2023年數學備課組長工作總結數學備課組長工作總結1

一、指導思想：

以學校和教研室工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，以《高考考試說明》為準繩，現對本學期的備課組工作總結如下：

二、主要工作及措施：

1、加強集體備課優化課堂教學

面對高考形勢，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學安排，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培育學生的實力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

我們要求接著堅持集體備課、超周備課。教案要規范化,教學內容,教學目標明確,教學重、難點突出,三圍目標要清楚。教案的設計要在集體備課的基礎上,結合本班實際和老師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。

2、上課：老師要做好課前打算工作,在教學中注意現代化手段的運用,課中要明確目標,講透學問點,訓練要扎實有效,同時要留意師生活動時間的安排,要剛好檢測教學效果。

3、嚴把作業質量關,切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格限制作業量及作業時間,減輕學生過重的課業負擔,調動學習主動性。作業批改要剛好、仔細、細致、規范,不允許錯批、漏批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,剛好輔導,以增加學習信念,提高學習成果。

4、輔導：接著做好提優補差工作。各班老師要有組織地搞好學困生的輔導工作,做到措施得力,成果顯著。

三、學、研、培結合,促進老師專業成長,加強數學老師隊伍建設。強化老師的學習意識,促進老師學問剛好更新,作好課題的探討工作，主動參與教研活動，我們外派了5名老師去伊寧市三中聽課，9名老師去伊寧縣四中聽課，效果較好。

1、仔細組織落實數學組的教研課題的探討工作,使其向縱深發展,發揮輻射作用。通過課題探討,使老師從“探討型”向“專家型”轉化。學期中收集自己的探討心得與老師進行共享,學期結束以文字形式呈現參評，大家的教研實力有所提高。

2、開展聽課、評課的研討活動,老師每學期聽課不少于xx節。老師之間通過相互聽課、評課,取長補短,加強教學研討溝通,不斷提高自己的教學藝術。

四、高考復習中，立足課本夯實基礎

面對新形勢的高考要求和高考的內容發生的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求駕馭的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法。

在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現學生的思索思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優補差，高考新形勢將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成果;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。

五、依據各班狀況組里定大方向，各班因材施教全面提高

面對高考新形勢，學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

數學備課組長工作總結2

本學期高三化學備課組的工作重點是：加大對20xx年高考備考工作的探討和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教化科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，仔細開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的探討。以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學看法，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們高三化學備課組的8位老師，在四川省新課程體系下化學的教學改革，尤其是教學科研、加強備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、教學總結

針對我校20xx屆學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，備課組同仁深感責任的重大，唯有全體老師通力合作，同心協力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們備課組全體老師做到了：

①每一次的備課組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習狀況小結、近期學生狀況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高獯鷓吧系囊贍鹽侍狻

③虛心向其他學校同仁學習，取長補短，促進我們的備課組建設。

作為高三老師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科學問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學備課組8位老師也擅長對學生進行心理輔導，特殊是對階段性考試后的成果出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生終歸還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整齊方面、特殊是對階段性考試后的成果出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生終歸還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整齊方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科學問的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，干脆和間接地影響了考場的發揮和化學成果。

二、教研狀況

高三化學備課組老師們年輕有為，充溢朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。教學閱歷豐富，重視對學生的學法指導，常常引導學生去歸納概括所學的化學學問，使學生頭腦中的化學學問網絡化、板塊化、系統化，以利于學生的記憶保持。工作仔細負責，虛心好學，在學生中有很高的威信。在指導高考工作中，細心細致，能深化探討新課程體系下的化學科特點，精編階段性復習資料和考試試卷，加強學生對單元學問的理解駕馭，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信念。

三、備課組常規工作總結

在每個學期開學之前，備課組長已經擬定好本學期的工作安排，各位組員依據教學狀況擬定了各自的教學安排，真正做到有的放矢。

高三化學備課組始終堅持開展每周一次備課組活動，做到時間、地點、內容三落實，有記錄。活動內容主要有：備課組工作安排的制定與檢查落實；教化理論、教學大綱、高考大綱的學習與探討；公開課、示范課、觀摩課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習安排的專題探討；期中、期未教學狀況小結與教改閱歷溝通。

