蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)6篇蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，連續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各班級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)討論，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來，在全組語文老師的精誠合作下，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，仔細(xì)完成教學(xué)常規(guī)

1、全體語文老師均以新課標(biāo)為理念，以《溫州市學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、樂觀協(xié)作學(xué)校在開學(xué)初期、中期和期末對(duì)語文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：老師作業(yè)批改的`態(tài)度、同學(xué)作業(yè)完成的質(zhì)量以及老師的備課狀況。從檢查的狀況來看，每位老師都能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地批改作業(yè)，形成性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)雙向結(jié)合。從老師的備課中可以看出老師都是喜愛自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而同學(xué)也在老師的嚴(yán)格訓(xùn)練下，仔細(xì)完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清楚，使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、人人參加，樂觀預(yù)備教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我們語文組的教研活動(dòng)，既注意了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高老師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種力量。

1、每周支配了一名老師進(jìn)行公開課教學(xué)，課前樂觀進(jìn)行“集體備課”，課后準(zhǔn)時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。

2、組織老師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通反饋，不斷提高老師的研課、評(píng)課力量。

3、加強(qiáng)老師力量的提升，鼓舞老師多閱讀訓(xùn)練教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。其中全校老師統(tǒng)一購買并閱讀的是《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》和《老師怎樣和同學(xué)說話》，讓全部老師都多思索、多動(dòng)筆，樂觀向各級(jí)訓(xùn)練教學(xué)刊物投稿。

蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇2

在各位領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)處室和班級(jí)組的支持和協(xié)作下，在全體老師的樂觀參加下，教研處順當(dāng)完成了學(xué)期初方案所列各項(xiàng)工作，現(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

20__年是訓(xùn)練局提出的“培訓(xùn)提高年”，因此教研處的各項(xiàng)工作均以培訓(xùn)提高工作為抓手，結(jié)合本學(xué)期省綜合評(píng)估驗(yàn)收，樂觀開創(chuàng)校本研訓(xùn)工作和迎檢檔案整建工作，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

從暑假當(dāng)中開頭依據(jù)迎檢檔案名目，找出我校檔案差距，分解任務(wù)。由于我校組建時(shí)間較短，所以各項(xiàng)檔案幾乎是空白，難度很大，時(shí)間緊迫。開學(xué)以后，召開各教研組和備課組長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)的講解此次迎檢任務(wù)的重要性，并把任務(wù)安排到每一個(gè)教研組和備課組，明確了標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)間。各組負(fù)責(zé)人都比較樂觀，在要求的時(shí)間內(nèi)完成了規(guī)定的任務(wù)。不能有教研組和備課組完成的任務(wù)就有我自己來整建。各種檔案齊備以后我連續(xù)根據(jù)要求歸類整理，按時(shí)完成了任務(wù)。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)集中教研工作的指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步加強(qiáng)集中教研的主題和教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，力爭(zhēng)達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)教學(xué)的目的。本學(xué)期集中教研和教務(wù)處提出的教案學(xué)案一體化相結(jié)合的模式，在老師的教學(xué)意識(shí)上有較大改觀，在后來的作課當(dāng)中都有所體現(xiàn)。本學(xué)期我們要連續(xù)加強(qiáng)這方面的努力。在組織過程中，要求每位老師都發(fā)言且要有發(fā)言稿，會(huì)后成果要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教研處，對(duì)于有肯定價(jià)值的教研處在《教科研之窗》上予以發(fā)表。

存在問題：

一是個(gè)別老師不樂觀，發(fā)言空洞，敷衍了事，教研教改意識(shí)淡薄。

二是個(gè)別組織不嚴(yán)密，走過場(chǎng)，總結(jié)教研成果較慢。

本學(xué)期教研處進(jìn)一步開展了對(duì)拜師活動(dòng)的管理，在開學(xué)之初組織了拜師會(huì)，總結(jié)了上學(xué)期的活動(dòng)開展?fàn)顩r并對(duì)本學(xué)期如何開展作了詳細(xì)要求。隨后為檢驗(yàn)活動(dòng)效果，我在10月份組織了拜師活動(dòng)觀摩課，總的來看，指導(dǎo)老師和學(xué)習(xí)老師都比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)老師進(jìn)步較快，從教學(xué)的基本功到教材處理，到學(xué)法和教法的設(shè)計(jì)上都有較大進(jìn)步，雖然還存在這樣那樣的問題，但是整體上看這些老師可以說進(jìn)步是比較大的。因此拜師活動(dòng)的效果還是明顯的。

