根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考紅安縣中小學教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師個人根據教師職業道德規范和教師職業道德評價的標準、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷的方法是（）。A.學生評價法B.自我評價法C.加減評分法D.社會評價法【答案】：B2.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）。A.教師的主導教學B.獨立完成作業C.個別課堂練習D.家庭作業【答案】：A3.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（），促進學生的全面發展。A.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力B.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力C.溝通能力、創新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創新能和實踐能力【答案】：D4.某生為了考試取得好成績而努力學習，按照成就目標理論，該生所持的成就目標屬于（）。A.表現回避目標B.表現接近目標C.掌握接近目標D.掌握回避目標【答案】：B5.教師在激發學生的學習動機時要對學生的學習成果提供及時的反饋，這種途徑的理論基礎是（）。A.強化理論B.自我效能感理論C.需要層次理論D.成就動機理論【答案】：A6.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.無法即法B.取法乎中C.取法乎上D.取法乎下【答案】：C7.教學是學校教育的（）工作。A.中心B.唯一C.必要D.重要【答案】：A8.只需要再現性思維，再現以前已經產生的反應就可以解決的問題類型是（）。A.結構良好問題B.常規問題C.專門領域問題D.一般領域問題【答案】：B9.學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A.獎懲B.負強化C.正強化D.間接強化【答案】：A10.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質類型屬于（）。A.黏液質B.膽汁質C.抑郁質D.多血質【答案】：A11.認知結構學習理論的提出者是（）。A.奧蘇伯爾B.斯金納C.布魯納D.桑代克【答案】：C12.在頭腦中根據事物的共同點和不同點，把他們區分為不同類別的思維過程即（）。A.比較B.分析C.分類D.概括【答案】：C13.在人際交往中，我們對別人的喜歡、承認和接納是建立在別人對我們這一相似性態度的前提之下。這一交往原則是（）。A.情境控制原則B.交互性原則C.社會交換原則D.自我價值保護原則【答案】：B14.教師職業道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現了教師道德的哪種特征（）。A.道德意識的高標準B.道德規范的嚴格性C.道德影響的廣泛性D.道德行為的示范性【答案】：C15.師生關系最大的功能是（）。A.調節功能B.教育功能C.約束功能D.凝固功能【答案】：B16.啟發個體自我反省、順應其內在需要，從而使其行為變為自覺。這種心理效應是（）。A.分化效應B.超限效應C.南風效應D.犯錯誤效應【答案】：C17.教學計劃目標表述中的主語應該是（）。A.學習者B.教育者C.管理者D.教師【答案】：A18.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。其功能不包括（）。A.激勵—動機功能B.調節功能C.導向功能D.反饋功能【答案】：C19.保持時間在一分鐘之內的記憶是（）。A.瞬時記憶B.形象記憶C.長時記憶D.短時記憶【答案】：D20.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。A.奧蘇伯爾B.斯金納C.桑代克D.布魯納【答案】：A21.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.內部的的、穩定的、不可控制的B.內部的的、不穩定的、可控制的C.外部的的、穩定的、不可控制的D.外部的的、不穩定的、不可控制的【答案】：D22.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。A.望梅止渴B.蜘蛛織網C.吃了酸的食物流唾液D.兒童模仿電影中人物的行為【答案】：D23.在能力與知識、技能的關系上，下面說法不正確的是（）。A.能力是掌握知識、技能的前提B.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平C.可以根據掌握知識、技能的多少判斷一個人的能力大小D.能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發展起來的【答案】：C24.教育行動研究是一個螺旋式加深的過程,其最后一個環節是（）。A.問題B.計劃C.行動D.反思【答案】：D25.由杜威提出的教學方法是（）。A.五步探究教學法B.教學四階段論C.五段教學法D.參觀教學法【答案】：A26.人利用自己的意識，通過理智的權衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現。這種品德心理要素是（）。A.道德意志B.道德認同C.道德理性D.道德追求【答案】：A27.被譽為古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想在他的著作《政治學》中有大量反映的教育家是（）。A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良【答案】：B28.下列對高智商與高創造性的關系敘述正確的是（）。A.高創造性者必有高智商B.高智力者其創造性也高C.創造性與智力呈正相關的簡單線性關系D.低創造性者其智商一定高【答案】：A29.“舌尖現象”可以用來證明（）。A.提取失敗說B.痕跡衰退說C.經驗干擾說D.知識同化說【答案】：A30.認為教師應當培養學生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是（）。A.第斯多惠B.盧梭C.洛克D.烏申斯基【答案】：B31.以下關于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是（）。A.課程組織心理學化,要求按兒童心理發展的順序和特點來組織課程B.打破學科界限,按活動主題來組織學習經驗C.