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文檔簡介
第實用的小學的作文600字6篇
小學的作文600字篇1
今天是“五一”國際勞動節,大家都放假在家,我和爸爸到鼓樓廣場去玩,廣場上玩的人真多。這時我們看到廣場邊上停著一輛獻血車,爸爸提議去獻血。我問爸爸獻血有什么好處?爸爸對我說:“獻血有五大好處:第一是奉獻愛心;第二證明自己是健康的;第三能促進造血細胞的再生;第四可預防并緩解高粘血癥的發生;第五直系親屬可免費使用等量血液。”
不知不覺我們就來到了獻血車上,爸爸先填寫了獻血申請表,并經過醫生嚴格的檢查后,確認了爸爸符合獻血條件。醫生用一根橡皮筋綁住手臂上半部,并用消毒棉球擦拭了血管部位,找準血管后用大號的針扎進手臂上的血管里,并用一張創口貼貼牢針頭,只見鮮紅的血液順著管子流進了血袋。爸爸表情輕松,扎針的手,一松一握輕輕的捏著,我問爸爸:“這是做什么。”爸爸說:“這樣血才能容易流出。”我問爸爸:“痛不痛,怕嗎?”爸爸說:“不痛,也不怕。”五分鐘過去了,400cc的'血袋已經滿了,醫生用兩個棉球壓住針頭上方,拔出針頭,要求爸爸按壓一會兒,并坐著再休息十分鐘。醫生拿著裝滿爸爸獻血的袋子,熟練地貼上各種標記后放入保管箱,然后又在獻血證上填寫了獻血記錄。休息一會兒后,醫生說:“可以了。”說完還拿了一袋牛奶及一個送給獻血者的紀念品,以表彰他們所作的奉獻。
回家時,我覺得這是這個假期里最有意義的事。我心想,長大了我也要來獻血,奉獻一份愛心。到家后我還上網查詢了相關獻血的資料,知道了爸爸的說法和做法很對。獻血是健康的標志,獻血救人功德無量,無償獻血是重鑄生命,也是生命的呼喚。
……小學的作文600字篇2
很小的時候,只要一寫起關于水的文章,總不免用那樣的比喻:地球,身披著美麗的水藍色紗衣。
等慢慢長大,才知道這“美麗”的背后,隱藏著多少危機。資料顯示,我國的人均淡水資源僅為世界平均水平的1/4,是全球人均水資源最貧乏的國家之一。人均可利用水資源量僅為900立方米,并且分布極不均衡。20世紀末,全國600多座城市中有400多個城市存在供水不足問題,其中比較嚴重的缺水城市達110個,全國城市缺水總量為60億立方米。
然而,水資源的嚴重短缺,并沒能讓我們覺醒。20__年,我們送給自己的禮物,竟是那些可怕的“癌癥村”。只由于不斷擴張的'城市、過度使用化肥以及各種工廠的肆意排污,使水資源現狀不斷惡化,近半數河流和湖泊嚴重污染,導致其變成“毒水”,從而誘發疾病。
以前,奶奶總是愛買那些從農民自己種出來的蔬菜,說是比超市里的新鮮,現在卻很少買了。說是新聞上爆料,那些“新鮮”的農家菜,因為種在工廠旁邊,用來澆灌的水源早已被工業廢水污染了。“水不好,菜吃下去不要毒死人的!哪像以前,水都是直接喝的!”奶奶雖沒有什么科學知識,那句“水不好”,卻讓我引起了深思。
再想想自己的身邊,昔日“小橋流水”的畫卷,似乎早在不經意間變了味兒。江南水鄉,早已沒了婦女們在水邊洗衣的生活圖景;路邊的許多小河由于缺乏管理,變得又臟又臭,偶爾還能看到死去的魚蝦與各種生活垃圾一起浮在水面上。校園后的小河,曾有無數老師在那里比賽釣魚,而現在,卻死氣沉沉。
面對這些,我們遺憾、惋惜和自責。當我們的經濟快速發展,當我們走進這樣一個工業化的時代,江南人,是否甘心用水資源做代價?作為魚米之鄉,昆山比其他城市更有責任去保護水資源。也更應清楚,這不是僅僅某個部門、某個企業的事,是每個公民付諸行動的時候了,盡自己的力量,做節水、護水的工作。
我懷戀記憶中的那抹碧,但是對水鄉的未來,我更有信心。小學的作文600字篇3
也不知從何時起當身邊的每朵美德的浪花的激起,換來的只有鄙夷的目光,與無盡的流言飛語。然而總有些卑微的人能心懷美德,藐視這切,以柔韌的心,善良的力,豎立起根根美德的標桿。
他,總被誤認為乞丐,每天清晨第件事就是拿起那把美其名曰的“掃把”清掃這條人來人往的街道。從有記憶開始,就聽著掃把的擦——擦聲。開始天的學習與生活。他數十年如日地清掃著眼前這條街道,黃泥路掃成了水泥路,無知的孩子,也聽著掃把掃地的聲音,心中開出朵朵美德的浪花。然而,不變的只是他那頂深藍的破布帽子,還有愈發佝僂的后背。
