五年級上冊數學教案 -7.2 用列舉的策略解決問題 （2）｜蘇教版_第1頁
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五年級上冊數學教案-7.2用列舉的策略解決問題（2）｜蘇教版教學目標理解列舉的策略；掌握運用列舉的策略解決問題。教學重難點理解列舉的策略的本質和應用；運用列舉的策略解決問題。教學準備課件，課本，教學實驗材料。教學過程1.翻轉課堂在上課之前，讓學生翻閱教材，通過課本和課件等方式學習相關知識點。教師可以在課件中加入相關實驗視頻或者介紹，讓學生先行學習相關知識。2.導入新知教師可以通過一些問題或者實例來導入新知，讓學生了解列舉策略的本質以及解決問題的思路：現在有3支筆，分別是紅、白、藍色的，請問有多少種組合？一個家庭三口人到夜市吃東西，他們有3張50元的人民幣，請問他們最多能買多少元的食物？這些問題都可以通過列舉策略來解決。讓孩子們自主思考如何用列舉策略解決問題。3.講解新知通過實例的講解和課件的展示，讓學生進一步了解列舉的策略的本質和應用。教師可以畫出表格，記錄下學生的思考和答案，從而引出如何使用列舉策略解決問題。列舉策略本質上就是列出所有的可能性，從而找到答案，需要注意：對于同一組數據，有的問題用列舉法容易解，有的問題用其他方法容易解；對于有規律的數據，列舉法是不可取的。4.實踐探究通過實驗或者其他實踐方式，讓學生運用列舉策略解決實際問題。例如：實驗一：有紅球、黃球、藍球三個顏色，每個顏色的球有3個，請問有多少種不同的組合方式？實驗二：一棟六層的樓房，在電梯不能用的情況下，MarZaK最多要爬多少階樓梯才能到他所在的地方？（MarZaK住在第5層）5.知識總結通過總結，加深學生對列舉策略的理解，從而提高學生運用列舉策略的能力。6.課后作業讓學生完成課堂練習和家庭作業，以鞏固和加深知識。教學感悟本課主要是關于列舉策略的解決問題的方法，目的在于讓學生理解列舉法的本質和應用，并掌握運用列舉策略解決問題的能力。在此基礎上，教師還可以通過擴展課題加強學生的運用能力，例如：在列舉的基礎上，學生可以通過數據分析等方法得到更加準確的答案。在教學過程

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