我們高三化學備課組老師深化探討新課程教學大綱，深化鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；依據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學試驗資源，結合學校配備的多媒體白板硬件，把探討性學習貫徹到課堂教學中。備課組按章、節探討教材重點、難點，探討教學方法，分析學生狀況。在教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生試驗、統一練習、統一閱卷。

備課組長擔當起組織和帶頭作用。結合本學期的教學工作特點，主要立足于高考其次輪復習研討、幾次高考模擬考試狀況分析及對策探討、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面。

團結協作、相互支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三化學備課組良好作風，也是我們的特色。為了提高自身素養，大家都主動進行學問與實力的更新與再學習，年輕老師虛心向有閱歷的老師學習。在平常的教學中，一人有困難，大家出留意、想方法。這一切保證了我們高三年級化學教學質量的大面積提高，每次在樂山市的統一考試中化學科平均分都是第一名。

在過去的一個學年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成果，工作成果得到了學校的確定。今后，我們將更加努力工作，為學校建設多作貢獻。

數學備課組長工作總結3

在20xx-20xx學年度下學期，經過數學組全組老師的努力學習和實踐，我們組內的老師在觀念上發生了很大的改變，在教化、教學、科研等方面都取得了肯定的成果。現將工作總結如下：

一、朝氣蓬勃，主動進取，關系和諧

我們高二數學組現有10位任課老師，大部分是朝氣蓬勃的青年老師，也有不斷開拓創新的中年老師。青年老師能虛心學習，主動進取，骨干老師毫無保留地把教化、教學閱歷傳授給其他老師。我們中學數學組始終保持著優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關系和諧。組內的老師之間相互幫助，相互關切，相互促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，組內的教研風氣深厚，老師治學嚴謹，彼此之間常常開誠布公地溝通，探討問題，為每位老師的發展創建了一個寬松、融洽、學術氣氛深厚的環境。

二、落實自我反思，主動聽評課

第一學期起先，全組老師首先通過對上年度組內工作的反思，總結做得比較勝利的地方，以及不足，依據學校在本年度工作的重點，并結合本組的學科特點，然后共同制定本學年組內的工作安排。一個學年的工作做到有安排、有目標，同時也制定了許多措施，保證安排的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，老師們都特別重視組內的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、溝通、提高的機會。備課組協作學校工作，主動開展“說課——聽課——評課”的活動，細心設計每一節課，大家主動聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優點及不足。在本學期的對比教學中席燁、侯建鋒、劉秀娟老師的課受到好評。

三、組長發揮帶頭作用，強化教學“四統一”

充分發揮備課組的力氣，強化集體備課，做到教學四統一(統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容)。進一步發揮備課組長作用，利用組長教學閱歷較豐富兼大量占有教化資料的優勢，在集體充分探討的并達成共識的狀況下，細心制訂教、學案及課后作業，做到了教學資源共享，使整個教研組在教化教學方面朝良性的方向發展。

四、學習新理論、新方法，教研實踐相結合

不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、實力強，具有較高理論修養的教學隊伍。因此，組內每位老師仔細學習新的教化教學理論和先進的教學方法，不斷豐富老師們的理論水平。具備了較先進的教化理論并且具備了較新的教學觀念，則須要運用于詳細的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在詳細的教學中探討，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。在本學年經過老師的不懈努力，李景安和張登峰指導的學生在全國數學競賽中獲得優異的成果。

最終，我組老師的創新教學還處在探究階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教化教學理論修養還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨干老師還偏少，不利于發揮引領和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在接著保持優良工作作風的同時，借助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，主動學習先進的教化教學理論，樹立科學的教化教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學探討這一環節，爭創數學教學特色，將我組從教學大組變為教學強組。我們將銳意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝著老師專業化的方向發展，成為可持續發展的現代范中人。

數學備課組長工作總結4

高一數學備課組是一個主要由年輕老師組成的主動向上的團結的集體，我們備課組全體成員根據學校的教學安排和教學要求，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，主動開展各項活動，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發展，堅持全體學生的全面發展，突出學生特性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；關注全組老師自身綜合素養的可持續發展。在全組老師的共同努力下，取得了較好的成果。現將本學期工作做以下總結：