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)讀書活動(dòng)的規(guī)范，讀書筆記不再有各種摘抄，讀書心得和教學(xué)論文上交比較準(zhǔn)時(shí)，而且大部分是自己寫的，從網(wǎng)上下載的狀況明顯削減。整體質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期教研處共出版了兩期《教科研之窗》。

蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇3

一輪教研活動(dòng)結(jié)束了。依據(jù)我們xx學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與總結(jié)。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達(dá)到同心同德，我們的xx事業(yè)才能勝利。

首先是經(jīng)典課與識(shí)字課的反思與總結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為從以下方面做起，圍繞“一個(gè)體系，兩個(gè)輪子”的訓(xùn)練宗旨，教人倫，順人性，化育英才。

一、導(dǎo)語的重要性。我們教經(jīng)典，首先是自己通讀所教經(jīng)典，教授時(shí)，語言有的放矢，提點(diǎn)中心，引領(lǐng)同學(xué)的總體思維，是一節(jié)課的總起。所以，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)就尤為重要。

二、注意讀書要求的規(guī)定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要詳細(xì)規(guī)范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學(xué)聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告知同學(xué)這也是一種愛。有一種關(guān)心是不關(guān)心。

三、超教學(xué)內(nèi)容閱讀。我們用的書是尊敬的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學(xué)所教內(nèi)容往后斷句。你輕緩地讀，同學(xué)專注地標(biāo)段句，這也是一種傾聽力量的培育。而且，同學(xué)有了預(yù)習(xí)的欲望，讀書的效果特殊好。達(dá)到有意自學(xué)的目的。

四、一節(jié)課要做到形散神聚。神就是重點(diǎn)，中心。形為神服務(wù)。也就是說，識(shí)字課的延長(zhǎng)拓展都要為中心服務(wù)，不能盲目的加添內(nèi)容。

五、老師范讀與領(lǐng)讀時(shí)的情感投入。這也是情商的培育吧。呆板的誦讀總讓人心生疲乏。而情感的投入，就像投石入水。

六、課中到處有德育每個(gè)老師都是孩子的心理安撫師。對(duì)孩子進(jìn)行心情安撫，抓住訓(xùn)練的契機(jī)，使孩子親其師，信其言，班級(jí)管理游刃有余。

七、讀經(jīng)的遍數(shù)由本節(jié)課的內(nèi)容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實(shí)實(shí)讀，認(rèn)仔細(xì)真讀。

八、老師要統(tǒng)一讀音，集體讀所學(xué)經(jīng)典，遵循同一版本的讀音。

九、識(shí)字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓同學(xué)認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)用漢字部件組字。可以引導(dǎo)同學(xué)自編口訣。能背誦。

十、開展成語或德育故事會(huì)。每生一學(xué)期一個(gè)故事，定期開展表演活動(dòng)。一班級(jí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)低一些，二班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)高一些，從表情、動(dòng)作、語言的抑揚(yáng)頓挫上著手。

十一、開展各類活動(dòng)。活動(dòng)有組織，有紀(jì)律，有學(xué)問。課堂內(nèi)容豐富了，同學(xué)的思維活躍了，讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，愛上你的課堂，老師充分展現(xiàn)個(gè)人魅力這也是用心地學(xué)，痛快地玩的體現(xiàn)。

十二、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，因材施教。做任何事，都給同學(xué)一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。老師是非分明，獎(jiǎng)罰分明，這是同學(xué)最為喜愛的，由于這是公正、正義。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，為每一個(gè)同學(xué)制定短期規(guī)劃，老師做到心中有數(shù)。

蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇4

又一次的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，我感覺全部的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對(duì)我的關(guān)心都特別大。我還感覺到這次同學(xué)們的進(jìn)步也是巨大的。說明老師們對(duì)同學(xué)力量、養(yǎng)成習(xí)摜的培育以見成效。

在這次教研活動(dòng)中，我自己也有一點(diǎn)收獲。

一、訓(xùn)練教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。

在講課前，我樂觀參與低班級(jí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽其她老師的設(shè)計(jì)理念。接著結(jié)合自己要教授的學(xué)問，再次品讀教學(xué)大綱。語文教學(xué)大綱中四個(gè)設(shè)計(jì)理念：全面提高同學(xué)素養(yǎng);正確把握訓(xùn)練特點(diǎn);提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn)：努力培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，讓同學(xué)們變得更加聰慧、更加高效。理論方面的深刻熟悉，使得我設(shè)計(jì)的課堂有了魂。有了這個(gè)支撐，我在設(shè)計(jì)的教案時(shí)就更加有針對(duì)性。

二、同學(xué)是課堂教學(xué)的實(shí)體，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的魂。

