小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——分樹葉教案?分樹葉教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分樹葉教案主要包含了活動(dòng)前評(píng)析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放，能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、外形標(biāo)記的意義，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是分樹葉教案。

活動(dòng)前評(píng)析

秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。

每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)覺一部分孩子喜愛追趕撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們相互爭(zhēng)論著這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子小；我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的爭(zhēng)論激發(fā)了我的靈感我們剛剛熟悉了各種標(biāo)記（大小、顏色、外形）孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下一階段將進(jìn)入多角度分類，何不以分樹葉為活動(dòng)內(nèi)容，以孩子們熟識(shí)的各種各樣的樹葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢？

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預(yù)備。

如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排解物體的外形、大小、顏色等外部特征的干擾。

小班幼兒的這種抽象力量相對(duì)薄弱，所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種力量是在分類活動(dòng)中逐步形成的。

因此，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺布形成肯定的概括力量。

基于孩子對(duì)樹葉的愛好，我設(shè)計(jì)了分樹葉的科學(xué)探究活動(dòng)，使孩子們依據(jù)樹葉的顏色、大小和外形的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。

2.能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、外形標(biāo)記的意義。

3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

教具各種標(biāo)記卡一套。

大、小標(biāo)記頭飾，紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。

學(xué)具

1.收集各種樹葉若干。

2.各種標(biāo)記卡人手一套（有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記）。

3.分類盒人手一個(gè)，框子若干。

活動(dòng)過程

一比一比，說特征。

1、樹葉飛飛。

老師秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小伴侶的手上。

（老師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。

）請(qǐng)小伴侶撿起一片樹葉與旁邊的小伴侶比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。

看哪個(gè)小伴侶能講給大家聽聽？幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒的心情一下子調(diào)動(dòng)起來了，他們驚喜、驚異、贊嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開頭有些緊急的氣氛活躍了起來。

）

2、比比樹葉的大小。

老師你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？(小伴侶拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特殊的投入）老師戴上大標(biāo)記頭飾問誰來跟我做伴侶？（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起嬉戲做伴侶）同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)伴侶一起嬉戲。

3、看看樹葉的顏色。

老師你的樹葉是什么顏色的呢？請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說說樹葉顏色。

老師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問誰來跟我做伴侶？依次戴上黃顏色、綠顏色

4、說說樹葉的外形。

老師你的樹葉是什么外形的？（幼兒認(rèn)真觀看比較樹葉的外形。

）老師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉伴侶來做客。

二分一分，送樹葉回家。

①老師出示帶有大小標(biāo)記的筐子樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請(qǐng)你看看筐子上有什么？它叫什么標(biāo)記？樹葉放在哪個(gè)筐子里最合適？誰來試試？

請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

老師為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

老師小伴侶請(qǐng)你再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。

（老師拿一片大