一、團結協作，發揮集體力氣

在這一學期，我們備課組對各項詳細工作仔細支配，落到實處：

（1）備課組實行“組備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位老師詳細負責一部分，探討確立教學重點，探討重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，仔細備好每一節課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。主動參與校內外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，許多老師都有不同程度的提高。

（2）仔細做好每節一份練習，周測、每單元一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要接著保持。

（3）仔細做好學生的答疑解惑，耐性解答學生的問題，仔細備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。（4）做好階段考、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注意命題的難度、信度、效度，注意三基考查，突出實力立意，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。

二、駕馭學情，做到有的放矢

平常要求每位老師都深化到學生中去，去了解學生的實際學習狀況，學習實力和學習水平，或通過平常測驗剛好了解學生的駕馭狀況，并針對狀況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

三、注意學習習慣的培育

我們文科一些學生基礎差，學習成果差的緣由很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位老師平常在課堂上要重視培育學生審題，解題的習慣，特殊是本學期立體幾何中，要求證明過程工整，規范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。

總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。由于初次擔當備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中漸漸的改進和提高，使我們的活動質量提高到一個新的水平，為教學質量的提高做出應有的努力。

數學備課組長工作總結5

在學校“1255課改”模式指導下，9—10月，我們八年級數學備課組老師同心協力，形成了“你幫我助”的良好氛圍;在小組建設的主流中，全組老師主動參與學校開展的各種教研活動，努力完善和改進教學方法和手段，適應合作、溝通、探究的學習模式，提升學生的整體水平，爭取取得好的成果。詳細做法為：

1、加強組內團結，堅持集體備課。

2、多聽課，多評課，提高老師課堂教學效率。

3、進行提優補差，抓住兩頭促中間，注意學生的全面發展。

4、在課余時間常常溝通教學閱歷、體會。

教研總結如下：

(1)9月18日李一老師上了公開課《三角形的全等》;10月17日高老師上了公開課《三角形的全等判定1》;10月30日王剛老師上了公開課《等腰三角形的性質》

(2)月考分析

年級組成果分析：20個班平均分最高分在6班為116分，最低分在9班93分，相差23分。差距有點兒大。年級最高分146分共2個。及格率67、8%，優生率20、3%，學困率10、1%。

試卷評析：

1、結構合理，難易適中，全卷共有3個大題，26個小題，題型豐富，試卷以考查學問和基本方法為主。

2、考查全面，重點突出，學問覆蓋面廣。

3、貼近教材，整個試卷層次分明，有梯度，不缺乏敏捷性。

4、強化應用，試題背景貼近生活，貼近現實，體現了數學與生活的親密聯系，注意學生的應用實力的考查。

總結：

1、學生基礎不堅固;

2、書寫不規范;

3、分析、解題問題的實力差;

4、學問應用意識不強。

(3)指導青年老師的狀況：雖然沒有詳細的分工，但青年老師周丹、陳勤奮好學，主動問，主動學。老老師也很情愿無私的幫助他們，也毫不保留的傳授教學學問和教學技能。

(4)老師論文發表狀況(無)

(5)教研存在的問題：

1、正值教研時間時，探討氣氛不激烈、不主動。

2、自己調動同事的主動性的實力不夠，方法不多。

數學備課組長工作總結6

我們備課組共有五名老師，我們相互信任、相互幫助、相互學習、相互探討、相互探討、相互提高。一學年以來，我們七年級數學備課組在教研組的帶動下，全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量出了一份力。

一、抓好教學常規的學習與實施，提高課堂教學效率。

1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。特殊抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優輔潛”等主要環節，主動有效地開展集體備課，仔細做好教材的分析、探討和教學研討活動，用好教材，挖掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，激勵老師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。

2、有效備課、聽課、評課，授課。四個統一（進度，目標，重點難點，作業測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內容詳實，格式規范。按學校要求，做好集體備課記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的.目的。

二、重視教學溝通

備課組加強集體備課，抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高老師整體素養的重要途徑。在組內，我們一是做到課前探討溝通，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。”因此，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們常常在辦公室說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。上完課后常常會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特殊好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材。