全部的教學(xué)活動(dòng)必需都要圍繞同學(xué)的已有學(xué)問和要學(xué)習(xí)的新知綻開。對(duì)同學(xué)的培育是學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)的理念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我努力落實(shí)這一點(diǎn)。同學(xué)怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問題、可以從哪些方面回答、上課時(shí)聽什么、怎樣學(xué)習(xí)更有效等等。平常，我對(duì)同學(xué)的這些方面都進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培育。雖然開頭很累、很苦，但是在這個(gè)過程中，同學(xué)的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，同學(xué)們都能樂觀回答問題，回答時(shí)聲音比較嘹亮，比較完整，能較清晰地表達(dá)自己的意見。

三、存在問題：細(xì)節(jié)打算成敗

在一次、一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，自己不斷的在成長(zhǎng)。在教研活動(dòng)中，同學(xué)的力量也有很大的提高。課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)漸漸的變得完整、高效。但是假如把其中一個(gè)環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)覺還有很多不足、圓滿。或者有些東西我們已經(jīng)意識(shí)到了，但是在落實(shí)上還不到位，同學(xué)的力量上不足。這就需要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)中不斷的提高自身素養(yǎng)，不斷地提高同學(xué)的力量。那時(shí)的老師工作會(huì)更加的輕松。

四、進(jìn)展方向和改革措施

連續(xù)加強(qiáng)對(duì)語文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，對(duì)每一條理論都有深刻的熟悉，例如：數(shù)學(xué)中由詳細(xì)到抽象再到形成語言的特點(diǎn)，要敬重這個(gè)規(guī)律，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，努力培育同學(xué)的抽象概括力量。

對(duì)于兩節(jié)課中完成較好的地方應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持，有兩點(diǎn)需要加強(qiáng)的地方是：

1、在教學(xué)實(shí)踐過程中，更加注意細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的每一個(gè)瞬間的精彩。

2、留意后進(jìn)生力量的提高，使得班級(jí)的整體力量不斷加強(qiáng)。

蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇5

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，下面我對(duì)我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結(jié)。本學(xué)期，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開展了一系列的活動(dòng)。

開學(xué)初，我組三位老師在假期獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課，熟識(shí)本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，接受了教研員的一課時(shí)說課活動(dòng)。

3月：本組老師一起對(duì)其次單元口算除法的例1、例2，進(jìn)行集體復(fù)備，并找校長(zhǎng)一起商討，最終確定了例1的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟。隨后，本組老師一起對(duì)其次單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備，學(xué)區(qū)聽課時(shí)本組三位老師都上此課，課后，老師們都進(jìn)行了反思，感覺都很有收獲。

常態(tài)課視導(dǎo)時(shí)，本組老師一起對(duì)《翠鳥》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過程，預(yù)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過程，保證教學(xué)“六步法”，預(yù)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。

視導(dǎo)過后，本組老師又一起對(duì)《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備，唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過程，明確上課“六步法“，預(yù)備迎接教研員聽課。課備好后，一、二、三班級(jí)的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行了聽課，課后再進(jìn)行教研，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這次做課受到了教研員的好評(píng)，充分確定了老師的進(jìn)步。

4月：大家集體備一節(jié)語文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課，隨后集體備一節(jié)三班級(jí)的語文課《珍貴的緘默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。

5月：為了開好家長(zhǎng)開放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課，其他老師再仿上一節(jié)。隨后，集體備一節(jié)三班級(jí)的語文課《太陽》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。

6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課。

每次活動(dòng)老師們都很樂觀，仔細(xì)討論教材，集體備課，細(xì)心制作課件，許多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開的，有付出就有收獲，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的討論，老師們的教學(xué)水平都在原有水平上有提高。下學(xué)期，我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞討論，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

蒙漢學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)篇6

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。”如何解讀這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從學(xué)問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美的和諧進(jìn)展；二是我們要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一位同學(xué)的共性進(jìn)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起同學(xué)的主體意識(shí)，突出同學(xué)的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為同學(xué)樂觀參加，主動(dòng)進(jìn)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加。

俗話說；“愛好是最好的老師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。同學(xué)的愛好離不開老師細(xì)心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)同學(xué)的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增加他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)討論說明：新異的刺激物能引起同學(xué)的興奮和愛好。因此，老師要從教材內(nèi)容動(dòng)身，考慮學(xué)校生的心理特點(diǎn)，樂觀創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高同學(xué)自主參加的愛好。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使同學(xué)身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了同學(xué)思想情操，而且使同學(xué)生趣添樂，培育同學(xué)的語感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)全程參加。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是同學(xué)獵取學(xué)問的過程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓同學(xué)在自始至終的參加中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取學(xué)問，不斷豐富語言的積累，培育情感，進(jìn)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量、社會(huì)綜合實(shí)踐力量，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總