閱讀及心得體會8篇閱讀及心得體會篇1

今日，我央求著爸爸帶我去圖書館，一進門就發覺了《狼圖騰小狼小狼》這本書，看了封面，我便饒有興致地看了幾張，便覺得故事深深吸引了我。于是讓爸爸買下了它，一回到家，我就迫不及待地翻開，如饑似渴地讀了起來。

不知不覺，翻開第二頁、第三頁、第四頁……到了第十章，我的淚水便像開了閘門一樣流了下來：主人公——來到草原的知青楊陣在捕獲小狼后，含辛茹苦地養育小狼，但最終無奈殺死小狼，讓它去見了神圣的騰格里(天神)，我的內心無比地難受。和主人公小狼們那種真摯的情感和對渴望自由的劇烈感受深深打動了我，那頭可憐、可愛、自尊、頑強、充滿智慧和士氣的小狼，成了我心頭最牽掛的人。

“額侖狼，快逃吧〞!書中有這樣一篇文章，感性的我讀到這，眼淚又充滿到了眼眶，我知道是北京來的那些打狼的人來了，所以狼群們不得不逃走了，我也知道額侖狼再也不會回到這片屬于他們的家鄉了，因為這里已經被人類占據了。楊陣為了不讓小狼不受“折磨〞，含淚親自將小狼的靈魂送上了騰格里……這時的他才意識到從囚禁小狼開始就是個錯誤，這就注定了故事的結局肯定是個悲劇——不是人被小狼傷，就是小狼被人傷。

讀完這本書，我覺得接受了一次心靈的洗禮。主人公楊陣曾經多么地關愛小狼，但正是他的愛親自毀了它們，讓它們失去了作為一只狼的本性，讓它失去了生存能力，破壞了草原的生態平衡。這給我的啟發很大：這本書為我們人與動物的相處上了珍貴的一課，因為只有人類與其他動植物共生共存，才能建設地球這個和諧家園。

閱讀及心得體會篇2

“人不是生來就會被戰勝的，人能夠毀滅，卻不能挫敗。〞這是《老人與海》的美國的海明威在描述主人公老漁夫桑提亞哥在和大馬林魚、鯊魚的搏斗中他不甘失敗的名言，贊美了老人頑強不屈永不言敗的硬漢子精神。

?老人與海》這個本書寫老漁夫桑提亞哥明明白大馬林魚的實力比自我強，并且自我已經老了，打可是大馬林魚了，可是他不怕困難，他經過自我的自信和幾天幾夜的激烈拼搏，老人桑提亞哥他挺住了，他靠自我的毅力把大馬林魚制服了。可是制服了大馬林魚的桑提亞哥已經精疲力竭，他沒有想到這只大馬林魚會吸引這么多的鯊魚。

隨著自我的工具一樣樣的在削減，隨著鯊魚的增加，大馬林魚已經所剩無幾了，老漁夫桑提亞哥的自信念也跟著衰退了。老漁夫桑提亞哥雖然在與鯊魚的拼搏中失敗了，可是，他那種不甘失敗的精神是永久都打不垮的。老人桑提亞哥他靠著那種精神戰勝了自我，他雖然許多天都沒有打到魚了，可是，他堅持不懈的精神讓他幸運的遇見了一條上好的大馬林魚。老人桑提亞哥這種頑強不息，敢于向命運抗爭，向失敗和死亡進行挑戰的精神值得我們學習，值得我們尊敬，值得我們贊揚。

在人生的道路上，我們會遇見許很多多、各種各樣的困難，我們不能因為困難之多，難度之大去放棄，要充滿自信地去英勇的戰勝它。有句話說得好：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。逆境是最好的大學，僅有在逆境中生長，才會更好地生存，而通向勝利之門的路就是由高山、急流和荊棘組成的一條困難重重逆境。

雖說，這條路不是那么簡單經過的，可是你千萬不能可怕退縮，因為笛福以往說過：“可怕危急的心理比危急本身還要可怕一萬倍。〞要信任自我的力量，英勇地去挑戰自我，去挑戰困難，讓自我變得更強。在學習的時候也一樣，遇到不會的難題不要不信任自我，只要你認為自我能夠去克服它，去戰勝他，就該鼓起士氣挑戰它，直到戰勝它為止。信念是勝利的源泉，士氣是勝利的資本，只要你既有信念又有資本，想要勝利就如鳥兒去飛一般簡單；假如你缺少了其中的一樣，要想勝利，就如老虎上天一般難。讓我們充滿信念，鼓起士氣，用堅持不懈，堅貞不屈的高尚品質去戰勝各種各樣的困難。