三、剛好檢測，鞏固提高，仔細做好試題探討，爭取最好的復習效果。

為了駕馭學生實際狀況，檢查教學效果，單元結束我們剛好檢測，對試卷進行分析，找出共性問題，剛好解決，從而也反思自己在教學中的失誤，提高教學的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成果，試題探討特別重要，復習前備課組先對以往試題進行分析探討，確定復習方向，組內成員分工合作，整理學問要點、習題配備，并出有針對性的試題。針對我校學生狀況確定哪些學問是學生必需駕馭，哪些學問是還須要拓展延長的，通過學問歸納梳理，使復習更有針對性，既縮短了復習時間，又能取得較好的教學效果。

在過去的一學年中，我們收獲了不少，但也有很多不足，如后進生轉化始終比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的改變，課堂組織的模式也要不斷的更新，有關探究還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創建性的接著探究、解決。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結協作，樹立主子翁精神，為提高教學質量而發奮努力。

數學備課組長工作總結7

高二第一學期期末考試成果的揭曉標記著高二上半學年工作暫告一個段落，回顧過去的一學期，備課組工作的有得也有失。反思和總結既是必要的也是很重要的一項工作。

總體而言，高二英語備課組在學校年級組和整個教研組的干脆指導和影響下，還是保持了許多好的傳統和做法：

1、整個備課組能做到相互敬重和諧協作。能共同探討教材找出每單元的語言重點并安排好任務，每人負責一個單元寫出學習提綱。集體備課不流于形式，在其他須要的時間這種探討也時常進行，所以雖然整體水平不夠高，但大部分班級之間相對較為平衡。

2、發揮組長的模范帶頭作用。在工作中作為組長，盡量做到事事走在前列，首先帶頭多干，而使我組不會因為分工方面的不均衡出現任何的分歧。

3、每個老師的課堂教學各有特色，即便是確定了同樣的教學內容因班情不同也會產生不同的效果。所以我們在新學期的備課組會議上就確定了這一觀點。無論是新授課還是復習課我們都要求統一教學進度、教學內容、要求、重點難點和作業練習。但在課堂教學過程、作業批改和課后輔導方面，要求做到針對實際、發揮特長。

4、在教學工作中我組要求重視教學反饋，查漏補缺。一旦發覺學生整體駕馭不好立刻調整教學安排。針對后進生的特點，我們始終強調首先幫助他們樹立學好英語的信念，激發他們學習的愛好。幫助他們克服對英語的畏懼心理，讓學生親其師信其道。

高二英語本次期末考試與高級中學存在著肯定的差距，生均總分相差3.5分，其中I卷相差約3分，II卷相差約0.5分。這個差距給整個備課組敲響了警鐘，說明我們的工作做法還存在許多的不足之處，想取得更好的成果就須要不斷的學習，重新冷靜思索下學期的工作調整顯得尤為緊迫。

因詳細題型的統計數據還未下達，所以在此只能對差距形成的緣由做一個初步分析：

1.本組成員總體實力不足。12人的隊伍中，只有3人有畢業班任教經驗，新上高二的老師5人，教過高二的4人。所以對教材總體結構、學問實力要求的了解以及學生實力的培育方法、教學閱歷等比較匱乏。

2.備課組管理閱歷不足。本人是第一次擔當備課組長，許多方面還是“菜鳥”一個，雖然工作上盡力，但水平有限，專心、動腦還不夠。與兄弟學校聯系甚少，有點閉門造車，不能知己知彼。精致管理上還有待進一步下功夫。

3.探討氛圍還不夠濃。組員雖然能聽從分工，做到教學內容、進度、練習等方面的統一，但主動思索，對工作支配提出指責和建設性看法的聲音太少，常常抱著“大樹底下好乘涼”的看法。備課組中心成員工作不夠主動主動。有效教學研討還做得很不夠。

4.教學重點要更精確地把握。高二英語時間緊，任務重。每周濃縮為7課時，而教學單元卻增加了一個，后期復習總體比較倉促。有些老師沒有做出剛好的教學重心的調整，仍舊把大量珍貴的時間消耗在語言點的講解和測查上，沒有高度重視學生聽力閱讀理解實力的培育。所以I卷差距比較大。

5.對英語重視不夠。高考方案的微調，無形之中沖擊了英語學科的地位，很多學生起先明顯忽視，尤其是理科學生表現明顯。后階段時有老師反映英語自修課有學生偷換其他學科的練習，認為在英語學科上投入時間沒有其他學科那么效應明顯。所以整個物化模式總體成果不夠志向。

以上是對備課組工作的初步回顧與反思，雖然成果明顯存在差距，但只要接著嚴格根據學校和年級的要求真正實施精致管理，剛好調整組內工作策略，進一步增加組員工作的主動性和主動性，信任新的學期肯定會扭轉落后的局面!

