教學設計一、教學目標1.理解集體的含義，體會在集體中獲得的溫暖。2.知道集體力量的來源，理解個人與集體之間的關系。3.理解集體的作用。二、導入新課觀看《眾人劃將開大船》歌曲視頻，讓學生感受歌曲的魅力，了解歌詞的含義。教師問：通過欣賞歌曲，我們能體會到這首歌所表達的含義嗎？學生答：……教師導入：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌拍也拍不響，萬人鼓掌聲呀聲震天。這些充分說明了個體與集體之間的關系，那么今天我們學習的主題就是《集體生活邀請我》。講解新課通過圖片思考：集體=1+1+1+1+……嗎？你覺得什么是集體？學生回答：……教師小結：剛才同學都思考了什么是集體，那么集體就是人們聯合起來的有組織的整體，一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多，我們每個人都有過集體生活的需要。通過事例展示讓學生感受班集體的溫暖。學生之間相互討論自己在班集體中感受到的溫暖片段并找學生分享。找學生分享一下在集體中取得的榮譽，值得驕傲的事情。（班級、學校、團隊等）通過拔河比賽這個事例，談談自己的心得。學生討論：……教師總結：拔河的技巧（通常把體重最重，力量最大的隊員放在最后，體重最輕，力量最小的放在最前頭），從而得出集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。觀看視頻讓學生思考集體力量的來源以及個人力量與集體力量之間的關系。再次觀看《士兵突擊》中的片段，讓學生對許三多這個人物進行評價。學生評價：……教師講解：在《士兵突擊》這部電視劇里，一開始是顯得很不合群的許三多，可是在鋼七連這個集體“不拋棄，不放棄”精神感召下，最后他變成了一個最令鋼七連驕傲的個人。學生思考得出：集體力量是強大的，可以影響甚至改變一個人。課堂總結本節(jié)課我們學了通過本節(jié)課的學習，我們不僅感受到了集體的溫暖，而且體驗到了集體的力量來源與共同的目標和團結協作。知道了個人的成長離不開集體，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于學習他人經驗，擴大視野，獲得成長。一共有五個問題：1、什么是集體？2、在集體中我們能獲得哪些的溫暖？3、集體的力量的來源？4、集體力量與個人力量的關系是什么？5、集體力量的作用有哪些？課堂練習課后反思本節(jié)課學生掌握的還算不錯，同時也存在著不足。由于時間限制，沒能及時檢查所有學生的掌握情況，也沒有處理好預設與動態(tài)生成的關系，建議在今后的教學中，要抓住課堂生成性資源對學生進行思想教育，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，起到升華本課主題的作用。6.1集體生活邀請我一、單選題1．班級和學校是我們共同的“家”，我們熱愛我們共同的“家”。因為在這里（）①有溫暖、有關愛、有快樂、有力量②我們能得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感③我們共同生活，相互體貼，相互幫助④我們可以為所欲為，無所顧忌A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2．下面漫畫《交流》說明（）A.現在人和人之間琢磨不定，因此中學生要保持警惕，不和他人交往B.我們應正確處理同學間的關系，這樣才能有利于良好班集體的建立C.中學生交流時間應帶著面具，少交往就會少競爭D.良好班集體的建立不需要交流3．在新的環(huán)境中，有很多的新面孔，對你來說他們都是陌生的，只是你應該（

）①那個先理睬我，我就理睬哪個，不理睬我的，我也不理睬她②積極參加集體活動

③對每個新同學都熱情對待④展現自己的“個性”，讓新同學了解自己，從而可以融洽同學的關系A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④4．小張是外地轉過來的新同學，在課堂回答問題時，常常因外地的口音而惹得同學們哄堂大笑和模仿。小張因此很苦惱。假如你是小張的同桌，你應該（）A.學習小張的外地口音，以此取樂B.和其他同學一起起哄C.事不關己，高高掛起D.安慰鼓勵小張，可以適當用規(guī)范的語言幫他校正口音5．古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”這句話告訴我們在集體生活中()A.人人都要和那些與自己有共同點的人交往B.