第第頁五年級語文課改工作總結

五班級語文課改工作總結1

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，新學期的教育教學工作已經結束了，現對自己本學期的課改工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學基礎較差，為了扎實同學的基礎知識和基本技能，需要充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文技能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重拾學習的.信心。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控，并能運用。

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我預備開展一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的技能。

在本期的語文教學中，著重培育同學的語文愛好，打牢同學語文基礎知識，加強同學語文技能，為下學期的學習打下基礎。

五班級語文課改工作總結2

轉瞬間，一學期工作又將結束，五班級的語文教學工作也暫告一段落。在本學期中，本人對比教學計劃，仔細鉆研教材，分析同學的學習實際，扎扎實實地開展課程改革教學工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進一步總結閱歷，提高認識，現將這一學期五班級的語文課改工作總結如下：

在新課堂教學中，我始終堅持同學探究性學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合同學自主進展、發揮同學主動、互助的教學模式，對涌現的問題積極應對。

比如在講授《自己的話是給別人看的》一課時通過問題：“除了景色美，還是感受到了德國哪些地方美？”引出本課難點“人人為我，我為人人。”這句話。

為了更好地理解“人人為我，我為人人”這句話的含義，我會讓同學進行關聯詞的訓練，“由于人人為我，所以我為人人”和“之所以人人為我，是由于我為人人”，讓同學說明自己的觀點進行德育滲透，說明做人的真諦。

再讓同學通過講解并描述生活中的“人人為我，我為人人”的事例，進行口語交際，聯系生活，拓展延伸。最末讓他們用“感恩”的語氣讀“人人為我，我為人人”。再用“贊美”的語氣讀“人人為我，我為人人?！?/p>

再以小詩的形式讓同學依據自己學完之后對課文內容的理解與體會來補充完整，既有利于鞏固所學知識，還可以熬煉同學的語言表達形式的多樣化，進而豐富自己的情感體驗。在教學中喜愛每一個同學，建立自主互助學習型課堂，讓同學在民主、和諧的課堂環境中健康成長。

課后積極進行反思，一是進行節后反思：一節課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的勝利之處，得到什么啟發，總結勝利的閱歷，并分析在合作互動中存在的問題，什么地方遏止了同學的思維？什么地方涌現“低效現象”；二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。對于從作業、輔導、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，仔細思索自學的'實際效果，積累勝利閱歷，找出有待改進的地方。

本班同學從學習成果來看，優生占的比例很少，中游生和學習困難的同學占的比重較大，課堂上能舉手回答下列問題的同學只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分同學存在思維技能較差，記憶力差，不愿動腦筋思索問題，上課不舉手回答下列問題。個別同學盡管完成作業，但學習應付、自制技能差，記憶力差。有部分同學的學習目的不明確，立場不端正，對學習報有無所謂的立場。

要想搞好教學工作、提高教學質量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導同學把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。培育同學正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟基本的表達方法。在溝通平臺中總結某些規律性的東西；把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、立場、價值觀的目標落實實處。培育同學傾聽和應對的技能，在同學口語表達中隨機訓練和規范，按部就班的提高口語表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

共同探討，共同爭論，使每個同學共同進展，共同提高。老師要把課堂還給同學，讓同學起主導作用，充分發揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要仔細領悟教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班同學的實際仔細備課，細心批改作業，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。依據教材的不同內容，結合同學的實際狀況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬同學的知識面入手，教給同學學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學過程中，充分發揮多媒體的有效作用，使同學通過觀測，更生動有趣地理解課文內容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動，激發同學的閱讀愛好，豐富同學的知識，更有利于提高閱讀和寫作技能，為提高語文教學成果打下基礎。教育同學明確學習目的，端正學習立場。充分調動起同學的學習積極性，為他們創設深厚的學習氛圍，讓他們在開心、和諧的氣氛中學習。努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學閱歷，努力改進課堂教學方法，不斷提高自己的授課技能，努力向課堂要質量。

本學期加