蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)課題調(diào)查教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.知道調(diào)查是收集證據(jù)的重要方法。2.知道四種常用的調(diào)查方法，并能和小組學(xué)生合作設(shè)計(jì)調(diào)查方案。過(guò)程與方法：1.能夠根據(jù)具體情境選用相應(yīng)的調(diào)查方法。2.能夠根據(jù)調(diào)查方案開(kāi)展調(diào)查。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在調(diào)查過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，對(duì)調(diào)查獲得有濃厚的興趣。2.意識(shí)到隨著生活水平的不斷提高，要合理搭配膳食結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用四種基本的調(diào)查方法開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出簡(jiǎn)單的分析結(jié)論教學(xué)方法講授法、談話法、演示法學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論法、調(diào)查法教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.談話：老師想了解一下同學(xué)們到校的方式，希望同學(xué)們能如實(shí)回答：今天早上你是如何道學(xué)校來(lái)的？2.通過(guò)了解，可以知道學(xué)生來(lái)上學(xué)的方式分為以下三種：步行、家長(zhǎng)送、自己騎車(chē)。3.導(dǎo)入：剛才老師了解同學(xué)們到校的方式，運(yùn)用了一種新的科學(xué)研究方法-調(diào)查。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)調(diào)查。討論交流，了解調(diào)查的含義1.課件出示以下問(wèn)題：我們的校園有多少種植物？附近小河的死魚(yú)比以前多了，是什么原因造成的？中午趴在桌上午睡和下午上課的精神狀態(tài)有無(wú)關(guān)系？一個(gè)月當(dāng)中，我們班有多少人患過(guò)感冒？平均感冒了幾天？2.提問(wèn)：這些問(wèn)題包括了哪些內(nèi)容？如果想研究這些問(wèn)題，我們采用什么方法比較好？3.學(xué)生討論后交流結(jié)果。4.小結(jié)：以上問(wèn)題大體包括：某個(gè)地方有哪些東西存在，某段時(shí)間發(fā)生了什么事情，或者是兩個(gè)事件之間是否存在關(guān)系。這時(shí)，我們應(yīng)該采用調(diào)查的方法。因?yàn)檎{(diào)查可以讓我們完整的了解一件事情的來(lái)龍去脈。了解調(diào)查的方法，練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查1.談話：調(diào)查的方法很多，同學(xué)們知道哪些調(diào)查的方法？2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)：根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象，調(diào)查可以分為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、資料調(diào)查等。3.提問(wèn)：如果我們需要調(diào)查學(xué)校有多少種樹(shù)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？4.小組討論后交流。5.教師指導(dǎo)：調(diào)查有多少種樹(shù)，我們可以采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查前首先要制定調(diào)查方案。同學(xué)們想一想，調(diào)查方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？6.交流。重要包括這樣幾個(gè)方面：（1）確定想要調(diào)查的問(wèn)題。（2）小組內(nèi)分工明確。（3）準(zhǔn)備好調(diào)查用的器材。（4）開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。（5）完成調(diào)查報(bào)告。教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查過(guò)程中的安全。7.學(xué)生制定調(diào)查方案。8.交流、修改。9.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。10.匯報(bào)交流。了解其他調(diào)查方法1.介紹訪問(wèn)調(diào)查(1)訪問(wèn)調(diào)查包括：一對(duì)一的訪問(wèn)調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)，電話或網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)。(2)注意事項(xiàng)：制定好調(diào)查方案，準(zhǔn)備好要問(wèn)的問(wèn)題，做好記錄。2.介紹問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查是以書(shū)面提問(wèn)的方式收集資料，具體地說(shuō)就是把調(diào)查項(xiàng)目編制成表格形式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)求寫(xiě)出答案，然后回收、統(tǒng)計(jì)、分析研究。注意事項(xiàng)：需要被調(diào)查人員填寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)單些。3.介紹資料調(diào)查所謂資料調(diào)查，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是利用自己或他人積累的資料，摘錄出自己需要的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。4.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。5.小結(jié)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、資料調(diào)查這四種調(diào)查方法各有利弊，使用時(shí)，要根據(jù)具體情況而定。嘗試開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)1.談話：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道調(diào)查有什么作用，也了解了一些常用的調(diào)查方法，是否想親自試一試呢？2.布置課后調(diào)查任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們從下列調(diào)查活動(dòng)中任選兩項(xiàng)開(kāi)展調(diào)查：調(diào)查本年級(jí)同學(xué)零花錢(qián)的使用情況。調(diào)查我們的生活垃圾有哪些？這些生活垃圾都到哪里去了？調(diào)查本校同學(xué)中近視眼的人數(shù)。調(diào)查10年來(lái)本校學(xué)生身高、體重、視力等方面的變化情況。知識(shí)拓展調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一，調(diào)查時(shí)要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案，如實(shí)記錄，對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。常用的調(diào)查方法有普查法和抽樣法等。調(diào)查法的主要特點(diǎn)是，以問(wèn)題的方式要求被調(diào)查者針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的方法。根據(jù)研究的需要，可以向被調(diào)查者本人作調(diào)查，也可以向熟悉被調(diào)查者的人作調(diào)查。調(diào)查法可以分為書(shū)面調(diào)查和口頭調(diào)查兩種。調(diào)查法能夠同時(shí)收集到大量的資料，使用方便，并且效率高。教學(xué)反思蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《調(diào)查》效果分析“調(diào)查”為第五單元第一課，與實(shí)際生活密切相關(guān)．針對(duì)教材及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，教完之后，我有如下思考：一、成功的經(jīng)驗(yàn)和感受在本節(jié)課的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“四個(gè)問(wèn)題”作為引例，讓學(xué)生在調(diào)查環(huán)節(jié)中通過(guò)調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)調(diào)查方案等活動(dòng)中去充分地體驗(yàn)到調(diào)查的應(yīng)用價(jià)值，更加深入地理解調(diào)查的意義。