包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點C.“君子”喜歡友好相處，而“小人”容易發(fā)生分歧D.要避免與朋友發(fā)生意見分歧6．“人心齊，泰山移”。這句話說明()A.集體的力量來源于成員的簡單相加B.集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作C.成員越多凝聚力和戰(zhàn)斗力一定最強D.個人的力量是強大的，集體力量是分散的7．詩人但丁說：“要是白松的種子掉在石頭縫里，它只會長成很矮的小樹。但要是它長在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹。”這句話告訴我們()①白松不能適應環(huán)境②個人離不開集體，良好的集體是個人成長的搖籃和沃土③只有在良好的集體中，個體才能茁壯成長，煥發(fā)生機④集體對個人的成長沒有什么影響A.①②B.②③C.①②③④D.②④8．下列說法能體現集體力量對個人影響的是()①個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為②集體有助于我們獲得安全感和自信心③集體有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長④憑借集體的強大合力，我們可以完成任何單憑一己之力無法完成的事情A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③9．激動人心的拔河比賽，繩子每拉動一寸都凝聚著整個團體的力量；步調整齊如一的儀仗隊，靠的是全體隊員無數次的訓練和配合。這些事例告訴我們()①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作②個體力量在集體中匯聚，才能變得強大③無數個體力量的相加就是集體的力量④依靠集體團結的力量就能完成一切事情A.①②B.③④C.①②③④D.①②④10．一名學生在作文中寫道：倘若問我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會回答說是集體的溫暖。這名學生感受到集體的溫暖應該包括()①獲得安全感②獲得歸屬感③體驗到挫敗感④體驗到集體榮譽感A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11．作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。在集體中，我們希望()①被認可和接納②得到尊重和理解③獲得歸屬感④獲得安全感A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④12．班長小軍在班會上代表班干部向全班同學表示了如下決心，其中正確的有()①要熱心為班集體服務，為同學服務②每個班干部都要比同學們學習好③每個同學的觀點都要采納④要維護班集體的榮譽和利益，服從班主任的安排A.②③B.①④C.①③D.③④二、分析說明題13．當中國女排奪取里約奧運會金牌的那一刻，所有人都在談論一個詞——女排精神。究竟女排精神是什么?老一代女排給出的答案：無私奉獻，團結協作，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息。如今主帥郎平帶領新一代女排姑娘，又做了新的解讀。郎平說：“我覺得女排精神不是靠講故事或者什么心靈雞湯能解決的，關鍵還是從平時的訓練中嚴格要求。”談起女排精神，郎平不禁回憶起自己當球員時候的經歷。“其實上世紀七十年代那會兒，就有人提‘女排精神’這個詞兒了。當時我們喊出目標要‘三年打敗韓國，五年打敗日本’，那會兒日本女排還是世界冠軍，后來1979年我們終于在亞洲錦標賽上打敗了日本。在這期間我們經歷了很多困難，包括第一次拿世界杯冠軍時候，但我們總能以堅強意志和精湛球技反敗為勝，其實那就是女排精神。在我看來，女排精神就是遇到困難，永不放棄的團隊精神。”根據所學知識，仔細想一想，女排精神中的“團隊精神”應該如何解讀？是什么讓這個集體如此強大、堅不可摧？14．每年的九月至十一月，大雁都要成群結隊的往南飛，到南方去過冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在長達萬里的航程中，他們要遭遇獵人的槍口，歷經狂風暴雨、電閃雷鳴與缺水的威脅，但每一年他們都能成功往返。大雁飛行鼓動雙翼時，對尾隨的同伴都具有“鼓舞”的作用，雁群一字排開成V字型時，比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。