小班體育游戲切西瓜小班體育嬉戲切西瓜一：

活動目標:

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據指令做相應的動作。

活動預備：

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過西瓜。

過程：

一、爭論西瓜的形狀特征

1、西瓜長得什么樣?

2、我們想個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

三、嬉戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，老師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，嬉戲連續開頭。

2、嬉戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。

小班體育嬉戲切西瓜二：

《切西瓜》是一個體育嬉戲。該活動的教學目標為：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據指令做相應的動作，留意在嬉戲中的平安。

我把“感受體育活動帶來的樂趣，體驗和同伴一起嬉戲的歡樂”作為該教學的重點;“明白嬉戲的.要求，能遵守嬉戲規章”為教學難點。

“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”小伴侶圍成了一個大圓圈，表示變成了一個大西瓜，老師把手合攏變成一把刀，在小伴侶拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開來了。此時，大家做吃西瓜狀。嬉戲反復進行數次。

這個嬉戲小伴侶可喜愛玩了，但是在我把西瓜切開了，大家吃西瓜時卻顯得很亂，孩子們往圓心擠，甚至撲成一堆，存在很大的平安隱患。怎么辦呢?我問小伴侶還想不想玩，大家都很想玩，于是我說想玩嬉戲要遵守嬉戲規章，誰違反了規章老師就罰他站在旁邊看別人玩一次。認真聽好了，這個嬉戲的規章就是吃西瓜時要站著拿西瓜，不行以擠，更不行以往人家身上壓。等大家都明白后，我們再進行嬉戲，這次啊，大家玩得更快樂了，也沒有人擠啊壓了。

讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規章。以后進行其它嬉戲活動也更順當。

小班體育嬉戲切西瓜三：

設計意圖

西瓜是幼兒特別熟識的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及老師的引導，使幼兒主動參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗奔跑、追趕的樂趣，因此，依據小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供應思索、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，進展他們的智力水平。

活動目標

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據指令做相應的動作。

3、喜愛關心別人，與同伴友好相處。

活動預備

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

教學重點:

情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

教學難點:

能依據指令做相應的動作。

活動過程

1、帶領孩子做熱身運動。

2、爭論西瓜的形狀特征。

猜謎語導入課題。

師：西瓜長得什么樣?我們想一個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現在我們變成大西瓜了)

師：我們用什么方法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

3、嬉戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，老師示范講解嬉戲規章，師幼共同有節奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來,農夫伯伯種出來，要吃西瓜切開來。”老師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、老師扮演毛毛蟲來吃西瓜練習切西瓜嬉戲。

5、放松活動。

帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

活動延長

在幼兒嫻熟把握嬉戲后，適當增加嬉戲難度，當切到兩位小伴侶中間的時候讓這兩位小伴侶沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。

活動反思

孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在嬉戲中孩子們玩的