小班數(shù)學(xué)一和許多教案5篇小班數(shù)學(xué)一和很多教案篇1

一、說教材

?感知“l(fā)〞和“很多〞》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。“l(fā)〞和“很多〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動《感知“1〞和“很多〞》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心〞，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)〞和“很多〞，并幫助他們初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜〞的場景孩子們都很熟識，而且其活動簡潔。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標(biāo)

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1〞和“很多〞等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確地理解“l(fā)〞和“很多〞的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地把握理解“1〞和“很多〞。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1〞和“很多〞的含義，知道“1〞和“很多〞。

2、能夠區(qū)分哪個是“1〞？哪些是“很多〞？

3、通過觀看、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

三、說重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個是“1〞？那些是“很多〞？

活動難點(diǎn)：感知“1〞和“很多〞的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點(diǎn)表達(dá)一個“區(qū)分〞和“感知〞的問題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認(rèn)知，所以把認(rèn)識“l(fā)〞和“很多〞作為整個活動的重點(diǎn)，通過認(rèn)識感知“l(fā)〞和“很多〞之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1〞和“很多〞。

首先，活動的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀看。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個場景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜〞，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完好的感知“1〞。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和很多的關(guān)系。活動的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)〞和“很多〞兩個不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增添了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)〞是自然的單位，“很多〞是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)〞和“很多〞兩個量．符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)〞和“很多〞兩個方面的意義。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗(yàn)的機(jī)會，從中體驗(yàn)到助人為樂的歡樂，也到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。

五、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象〞。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚的顯示出“1〞和“很多〞的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是根據(jù)幼兒思維的進(jìn)展需要，觀看體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1〞和“很多〞有一個清楚的概念認(rèn)識。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜愛的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜〞特殊是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的歡樂。這樣大大增添了幼兒參加活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語言正處在一個進(jìn)展期，這時候讓他們完好的表述也是為了能夠增添他們以后學(xué)習(xí)的完好性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀看，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思索來解決問題，比方說：天上有1個月亮很多個星星，1個小朋友手里有很多個氣球。幼兒通過直觀的觀看思索作出回答，并且在體驗(yàn)的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性和探究性。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識目標(biāo)中的1和很多，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)〞能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。〞

2、觀看法：

讓幼兒通過觀看感知“l(fā)〞和“很多〞，加強(qiáng)理解“l(fā)〞和“很多〞的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告知小朋友，請求他們的意見，并直接告知他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達(dá)了。

2、展示情景，引出目標(biāo)

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1〞和“很多〞的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和很多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點(diǎn)所在，教師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

〔1〕看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

〔2〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1〞個蘿卜，和地里的“很多〞蘿卜。〔老師要依據(jù)課堂中的狀況準(zhǔn)時的做好即興的處理：比方說有個別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“很多〞，筐里有很多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1〞和“很多〞

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀看，在觀看的基礎(chǔ)上用語言表達(dá)出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個老師很多小朋友，1條魚很多水草等等。通過幼兒的表達(dá)老師把握幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

小班數(shù)學(xué)一和很多教案篇2

活動目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動預(yù)備：

魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動過程：

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸。

1、教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(很多)請幼兒多說幾次(有很多)2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛剛魚缸里有很多條小魚，如今還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、小花貓吃魚。

小朋友們喜愛小貓玩，我們把小魚送給小貓。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

教師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有很多。

教師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有很多。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動每個幼兒都有參加的計(jì)劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地進(jìn)展。在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成很多。假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是很多個。設(shè)計(jì)一個小游戲，而不是用一些簡潔的圖片，這樣幼兒的主動性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

小班數(shù)學(xué)一和很多教案篇3

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

2、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多。

3、幼兒在輕松開心的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》

活動預(yù)備：

布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

活動過程：

1、出示兔子頭飾引入活動：〔看看這是誰呀？今日我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。〕

2、幼兒感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告知你們一個好消息，今日小熊請我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請了誰呢？〞〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？