數學備課組長工作總結8

時間過得真快，一個學期已接近期末。回顧一個學期的工作有成果也有不足。

初三物理備課組一共有七位老師，年輕老師多。學生的人數也多，一共有二十個班。團結備課組老師，提高教學質量是我備課組工作的重中之重。為了做好備課組工作，我做出以下的努力。

一、在工作中起榜樣的作用

作為一名老師，只要你情愿都能教好學生。學生的成果的好壞事實上取決于老師的付出。我是備課組長，我應當起榜樣作用，帶好自己所教的學生，不能讓自己班的成果拖年級物理成果的后退。為了教好學生，我在備課上下功夫。課前我常常上網查詢資料，參考優秀的教學設計，找尋學生簡單接受的教法。為了教好學生，我著重培育學生良好的學習習慣，培訓物理課代表和小組長，充當得力助手。為了教好學生，課間非常鐘我很少回辦公室，常和學生呆在一起，了解學生的學習動態，解答學生的疑難問題，也培育了良好的師生關系，良好的師生關系幫助我建立和諧的課堂。我的做法幫助我的學生取得好的成果。備課組老師親眼目睹，也受到正面的影響，我帶動了我備課組的老師。

二、在工作中多干攬過

作為備課組長，我旅行備課組長的職責，定地點時間內容備課。制定備課組的工作安排，按教學安排實行教學活動。主動帶備課組老師到外校聽課溝通，主動幫助備課組老師上好組內的公開課，主動出題，幾乎每周一份試卷。讓學生多練，剛好鞏固所學的學問。主動和備課組老師溝通教學中的困惑，找尋解決的方法。激勵提示備課組老師參與國培，提高自己的素養修養。在備課組教學成果不志向時，盡量把責任推向自己。發覺備課組老師的優點大力表揚。

三、在工作中遠離私心

做為備課組長，我把提高全年級的成果當成我工作的重中之重。在教學中有好的做法我時常和備課組老師共享。比如：我發覺每周出一些題給班里學有遺力的學生練能提高他們學習勁頭，形成一種良好的學習氛圍，提高A率，我立刻告知備課組老師。讓他們效法。當有老師反應數試卷最終的老師時常缺試卷，我統計了各班的人數，讓老師們按人數數，且我成了最終一個才數試卷的老師。

一個學期的工作，千頭萬續。在備課組老師的努力下，終于圓滿的結束。將來的路還很長，工作中還有許多不足，還須要我努力去改進，改進我的工作方法，提高工作的效率。

數學備課組長工作總結9

一、基本狀況分析

（1）我組有兩位成員，均為專業老師。

（2）本組老師工作量：各位老師都滿課時。

高一數學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了肯定的成果。現總結如下：

二、主要工作匯報

1、有安排的支配高一其次學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展"兩課五環聯動"的教學改革活動。在高效課堂課改方向的指引下，我們堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，剛好探討剛好解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

3、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前一星期完成。每周至少四次的學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

4、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期一位老師上了名師示范公開課，一位老師上了學部展示課。

5、根據學校相關規定仔細有序做好集體備課、月考試卷、平常測驗的試卷命題工作。集體備課主要是對新教材中的部分難點、重點章節開展。月考試卷、平常測驗的試卷命題按安排是的教學安排（考慮實際工作中改變狀況），統一命題范圍；設置適當的試卷難度，主要目的是檢測一段時間來學生對某段學問的學習駕馭狀況，一般把難度系數限制在0.6左右，題型一般則以選擇題、填空題為主，當然也力求多變、新奇。

