家鄉物產養育我【活動目標】1.了解家鄉有哪些特產，感受家鄉物產的豐富。2.了解家鄉本地產業的傳統和特點，初步了解家鄉物產與自然環境、經濟特點、人們生活的關系，培養熱愛家鄉的感情。3.感受家鄉人的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱愛與珍惜。4.培養收集整理資料、信息的能力。【活動重點】1.了解家鄉有哪些特產，感受家鄉物產的豐富。2.感受家鄉人的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱愛與珍惜。【活動難點】了解家鄉物產與自然環境、經濟特點、人們生活的關系。【教學過程】一、播放視頻，激趣導入1.談話：同學們，今天老師給大家帶來了一段膠東大鼓，你們想聽嗎？讓我們一起來欣賞一下吧。2.播放視頻。3.聽完了這首曲子，你們知道這些阿姨們唱的是哪個地方嗎？是我們的家鄉——即墨，即墨是座歷史古城，人稱“千年商都”。今天，讓我們再次走進家鄉，了解家鄉的物產。二、家鄉物產交流會1.課前，老師布置大家搜集我們家鄉都有哪些物產，下面我們一起來交流一下吧。2.學生自由交流發言。3.小結：看來，我們的家鄉不僅歷史悠久，還是個物產豐富的地方！三、出售會、尋特產1.談話：今天，每個小組還為我們帶來了他們小組搜集的一種物產，這樣，我們的特產一條街就開始營業了！下面，就讓小老板為我們介紹一下它們吧。2.特產店老板紛紛介紹清楚特產特點、地點、作用。3.聽完介紹，你們想不想親自瞧一瞧，看一看呢？下面請參觀特產店。4.參觀特產店。5.大家聽也聽了，看也看了，哪些物產讓你心動呢？趕快在小組內交流一下吧！6.學生小組內進行交流。7.交流好了嗎？那請你們拿出購物券，認真填寫你們想要購買的物品，被選為幸運顧客的，可以得到免費贈送的特產。8.學生填寫購物券。9.學生遞交購物券。特產店老板選幸運顧客。10.投影儀展示這些幸運顧客哪里打動了各位老板，特產店老板念出幸運顧客寫的句子。11.特產店老板向幸運顧客贈送特產。12.小結：是啊孩子們，我們的家鄉有這么多豐富的物產，這些豐富的物產養育著我們成長。四、知特產、愛家鄉1.談話：即墨的物產這么豐富，讓我們感到自豪。那，放眼我們的青島，最有名的是什么呢？吃蛤蜊，哈啤酒是我們青島有名的生活特色。那你們想不想更深入的了解青島啤酒啊？我們學校有位同學的爸爸就在青島啤酒廠工作，讓我們跟隨著他的鏡頭，一起去了解一下青島啤酒吧。2.課件播放青島啤酒制作過程3.聽了這位同學的介紹，你有什么想說的嗎？4.那我們應該怎樣做呢？5.總結：孩子們，今天，我們學習了家鄉豐富的物產，了解了這些豐富的物產養育著我們的成長。每一件物產的背后都凝聚著家鄉人的智慧和汗水，也體現出我們家鄉人勤勞勇敢、堅持努力的精神，讓我們帶著一顆感恩的心，帶著這種精神，努力學習，將家鄉的物產發揚光大，讓更多的人來到我們的家鄉，了解我們的家鄉。接下來，讓我們用一首在青島峰會中熱唱的歌曲中表達我們此時的心聲吧，會唱的同學一起唱。6.播放歌曲，在歌曲中下課。二年級的孩子經過近兩年的學習生活，明顯看出大部分的孩子都長大了，從不同的方面都能表現出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。通過觀察發現，二年級的孩子好奇心強、活潑好動，善于模仿。孩子們天真無邪，充滿童趣，對新鮮事物充滿好奇，有濃厚的求知欲望。學習習慣方面，孩子能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分孩子能夠積極發言、思考，聲音響亮。孩子能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養成了當場質疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。對成年人來說，對故鄉的思念多寄托在家鄉獨特的物產上，但是二年級的孩子卻很難產生相應的情感，一是學生認知能力有限，視野不夠開闊，不了解家鄉有哪些物產，更不能體會其獨特性。二是在他們眼里，家鄉的物產只是一個具象的物體，不能真正理解其意義。因而，學生在談到愛家鄉時，多數只會說說家鄉的山山水水，而很少能產生情感上的共鳴。課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內容既包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養和道德情感的教育等。