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去研究，也能讓學(xué)生感受到社會(huì)問(wèn)題，做一個(gè)小小社會(huì)人，學(xué)生反應(yīng)很好。交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己想象調(diào)查并想象生活中例子。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)調(diào)查關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。教學(xué)效果良好，這堂課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)．二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意要營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。第二個(gè)體現(xiàn)是，有的環(huán)節(jié)銜接的不是很好，因?yàn)檫@種課一般環(huán)節(jié)比較多，如果整理不好思路，容易半路卡殼。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母，人不怕失敗，怕的是失敗了就再也爬不起來(lái)了！愿我們永遠(yuǎn)做一個(gè)愈挫愈勇之人！蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》教材分析教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。這一冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，仍以認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看，仍以引導(dǎo)探究為主，逐步過(guò)渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實(shí)驗(yàn)上，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過(guò)程與方法上看，學(xué)習(xí)運(yùn)用推理，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)?！墩{(diào)查與預(yù)測(cè)》，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法；調(diào)查和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究過(guò)程中的常用技能與方法。調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法，它針對(duì)的是已經(jīng)存在或正在發(fā)生的問(wèn)題與事件。在調(diào)查的過(guò)程中，學(xué)生的分析、比較、推理能力可以得到有效的發(fā)展。本課中將觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查作為三種既相互獨(dú)立、又相互關(guān)聯(lián)的收集證據(jù)的方法逐個(gè)進(jìn)行介紹?？梢酝ㄋ椎乩斫猓\(yùn)用通俗地理解，運(yùn)用感官或工具收集信息就是觀察，先假設(shè)、再動(dòng)手操作予以驗(yàn)證就是實(shí)驗(yàn)，調(diào)查就是常常要親歷現(xiàn)場(chǎng)。蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》評(píng)測(cè)練習(xí)1、某個(gè)地方有哪些東西存在，某段時(shí)間發(fā)生了什么事情，或者是兩個(gè)事件之間是否存在關(guān)系。這時(shí)，我們應(yīng)該采用（）的方法。2、調(diào)查的常用形式有：（）、（）、（）、（）。3、制定一個(gè)《校園里有多少棵數(shù)》的調(diào)查方案。蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》課后反思愛(ài)因斯坦把科學(xué)定義為“一種探求意義的經(jīng)歷”?！敖?jīng)歷”兩字強(qiáng)調(diào)了科學(xué)是一種實(shí)踐過(guò)程，一種創(chuàng)造的過(guò)程。在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣，探究自然界的實(shí)際事物，把“探究意義”的本領(lǐng)交給學(xué)生，這是我們科學(xué)探究的真諦所在，是科學(xué)教育的升華。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就不可能有創(chuàng)新，真正的學(xué)問(wèn)是在不斷的實(shí)踐運(yùn)用中體會(huì)、內(nèi)化，進(jìn)而形成一種能夠靈活運(yùn)用的個(gè)性化智慧。否則學(xué)到的任何知識(shí)都不會(huì)產(chǎn)生真正的力量，而只能是紙上談兵。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀充分重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展價(jià)值，提倡“學(xué)以致用”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價(jià)值，又帶有情感色彩的實(shí)際操作情景，讓學(xué)生在其中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功為他們帶來(lái)的快樂(lè)，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，不必追求科學(xué)家探究的水平，在科學(xué)探究的操作方法及操作技能上不必要求過(guò)高，這也不是教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的重點(diǎn)。當(dāng)然也不能夠滿足于兒童自發(fā)探究的水平，而應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。本節(jié)課教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究主要是把重點(diǎn)放在以下四個(gè)方面:通過(guò)探究滿足學(xué)生求知欲;通過(guò)探究獲得關(guān)于身邊世界的理解;通過(guò)探究培養(yǎng)科學(xué)思維能力，鍛煉解決問(wèn)題能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法;逐步獲得對(duì)科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解。這里尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接參與探究過(guò)程，并通過(guò)自己的反省與思考，從親身體驗(yàn)中獲得對(duì)探究特征的深刻認(rèn)識(shí)，以及深刻理解探究是怎樣導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn)等一系列與科學(xué)的本質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。探究并不復(fù)雜難懂、高不可攀，它存在與每個(gè)人身上，滲透于生活當(dāng)中的每一個(gè)角落。在本節(jié)課中學(xué)生根據(jù)不同的操作，不同的知識(shí)水平各自發(fā)現(xiàn)。在研究的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，彼此的發(fā)現(xiàn)能互相補(bǔ)充、完善，實(shí)現(xiàn)了課堂信息共享。而從課堂上學(xué)生獨(dú)巨匠新的個(gè)性記錄和發(fā)言都充分說(shuō)明了以人為本的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究是培養(yǎng)創(chuàng)新精神較為有效的途徑。以人為本的教學(xué)活動(dòng)最本質(zhì)的特點(diǎn)是淡化知識(shí)目標(biāo)，突出發(fā)展目標(biāo)。要求學(xué)生能在這節(jié)課上能有所收獲，能“經(jīng)歷一次典型意義的探究經(jīng)歷”這就是人本主義思想的體現(xiàn)。蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《調(diào)查》課標(biāo)分析《調(diào)查》是四年級(jí)下冊(cè)《調(diào)查與預(yù)測(cè)》單元中的第一課，本課為技能訓(xùn)練課。主要是根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)”，“保持與發(fā)展想要了解自然、了解科學(xué)、了解周?chē)挛飱W秘的好奇心與求知欲”，“感受科學(xué)技術(shù)可以提高生活質(zhì)量，愿意用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，積極參加與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論或活