?老人與海》是一本值得每個人去看的書。塞涅卡以往說過這樣的一句話：“真心在烈火中煉就，士氣在困難中培育。〞讓我們為戰勝困難，為打開勝利之門一齊努力吧！

閱讀及心得體會篇3

“無為〞就是合道之為。通行本《道德經》第一章，老子就把天地未分之前的混沌狀態稱作“無〞(無，名天地之始)。天地未分之前，世上什么也沒有，只有“先天地生〞的道在“周行而不殆〞地運行，布生天地和萬物。可見“道〞就是世界產生、進展、改變的本原，是天地萬物的母體，也就是如今所稱的事物運動的客觀規律，“無〞是道的根本屬性。“無為〞即是依據事物的客觀規律而實行的管理對策，是在對天地萬物的運行規律有透徹理解后而實行的最簡潔而又最有效的管理手段。“無為〞是一種管理理念，更是一種境界。

那么怎樣才算是“無為〞?怎樣實施和推行“無為〞?由于現階段對世間萬物及其客觀規律的認識還很有限，對這些問題或許還沒有精確一致的答案。但個人認為“無為〞必有以下特點：

無為〞以平等為基礎。雖然用現代科學的目光看，天下萬物因進化程度或組成的不同，有高等和低等、植物和動物、有機物和無機物等的分別，但在老子看來，天下萬物都是由道產生的，它們既沒有高低之分也沒有貴踐之別。在天地和圣人的眼里它們都是草狗(天地不仁，以萬物為芻狗;圣人不仁，以百姓為芻狗)，都是一樣的、平等的。從人類社會的角度看，天下萬物有些是我們生活所必需的，有些是不直接需要的，有些從某種角度看是有害的甚至是致命的，但它們都是道支配給我們的朋友，它們有各自存在的理由，作為天地萬物一員的人，不能也不應當依據自己的愛好來決定其它萬物的生死。比方細菌會使人類致病，很多人都厭煩它，但現代科學已證明假如地球上沒有細菌，動植物的殘體將無法分解，綠色植物將因缺乏養分而死亡，人類將無法從食物中得到養分，最終地球上的生命將會全部消亡。又比方，若地球上沒有土壤等無機物，植物就沒了食物來源無法繼續生存，若沒了植物，食草動物就沒了食物，也不能存活，沒了食草動物，食肉動物也無法繼續存在。由此可見地球上的萬物是一個生命鏈條，每一個都是同等重要，不行替代的。所以人們只能按道的要求與萬物平等共處。人和人之間也一樣，雖然膚色不同、語言各異、所從事的工作和生活方式也有區分，但在道這個母體面前都是兄弟姐妹，都是這個世界的平等一員。

萬物是平等的，也是自由的和多樣的。平等是前提，自由和多樣是必定的結果，因為萬物是平等的，它們各自有自己存在的理由、生存方式和生活規律即有各自的“德〞。誰也不屬于誰，誰也不能指令別人該怎樣生活。世間萬物是平等的、自由的和多樣的，我們唯一能做的就是真心地按道的要求實行無為策略，讓萬物按各自的“德〞自由平等也生長、生活。

閱讀及心得體會篇4

隨著社會的進展，許多學習工具也是越來越多，許多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質量的表現。很多老師對學生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培育學生的閱讀能力。

在針對小學生不同年級的教學方式不同，我們可以實行相對不同的教學特點來提高學生的閱讀能力。相對于年級比較低的學生，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現。

在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶著同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學生對閱讀產生劇烈的欲望。適當的辯論競賽也是可以提高學生的閱讀激情，在不同的環境下，對文字不同的見解，會對學生產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。

老師或家長也可以適當的推舉學生不同的課外書，讓學生在課本以外的領域上產生對閱讀的好感。感覺閱讀文字帶來的魅力，美的文字，美的語言對青少年有強大的吸引力與認知力。通過閱讀可以更好了解各民族的、各國家之前的不同，對于閱讀你可以泛讀、精讀、品讀，在針對不同的書籍的同時，可以選擇不同的閱讀的方式。總之提倡學生多閱讀，不管是對閱讀能力還是溝通能力還是其他，都有著肯定的好處，多閱讀也會提高語文的各方面的學習能力

閱讀及心得體會篇5

我愛書，愛書給我的書香、書樂、書情。愛書是一種享受，我愛這種享受。——題記

每個周末，每個節日，每個假期，我都會與好朋友相邀，當很多志同道合的人邂逅于同一個地方——書店。每次來到書店，都有一種特殊的無法用語言表達的情感，再加上那書墨的香，比走進大自然更清爽，比來到海邊更清爽，比感受山風更清涼……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種；如草香，是頑強不阿的香，千縷，萬縷；是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。

書樂，情

書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個書友經常聚在一起，商量自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發走了無聊的時間，而且帶來的是樂趣和上課把握不到的學問，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味；如可樂，刺激的，噴涌而出；似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。

書情，戀

書香的感加上書樂的情等于我對書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，天天的形影不離，日日的相依為命，日復一日，年復一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人；似水墨畫，牽動著人；像油畫，色彩斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。