學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數尖子學生，大多數中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現教學任務是否完成，以及教師的教學水平、教學質量的高低。

總之，本節課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，對于評測練習，學生也掌握得較好，并且能靈活運用課堂上所學的知識，學生人人學有所得。課堂教學中師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。《家鄉物產養育我》是人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第四單元“我們生活的地方”第二課。本課是在“我愛家鄉山和水”基礎上的深化，從自然風貌進入到物與人的結合，通過呈現濃厚地方特色的物產，如樂器、手工制品、小吃等，展現了地域風格以及凝聚的家鄉歷史與家鄉人的智慧，這就為《可親可敬的家鄉人》和《家鄉新變化》的學習打下基礎。家鄉的物產凝聚著自然的恩賜與家鄉人的智慧，是自然與人的結合。學生在探究了解家鄉物產的過程中，可以感受到家鄉獨特的地理環境帶來的大自然的恩賜，更可以感受到勤勞的家鄉人利用自然資源時展現出的創新與智慧，由此對家鄉的自豪感便會油然而生。請在購物券上填寫自己想要購買的家鄉特產，并寫明購買的理由。《家鄉物產養育我》是道德與法治二年級上冊第四單元中---“我們生活的地方”中的第二課，本課是在“我愛家鄉山和水”基礎上的深化，從自然風貌進入到物與人的結合，通過呈現濃厚地方特色的物產，如樂器、手工制品、小吃等，展現了地域風格以及凝聚的家鄉歷史與家鄉人的智慧。學生在探究了解家鄉物產的過程中，可以感受到家鄉獨特的地理環境帶來的大自然的恩賜，更可以感受到勤勞的家鄉人利用自然資源時展現出的創新與智慧，由此對家鄉的自豪感便會油然而生。在教學設計方面，我打破了教材的編排內容，結合家鄉的特產，將內容重新進行了整合，設計了四個活動環節：1.播放視頻，激趣導入；2家鄉物產交流會；3.出售會、尋特產；4.知特產、愛家鄉。課堂教學開始，我播放了視頻膠東大鼓，引出即墨的特產，進入第二個環節的教學。在這個環節的教學中，我先讓學生起來交流搜集到的家鄉物產，讓學生對家鄉的物產有了初步的了解。在第三個環節的教學中，召開“出售會”，在全班范圍內進行了交流。在特產一條街上，老板們各顯身手，詳細介紹自己的特產，并招攬顧客到自己的店里來買東西。而孩子們聽了介紹，又去親自看了看，摸一摸，對家鄉的物產有了更深入的了解，所以才能填寫出購物券上想要購買的物產以及理由。幸運顧客的產生，更是引起學生極大的興趣。由于新奇有趣，學生的積極性非常高，課堂氣氛也很活躍。通過這一環節的教學，學生了解到家鄉豐富的物產。在第三個教學環節的基礎上，我進行了第四環節的教學——知特產，愛家鄉。通過這一環節的學習，學生了解到，不但即墨有很多的物產，放眼青島，物產也很多。一段青島啤酒的介紹，讓我們更好的了解了青島啤酒，激發出了自豪感。最后，以青島峰會中熱唱的歌曲《青島》作了本課的總結。在整堂課的教學中，也存在一些不足，如：在操作幻燈片的過程中，出現了一點小失誤；在第三個環節中，由于時間有點緊張，所以顯得有點倉促等。在今后的教學中，我要多加注意。《道德與法治》這門課程的邏輯起點和基本定位就是“兒童生活”。可見兒童生活是課程的基礎，我們要重視生活對于兒童的“意義”。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的意義。只有源于兒童實際生活