不論何時，當一只雁脫離隊伍，他馬上會感受到一股動力阻止他離開，借著前一只伙伴的“支撐力”他很快便能回到隊伍。當帶頭的雁疲倦了，他會退回隊伍，由另一只取代他的位置。隊伍后面的雁，會以叫聲鼓勵前面的伙伴繼續(xù)前進。當有雁生病或受傷時，其它兩只地由隊伍飛下協助及保護他，這兩只雁便一直伴隨在旁邊，直到他康復或死亡為止，然后他們自己組成隊伍再開始飛行，或者去追趕上原來的雁群。大雁的故事給你什么啟示？學情分析一些學生對于什么是責任，承擔責任與自己身心的和諧發(fā)展、適應社會、服務祖國之間的關系等問題不甚了了，從而自覺或不自覺地逃避責任。例如，家里本該自己做的事情讓父母包辦，卻覺得理所當然；在學校，遵守學校紀律、維護班級良好班風、團結同學、克服學習上的各種困難等，都是對自己負責的內在要求，但是，個別同學將之視為學校強加的負擔；尤其是當個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益、小群體與集體之間出現沖突時，往往片面強調個人利益、局部利益，缺失責任擔當和集體主義精神。片面強調個人訴求，自私自利，不能主動融入集體，為集體貢獻才智，與集體共同成長。一些同學比較在意同學、老師、家長對自己的評價，對集體和社會要求甚多，卻不想甚至從不認真地履行自己應該承擔的責任，不能全面把握一個人的自尊、良好的自我感覺、豐富精神世界與切實履行責任之間的關系。效果分析首先，本節(jié)課運用歌曲、視頻、圖片較多，學生對此很感興趣。而且本節(jié)課的主題是集體生活邀請我，很符合我們學生的生活，學生對此理解也比較容易。其次，絕大部分學生都能積極參與到課堂活動中來，課堂氛圍還是比較活躍的，對于簡單的問題，絕大多數同學都能掌握，極個別學生掌握不熟練。教材分析第三單元是對第二單元的延伸和拓展，本單元的結構線索是根據學生交往范圍而擴展：我與他人——我與異性——我與集體。由小到大，由近及遠，由個體交往到群體交往，內容層層推進，不斷深入。通過本單元的學習，旨在引導學生感受集體的力量和溫暖，能處理好個人與集體的關系，處處維護集體的利益，樹立集體榮譽感，在集體中健康成長。同時本單元還引導學生增強自覺遵守集體的規(guī)則意識，為第四單元“走進法治天地”后續(xù)教學奠定基礎。本單元分為“‘我’和‘我們’”“共奏和諧樂章”“美好集體有我在”三課。第六課旨在引導學生感受集體溫暖，體驗集體的力量，在此基礎上，幫助學生認識和理解集體生活不僅可以涵養(yǎng)品格，還是可以發(fā)展我們的個性不斷完善自我。第七課主要介紹了個人意愿與集體規(guī)則之間的關系，個人利益與集體利益之間的關系，引導學生認識到個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要把集體利益放在首要地位。在此基礎上，進一步引導學生能正確處理不同集體之間的矛盾，要樹立大局觀，做到局部服從整體，個人服從集體，要反對小團主義。第八課主要介紹了美好集體的基本特征，然后引導學生明確我在集體建設中的責任，要爭做集體的主人，與集體共同成長。評課記錄程老師：張老師這節(jié)課，精心設計課堂教學流程，使設計不僅新穎而且實用。這堂課通過多媒體手段，創(chuàng)設一系列歌曲、視頻、圖片等教學活動形式激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考和感悟，讓整個課堂形成一個完整的體系。苗老師：這節(jié)課的主題是集體生活邀請我，張老師充分利用學生身邊的事例，讓學生切身體會到集體的溫暖，教學中關注學生，及時捕捉學生的閃光點，有針對性的對學生進行適時評價，不斷鼓勵、激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。存在的問題是，在教學過程中只注重知識點的落實，而忽略了情感的提升。付老師：張老師這堂課整體上還是不錯的，課堂氣氛活躍，學生積極配合，不足的是檢查學生不夠全面。課后反思本節(jié)課學生整體掌握的還算不錯，同時也存在著不足。教學過程中忽視了情感的提升，在情境問題的設計時缺乏思辨性問題，不利于學生能力的培養(yǎng)。由于時間限制，沒能及時檢查所有學生的掌握情況，也沒有處理好預設與動態(tài)生成的關系，建議在今后的教學中，要抓住課堂生成性資源對學生進行思想教育，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，起到升華本課主題的作用。課標分析1.課程性質：思想品德課程是一門以初中學生生