分的調動各個方面儲備的學問，來解決圖書館管理工作開展中的各種錯綜負責的問題，強調管理工作開展中學習型組織模式的建立，以及共同超越理念的培育，重視參加圖書館管理工作的個人以及集體的創新力量的培育。

（三）圖書館學問管理對圖書館管理方法的創新以及措施

圖書館學問管理對圖書館管理方法的創新首先是對傳統的目標管理的摒棄，雖然在圖書館管理采納的傳統的目標管理中，使得圖書館的管理工作有了總目標，但各個部門之間的分目標各不相同，有時甚至存在肯定的沖突，使得圖書館管理工作的開展過程中受到了肯定的阻礙作用，采納學問管理理念對目標管理的相關弊端進行改進或揚棄，有利于圖書館管理工作的高效落實。圖書館管理之前所采納的傳統的目標管理方法，提倡管理工作開展中高效的應用和落實授權理論、激勵理論以及自我掌握理論等，鼓舞參加圖書館管理的全部人員主動的參加到評價目標的制定和實施等全過程中，但員工的主觀性、能動性、自覺性等并沒有得到最佳的體現，給圖書館管理工作帶來的貢獻并不明顯。

引入高素養的學問型人才以及圖書館學問管理理念，科學的開展圖書館學問管理工作，貫徹以用戶為中心的管理理念和服務理念，將信息用戶、信息技術以及信息資源等進行高效結合，針對圖書館服務群體的用戶結構、群體數量以及比例、閱讀傾向、利用圖書館的方式和頻率等，進行廣泛的調研和科學的分析；對圖書館用戶的需求層次、滿足程度以及進展變化等用戶信息進行精確?????的獵取和充分的利用，建立起科學有序的用戶信息的反饋渠道，以及科學系統的評價體系，以此來客觀精確?????的進行圖書館運行服務工作的狀態和效率的分析評價，為圖書館學問管理工作的改進確立明確的方向，擴大圖書館學問服務及信息服務的范疇。

圖書館學問管理對圖書館管理方法的創新還要求，圖書館學問管理工作的開展中要從服務的內容上強調學問性。圖書館相關管理人員在踐行圖書館學問管理的過程中，就服務內容的深度要留意學問內涵的擴充，廣泛的開展學問的發覺與學問的挖掘，使圖書館以及管理人員自身所具有的學問和信息得到系統化、深化化以及綜合化的提升和進展，形成自身更加具有針對性、有用性的再生學問，實現圖書館整體性學問資本的更新整合以及增值化進展；在運用圖書館學問管理開展管理工作的過程中，要留意服務內容廣度上的擴充，管理人員要擴充相關問題以及管理學問的涵