〔2〕小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知很多物體。

3、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多〔寶寶，媽媽都遺忘帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。〕

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看地里有多少蘿卜。

〔2〕請每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知很多可以分成一個一個。〔寶寶，地里的很多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；很多蘿卜可以分成一個一個。〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了很多。〔寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，如今把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了很多蘿卜。〕

〔4〕律動：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗潔凈吧。〕

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和很多。〔寶寶，把很多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“感謝你們，我也請你們吃東西。〞小熊請我們吃蘋果。感謝小熊。看看這里有幾個蘋果？很多。如今媽媽把很多蘋果分給寶寶吃，很多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結(jié)：很多蘋果分成了一個一個。〕5、與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1〞和“很多〞》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的游戲中體驗(yàn)并感知了“1〞和“很多〞，引起幼兒對數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思認(rèn)識“1〞和“很多〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)一和很多教案篇4

【活動目標(biāo)】

1．運(yùn)用很多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1〞和“很多〞，體驗(yàn)“很多〞可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“很多〞。

2．培育幼兒主動參加數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

3．在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

【活動重、難點(diǎn)】

理解“1〞和“很多〞的關(guān)系，即“很多〞可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

【活動預(yù)備】

掛圖1〔森林背景〕、活動卡片〔獅子一張，狼很多張〕；主題圖2〔蘑菇，一個大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：“在秀麗的大森林里，住著一只傲慢的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，觀察一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本領(lǐng)我們來較量較量。〞就這樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看如今站起來的是誰？〔獅子〕，是幾只〔1只〕，那倒下去的是誰？〔狼〕有多少？引導(dǎo)幼兒說出“很多〞。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛剛是1個1個上去的，如今我們合起來一起上，確定能夠戰(zhàn)勝獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“很多〞只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小朋友如今看，倒下去的是幾只什么？〔1只獅子〕，站起來的是多少狼？〔很多〕只狼。

2、在剛剛的故事里，小朋友認(rèn)識了“1〞和“很多〞，如今我們一起來用動作表示一下“1〞和“很多〞。〔豎起1只食指表示“1〞，張開雙臂表示“很多〞〕。

3、聽口令做動作：教師說“1〞，幼兒拍1下手，教師說“很多〞，幼兒拍很多下手。

〔二〕觀看比較，感知“1〞和“很多〞在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少紅色的蘑菇〔很多〕，有多少黃色的蘑菇？〔1只〕。

2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1〞？哪些是“很多〞？

〔三〕組織游戲，師幼互動，感知“1〞和“很多〞的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？〔很多圈〕。：“如今請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的很多圈哪兒去了？〞啟發(fā)幼兒說出很多圈被小朋友拿走了，很多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1〞，在圈外面跳“很多〞下。

如今圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈。〞“剛剛小朋友每人給老師送了幾個圈？〔1個〕，如今老師這有多少圈？〔很多〕，我的很多圈是哪兒來的？〔1個、1個……合起來就是很多〕。

2、分糖果。

和剛剛的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“很多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

活動評價：

今日和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會了什么本事？〔幼兒商量〕

教師小結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)在活動中仔細(xì)聽老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請小朋友吃糖果結(jié)束活動。

反思

認(rèn)識“1〞和“很多〞是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)一和很多教案篇5

一、活動目的：

1、讓幼兒初步了解“1〞和“很多〞的關(guān)系，使幼兒知道“很多〞可以分成1個1個，1個1個合起來就是“很多〞。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個物體和很多物體。

二、活動預(yù)備：

1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，很多蘿卜〔個數(shù)與幼兒人數(shù)相等〕。

2、小籃子1只。

三、教學(xué)過程：

開始部分：

語言導(dǎo)入：“今日老師給小朋友講一個新故事，小朋友要仔細(xì)聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最仔細(xì)。〞

基本部分：