三、取得的成果

1、年級兩次測試數學狀況如下：第一次年級月考年級平均分：89.2分。期中考試年級平均分：88.15分。

2、老師的公開課獲得了學部年級組的高度評價。

3、老師勝利的完成了學部名師示范課的展示，效果不錯。

4、高一年級期末區統考，四個班總評第5名，超額完成學部下達的任務。

以上就是高一數學備組一學期來的主要工作狀況，總的來說我組老師工作主動、對教學工作高度負責、勇于探究、擅長創新等。我想也正是這些因素才保證了我組一學年來的各項工作順當、圓滿完成，在今后工作中這些良好素養仍舊須要接著保持、發揚。

數學備課組長工作總結10

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。我們九年級英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下，團結一樣，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，因此在全體九年級英語老師的共同努力下，九年級備課組做了如下工作：

一、有效利用“集體備課”平臺，發揮群體優勢，提高備課質量；提高課堂教學效率備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言學問、跨文化交際意識和跨文化交際實力。

從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了深厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。

二、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性

全體老師都依據自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如唐瑞珍老師對培優扶差的落實，對中考時差生的鞏固率做得特別細致。黃汝冰老師對學生的分層教學想盡了計策。成志芬老師對學生的心理疏通和激勵成為了學生最大的支柱吳金梅老師課后的個別輔導對學生的幫助特殊大，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。

1、突破詞匯量。詞匯量的多少干脆影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回來基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作實力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。

2、強化閱讀。寫作的訓練：在回來基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。

3、強化聽力訓練。最終一個月，充分利用早自習時間和課外輔導時間，系統地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓，，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟識題型，適應語速，敏捷把握技巧。

三、從質量分析中找出提升空間。質量分析的目的是總結好的閱歷，并找出提升的空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，

分析考試的得與，，每次都對各題型的得失狀況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，老師本身的教學策略是否須要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現整體進步。

九年級教化教學工作任務雖然較重，但是有學校的正確領導，本組人員團結一樣，互研合作，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，取得了肯定的成果。但我們仍需接著努力，再接再厲。

數學備課組長工作總結11

我們高三年級數學備課組由8名成員組成。其中還有4位還擔當班主任，工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里，我們8個人個個勤勤懇懇，靜默工作，不計個人得失，通過大家的同心同德和辛苦付出，順當完成了該學年的數學教學任務，現將我們備課組工作總結如下。

一、奇妙支配學習進度，重點抓好基礎練習。

我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間基本完成高三數學的新課教學工作，然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，高三寒假到四月初完成了第一輪復習，其次輪我們分了5個單元進行專題講座和練習，分別為①三角函數，②概率統計，③解析幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特殊好。最終進行模擬試題的講解。

二、仔細甄選復習資料，細心設計課堂內容。

在高三資料的選擇和運用上，我們實行的策略是老師博覽，親自試做相關的習題，再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的打算，細心設置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參加到教學活動過程中來。而在每節課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后剛好溝通，溝通各個班上課后的效果，學生聽課后的反應等，再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

三、博采眾長，緊盯學生逐個過關。

在短短一周寒假內，我們幾個數學老師分工完成了整理近四年寧夏數學試題的工作。我們把xx年、xx年全國各省市高考題以及這四年寧夏省的模擬試卷按章節進行分類整理，每個人負責3到4章，第一步把全部這一章的習題提煉出來，其次步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來，作為其次輪復習的時候運用。同時在這些練習試卷運用的時候，尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學生必需要拿分的章節練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯著過關的。而不象以往那樣發一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯的學生拿回去改完再給下一張。由于班里同學的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班里統一講一遍的內容現在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學生統一講的時候跟不上的，現在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調動了學生學習主動性。原來學生根本不重視作業，有些完不成就糊弄作業的同學，現在望見有人拿下一張先寫，都很焦急，因此只要有時間就寫數學片子，不會的相互探討解決，整個班的學習氣氛明顯改善許多。每一次的月考試卷我們都是參考許多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結構跟高考完全一樣。每一次練習我們都精選習題，題量適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生心情穩定，建立學習信念。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統計好各班的小分、平均分，并且對每班學生每道題的得分率進行細致的統計，通過對各個班每道題的得分狀況比較，老師也可以從中找出本班同學的漏洞，發覺本班的差距。正因為對每道題的錯誤緣由進行了精確地分析，也為細心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

四、重視答題策略培訓，培育良好答題習慣。

高考試題中選擇填空比例占到了xx%，為此我們在沖刺階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，學生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。

在日常教學中要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特殊強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提示學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。數學高考歷來重視運算實力，運算要嫻熟、精確，運算要簡捷、快速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對簡單，如何精確而規范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。

驚慌而繁重的高三復習備考盡管已經畫上了句號,但一想起來,大家好象覺得還在昨天.因為我們曾經在奮戰的大潮中一起披風展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領先的弄潮兒,但因為我們盡心了,我們更盡力了,我們可以驕傲的說;我們無悔.我們也深深的知道,此時只是一處停靠的驛站,不久我們還會再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱忱和真誠的合作駛向下一個港灣.