書香+書樂=書情，書情遠遠少于我執著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不行缺少的一部分。

閱讀及心得體會篇6

我在長期的教學實踐中，有如下三點較為勝利的體會。

一、閱讀課教學必需以學生實實在在的閱讀為基礎。需要留意的是，學生要進行實實在在的閱讀，而且不僅僅是停留在外表上的閱讀。也就是說，學生在進行閱讀過程中，應當始終伴隨著大腦的深入思索。為了到達這一要求，在進行閱讀課教學時，如面對的是還未養成肯定閱讀習慣的學生，就給出問題，讓其帶著問題進行閱讀；如面對的是已形成閱讀習慣的學生，就要求他〔她〕們在閱讀過程中自己提出問題；如面對的是有相當閱讀能力的學生，就要求其閱讀之后，談談對課文的理解、看法、認識等。

二、學生對數學課文進行閱讀，既要理解數學學問和理清它們之間的規律關系等，更要理清文章的結構。中心、段落大意等。實質上，一篇數學課文，就是一篇規范的說明文。要很好地閱讀理解數學課文，這二者就是互為基礎，緊密聯系，缺一不行的。

例如，上面所舉的一堂閱讀教學課中，有的學生在對第一自然段進行閱讀時，不能精確地理解

第二層的含義，也不能精確地劃分第三層，除定的數學方面的緣由外，更重要的還是語文閱讀能立不高。

三、對數學教材的閱讀不應當只停留在數等課文上面，而應當是對包括例題、練習、習題在內的全方位閱讀。從對例題的閱讀過程中，可以提煉出數學學問、數學思想方法、解題技巧等；而有自練習、習題本是一些優美的結論，是對課文的補充或延續。總之，對數學教材的閱讀需要逐章逐節，反復揣摩，有些甚至還可揣測編者的意圖。

勝利的閱讀就要做到從現象深入本質，從少許見多許。因此，勝利的閱讀必定伴隨著深入的思索。所以，一堂有效的數學閱讀教學課，也就是使學生進行主動而深刻的思索的數學課。

閱讀及心得體會篇7

一部出自葉圣陶先生之手的童話《稻草人》，講解并描述了一個世間紅塵的故事。

稻草人是一位貧困的老婆婆用干草編造的。稻草人結構很簡潔，但它以為這老媽媽和他相依為命的孩子的糧食問題。身擔重任的稻草人心地和善，它從不圖求什么，一心只為他人。

世間像稻草人一般的人，真是少有啊！第一次，稻草人就碰到了難題。一只飛蛾停在了一棵秧苗的葉尖上，別看一只飛蛾微缺乏道，但它產下的卵卻是禍“國〞殃“民〞呀！和善的稻草人便用力煽動用破扇子做的手，但總是煽不掉，因為那棵秧苗離它太遠了。

沒過多久，飛蛾就自動飛走了。稻草人無精打采的看了看那可秧苗。唉，上面已布滿了蛾的卵，它很想告知那位老媽媽，可老媽媽聽不懂他的語言。一切都已經晚了。到秋季時，秧田被蛾的幼蟲啃噬的只剩下根。老媽媽哭了，她難過欲絕，那稻草人更是難過。

夜晚，本萬籟俱寂，但被小孩的哭聲打破了。原來呀，這小孩在發高燒，喉嚨干的冒煙。而母親在打魚。恰巧，捕到了一條魚。那條魚掙扎著，并向稻草人發出哀求。接近黎明，一位年輕女子慢悠悠的向河邊走去。到了岸邊，她停住腳步預備跳下去。

稻草人想擋住她，但無能為力。女子自殺了，它難過萬分。它恨自己不能動，不能愛護好秧田；它恨自己不能動，不能給小孩送去清涼的水；它恨自己不能動，不能給魚以生的機會；它恨自己不能動，不能阻擋女子跳河……最終，稻草人結束了生命，帶著恨離開了。

稻草人的和善讓人感動，他無私奉獻的精神更是值得我們學習！

閱讀及心得體會篇8

在我心目中，《簡愛》是一部完善而偉大的著作，因為他是我懂得了什么是善惡美丑學會了怎樣做人，而書中的主人公簡愛就是我的典范，他的聰慧，和善，頑強，有主見，是最令人尊敬的。

簡愛的一生悲歡離合；他遭受了很多挫折和坎坷，能夠說是不幸的，可是他卻從不一樣命運低頭，任何困難在他面前都會感到恐懼。

簡愛從小被他的舅媽收養，受盡了他的欺負，并且他舅舅的兒子約翰里德還是一個又胖又大，蠻橫無理，豬狗不如的禽獸，他常常無緣無故地打罵簡愛，但他的舅媽不但不去制止，反而支持他野蠻的兒子，然而，簡愛是一個頑強，決不向惡勢力低頭的人，她再也忍受不了了，他對約翰的恨壓倒了他對他的