活動課程即通常所講的課外活動D.以兒童為中心,依據兒童當前的興趣和需要來設置課程【答案】：C32.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.專業化B.單一化C.多樣化D.崇高化【答案】：C33.不屬于班級的個體化功能的是（）。A.矯正功能B.促進發展功能C.診斷功能D.求知功能【答案】：D34.教師以非標準化的測驗結果判斷學生的智力水平,造成某些學生學習自信心下降，這違背了心理學研究的（）原則。A.發展性B.整體性C.教育性D.系統性【答案】：C35.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）。A.教育者B.教育措施C.受教育者D.教育內容【答案】：A36.教師專業角色的多樣性不包括（）。A.服務者角色B.研究者角色C.教學者角色D.領導者角色【答案】：D37.離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時,應當根據（）的原則和雙方具體情況判決。A.保障子女權益B.參考雙方經濟實力C.有利于女方D.尊重未成年子女的意愿【答案】：A38.羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（）。A.教師的人格特點B.教師對學生的期望C.教師的教學水平D.教師的威信【答案】：B39.（）不是影響遷移的客觀因素。A.媒體B.認知結構C.學習材料特性D.家長指導【答案】：B40.發達國家大多已普及12年義務教育，而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約教育發展規模和速度的社會因素是（）。A.生產力發展水平B.社會意識形態C.人口數量和質量D.政治經濟制度【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.科技倫理的現實意義在于（）。A.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性B.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德責任意識C.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用【答案】：ABCD42.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德意志B.道德行為C.道德判斷D.道德理想【答案】：AB43.根據比格斯的研究,學習動機可分為三種類型:工具性動機、內在動機和成就動機,這三種動機分別對應于哪三種學習策略?（）。A.意義策略B.再認策略C.組織策略D.目標策略【答案】：ABC44.個體心理發展的影響因素有（）。A.學習B.自我反思C.遺傳素質D.社會生活環境與教育【答案】：CD45.有關慎獨這種師德修養方法的認識正確的是（）。A.慎獨是一種道德修養方法B.慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫C.慎獨的表現形式是主觀的，內容則是客觀的D.慎獨是道德修養應達到的一種境界【答案】：ABCD46.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.自尊的需要B.自我實現的需要。C.生理需要、安全需要D.歸屬和愛的需要【答案】：ABCD47.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.利用道德情感的“催化”作用B.培養學生抗誘惑的能力C.發揮教師的言傳身教作用D.使學生獲得道德行動的經驗【答案】：ACD48.心理過程包括（）A.個性傾向性B.個性心理特征C.認知過程D.意志過程【答案】：CD49.職業道德表達形式一般有（）。A.承諾B.制度C.標語口號D.公約【答案】：ABD50.從業人員舉止得體的要求是（）。A.隨心所欲B.大大方方，不拘小節C.注意場合D.把握分寸【答案】：CD51.關于教書和育人的辯證統一關系，應當處理好哪幾對關系（）。A.寓思想教育于各個教學環節中B.寓思想教育于教學反思中C.寓思想教育于師生的交往中D.寓思想教育于傳授知識中【答案】：ACD52.特質因素學派協助青少年進行職業選擇的策略是（）。A.職業生涯的決定B.整合有關自我和職業的知識C.幫助學生自我了解D.獲取有關工作的知識【答案】：BCD53.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A.主體性B.穩定性C.社會性D.整體性【答案】：BCD54.關于教師道德良心下列說法正確的是（）。A.就其全部內容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統一B.教師道德良心具體內涵首先體現為教師職業意識中一種強烈的道德責任感C.教師良心作為一種道德責任感，是教師對社會和學生的義務感的強烈表現D.作為一種評價能力，它是一定道德原則和規范在教師內心深處形成的穩定的信念和意志【答案】：ABCD55.行為規范的邏輯結構包括（）。A.條件B.后果C.假定D.指示【答案】：ABCD56.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.健康概念認同B.知曉健康信息C.采納健康行為D.態度轉變【答案】：ABCD57.教師與家庭法律糾紛的特點有A.艱巨性B.客觀性C.復雜性D.單一性【答案】：ABC58.推進依法治教的方法有（）。A.完善督導制度和監督問責機制B.構建國家教育管理信息系統C.完善教育法規體系D.大力推進依法治校【答案】：ACD59.在現代倫理學概念體系中，道德是（）。A.以善惡為價值評價方式B.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段C.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段D.一種特殊的社會現象【答案】：ACD60.在教師道德品質構成中，道德情感作用體現為（）。A.評價作用B.基礎作用C.調節作用D.信號作用【答案】：ACD61.行為主義流派的重要特點有（）A.主張內省B.主張研究人的行為C.主張采用客觀的實驗方法D.強調以人為本【答案】：BC62.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師應當關心國家社會的進步事業B.教師擔負著提升“正人心”的任務C.教師應當教人樹立理想志向D.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識【答案】：ABCD63.下列現象屬于正遷移現象的有（）。A.學會彈鋼琴，可以有利于拉手風琴B.