數學備課組長工作總結12

初三數學備課組共5人，其中高級老師一人，中學一級老師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教初三)，團結、信任、相互幫助、相互學習、相互探討、相互探討、相互提高是我們組的工作作風。為了能將校領導的教改精神和新的辦學理念、教化思想落到實處，實實在在全面提高學生的數學素養;為了能高質量、高效率地完成學校教務處、教研組布置的各項任務;為了能實現“20xx年中考保二爭一”的教學目標，我們在努力著、專心著、探討著，由于我們辦公集中，所以我們的探討、探討活動是每天有：從教學內容到教學進度;從課件制作到學案導學;從教學感悟到教學改革;從課程課標到考試標準;從學生思想到學習現狀……這些都是我們的探討內容。現將本學期的工作總結如下：

全組成員都能忠于職守，敬業愛崗，能仔細學習有關教化的法律法規，遵守學校各項規章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位老師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強的勞動紀律和工作責任心，每天辦公室內坐班最齊的就是我們數學組成員。無論學校哪一級布置下的工作任務，從沒有誰去討價還價，借故推托，使得本組各項工作都能有序高效的完成。

在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時間，平常只要我們幾個人有問題、有感悟就會探討溝通。備課實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元、每節先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的相識和理解，我們備課組全體任課老師經常是通過幾輪的探討探究，在主備人備課的基礎上反復進行再次備課，每節課后均寫下反思。在后半期的教學中，為徹底響應課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學案導學”的課改浪潮中，編寫的學案特別有針對性、好用性。其中，年輕的老師易全平和王正茂能虛心好學，工作仔細負責。有著豐富初三教學閱歷的顏寅虎老師，工作熱心，有很強的主子翁精神。左學選老師工作兢兢業業，肯于鉆研，在教學設計、課件制作、學案編寫上有獨到之處;我們備課組的幾名老師各有特點，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也歡樂。

針對學生的實際狀況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，采納不同的教法;面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學生，賜予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采納新的教法。讓學生親歷學問的發生、發展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培育學生的自學實力，發覺問題和分析探討解決問題的實力，并且課后配備有挑戰性的問題。其次層次的學生依據不同的教學內容采納不同的教學方法，講授法和發覺法并用。主要關注學生對學問的理解和雙基的駕馭及應用實力的發展。讓學生的情感和看法、學問和技能、過程和方法都能得到發展。第三層次的學生，基本上采納講授法，特殊還須要是“多層次”、“小步驟”的方法，注意實效性。重點是幫助他們樹立學習數學的信念，了解數學的價值，知道數學問題的常規學問和方法，進行適當的基礎學問的訓練的鞏固，讓他們有勝利的體驗。

主動參加各類教研活動，由于我們大多都是中年老師，須要主動“充電”。在學校和數學組的指導下，我們主動開展了教研活動，除相互聽課外(本學期我數學組老師平均聽課28節以上)，每人都在年級組內上了公開課，在教研和教學中各成員都能主動撰寫教學心得和閱歷總結，本學期本組成員都撰寫了教學論文，基本都獲得了縣級二等以上嘉獎，其中左學選和易全平寫的論文獲得市級獎。

良好的合作將是我們今后工作的動力，不過我們也應當醒悟地相識到工作中存在的不足之處，如部分學生的數學基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視數學學習的現象，對此，如何激發學生愛好，提高學習效率始終是我們探究和努力解決的問題。教學工作是苦樂相伴的，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，把工作搞得更好。

數學備課組長工作總結13

xx年高考已經畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的斗爭并沒有消逝。回顧高三一年全組在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”，在全體高三數學組老師的共同努力下，我們基本達到學年初的目標，也取得了一些成果，現總結如下：

一、制定切實可行的安排并且肯定要根據安排嚴格執行安排的支配進行復習.

俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是安排要細致、詳細、嚴格，肯定要遵循安排的支配走，大家知道高三的復習,其實不止我們數學這一科，其他的學科也在內,都是時間緊任務重,要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容,不細心作以支配,在復習中勢必出現忙亂的現象,也會簡單出現顧此失彼的后果。

在開學伊始,全組老師共同商討就制定出一份時間上、詳細到每章每節要用多少課時的不至于流于形式的嚴格安排,在安排中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的,等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學內容更加有效率,使得我們更能發揮主動性去充分地調動學生。

二、仔細探討《考試說明》,重視基礎,注意數學學科的思想滲透,強化實力的培育.給學生科學合理適于接受的數學學習建議。

《考試說明》反映了命題的方向，仔細研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上駕馭考試內容，做到復習不超綱;而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點駕馭，哪些學問又要求敏捷運用和綜合運用。復習中，要結合課本，比照《考試說明》把學問點從整體上再理一遍，既有橫向串聯，又有縱向并聯。在教學中力爭不要做太多無用功,有些內容就得敢于大膽的取舍,因為題恒久是講不完也是做不完的,在時間驚慌的狀況下,我們一方面要穩住陣腳,一方面又不要給學生帶來急躁的心情.從今年的高考來看，總體要求保持平穩，并在平穩過渡當中強調了試題設計的創新程度，對學生的實力要求較高。特殊值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的詳細要求明顯地降低了。三角函數學問作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這明顯也是不必要的。

因此，在復習中，加強基礎學問的鞏固和提高，加強各學問板塊間的聯系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展實力，提高素養是核心。記得在開學初的教研活動中,我們數學的全部老師綻開了對各年高考試題的研討,大家的一樣看法就是狠抓基礎,立足中檔題。在復習過程中我們常常提示學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學學問，嫻熟駕馭解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高學問與實力的綜合性、應用性、創新性為重點。比如起先復習的內容是高考中的重中之重,學生已經扔了兩年的時間,而且是最抽象的剛上中學時駕馭的就很最薄弱.這樣我們就充分調動學生立足課本,閱讀以前的課堂筆記,激活全部數學學問點,既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰高考的信念.

以重點學問再復習為主，高三這一年的復習備考中我們始終實行段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復習完一個章節即時考查,力求不留學問死角,使得基礎復習更完備,學問脈絡更清楚,所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的全部的內容一起再考一次,做好滾動練習與周連結合，剛好的鞏固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學題目時尤其注意：(1)強調學問的綜合性及不同章節的內在聯系;(2)不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法;數形結合的思想方法;分類探討的思想方法;轉化與劃歸的思想方法;運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透;(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的：磨刀不費砍材功.(4)反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，嫻熟解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的實力.在二輪復習過程中,我們基本采納了以學生為主體的練講結合,把全部的題目都讓學生獨立的完成,然后有老師點評,點播.達到精講精練的目的.也使學生不在題海中泛濫,而是在規律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學習境界.

三、加強對目標生的培育。目標生成果是否能提高干脆影響高考的成敗，目標生的培育不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，許多學生都是因為數學不好才選擇了文科，甚至許多尖子生在數學上都存在缺腿現象，這就造成班級沒有學習數學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培育尖子生，因為只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數學。我們的詳細做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書后習題，高考許多學問的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎才能做好提高;課下每天堅持找目標生談心，對于作業必需面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數學的主動性，也培育了學生獨立思索和解決問題的實力，同時提高他們的數學成果。

四、精誠合作,相互學習,和諧共建,奮戰高考.

由于工作的支配,我本人擔當藝術班的教學,進度往往和其他班級不能保持一樣,這樣在復習材料的打算上,就要靠大家。組里從來沒有因為我不能剛好打算材料而計較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時出現了什么點子,事后大家都能主動主動的查找材料。仔細開好每周公開課，課后大家主動探討，提想法，每位老師都要發言。

五、一些比較好的做法：

1、每周連習至少一次;

2、每月或每單元須測試，加強橫向與縱向對比;

3、每天限時訓練必需讓學生獨立完成，提高運算實力;

4、每周假期作業發滾動試題一份;

5、凡練必