天到晚,他總是低著頭,默默地徘徊于這條必經之路,只洗得發白的帆布破垃圾袋,時而鼓,時而癟。總是聽見有人這樣的議論:“這個老頭簡直不是瘋子就是傻子,在這里白白掃了30幾年的地,又沒掙到分錢,也不知道整天腦子里在想些什么!”說罷,挑釁地把手里的食品包裝袋扔到地上。這些話顯然已經被他聽到了。然而他只是回過頭,漠然的看了眼,停下手中的掃帚,默默地站在那里。等到那幾個人訕訕的走開后,他卻拖著袋子走過去,撿起地上的包裝袋,繼續向前掃去。
無妻無子的他或許早已習慣了孤獨,他僅靠的政府那點微不足道的撫恤金過著日子。生活的困頓摧殘了這顆本來就無助的心,歲月在他的臉上刻下道又道深深的印跡,同時,也給了他這顆不受他世俗污染的天使之心。即使困苦,即使不被理解,也做著自己力所能及的.小事。
老伯如今已經離開了這漠然的塵世了帶著那副木然的表情,或閉上了那雙疲憊的眼睛。生前留下最后句話是:“那條路現在干凈了,掃把也短了,人心哪”老伯雖走,留下的美德標桿定會流傳千古。俗人只知道老伯掃的是路,殊不知,他掃的是心。
美德如細雨般的滋潤著人生每寸純凈的之土,洗灌著每朵善良之花。可我們去總是用從世俗中衍生出的虛偽的表情來掩飾心靈深處的感動。那些平凡的人依然付出著善意,不求回報,他們才是感化時間的美德天使。小學的作文600字篇4
今天,黃老師拿來了一個杯子、一個雞蛋、一根筷子、一包鹽。我看了,心里非常納悶:老師拿這些東西干什么呀?難道是要做實驗?我帶著疑問去問老師,可她只是像“蒙娜麗莎”一樣神秘地笑了笑,什么也沒說。我不知老師葫蘆里賣的是什么藥。只好趴在桌子上靜觀其變。上課了,老師高興地說:“同學們,今天我們要做一個雞蛋浮上來的實驗。”
“好啊!”同學們歡呼雀躍起來。
黃老師叫了鄭鈞元、陳亮銘兩位同學上去當“助手”。鄭鈞元放鹽、陳亮銘攪拌。
實驗開始了,老師把雞蛋寶寶放進水里,它馬上像艘潛水艇一樣沉下去四處偵察;又像一個懶漢一樣睡覺。這時,老師讓鈞元放一勺鹽,看看雞蛋寶寶有什么變化。同學們個個睜大眼睛往前探,還有的走到講臺看。我覺得:雞蛋應該不會浮上來吧?“哇!”雞蛋寶寶像睡醒了似的,向上彈了一下。不過,它似乎沒有什么力氣,又軟綿綿地躺了下去。老師不甘心,又讓陳亮銘攪了一會兒,可惜雞蛋寶寶懶得無藥可救,不肯上來。
黃老師還是不甘心,接連地放鹽,不停地攪拌。這時,水也變得越來越渾濁。同學們有的開始期盼“奇跡”的出現;有的急得像熱鍋上的'螞蟻——團團轉。我心想:放了那么多鹽,難道這個“懶漢”還不服從命令?
“天哪!雞蛋寶寶浮上來了!浮上來了!”雞蛋借著鹽水的浮力慢慢探出頭來,想看看大千世界的奧妙;又像懶漢改過自新、出人頭地了;還像潛水艇在查看四處沒有什么危險后,便上岸了;更像一個小胖子在愜意地泡澡。看到試驗成功了,同學們都歡呼起來。
最后,實驗在同學們的歡聲笑語中結束了……
通過這次有趣的實驗,我懂得了:當物體重量大于水的浮力時,物體就會下沉;反之,如果物體重量小于水的浮力時,那物體就會浮上來。因為老師在杯子里加了許多鹽,鹽里面又有大量的二氧化碳,所以雞蛋能浮起來。
科學真奇妙!我要更加努力的學習,繼續探索科學的奧秘!小學的作文600字篇5
坐著開往浙江長興的旅游大巴,向浙江行進,浙江我來啦!!!坐在車上,向窗外眺望,眼前一片翠綠,風景如畫,在高高的山上,長滿了一棵棵茁壯的翠竹。滿山紅花綠草,走到哪里都能看到美麗的蝴蝶和蜻蜓。這么美麗的環境總會讓人禁不住嘖嘖贊嘆。
不知不覺中已經到達了目的地。我興奮地沖下去跟著隊伍來到了第一個旅游景點“天然水庫”游玩。剛進園門我便聞到了一股股撲鼻而來的水的氣息,和泥土的芳香。繼續向前走,我愣住了,眼前出現了一片
碩大的湖泊,湖水十分平靜,如同一面沒有打磨過的鏡子。在陽光的映照下湖水波光粼粼,好像有千萬顆鉆石在水中盡情的閃爍。這簡直比我想象中的還要美。有人脫了鞋子跳到水里去摸小魚小蝦,有人站在湖邊留影做紀念??
湖的.后面是一座大瀑布。白花花的水從瀑布頂端傾瀉下來。看到這幅情景,我想起了李白的一句詩:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”這瀑布雖然沒有廬山瀑布那樣長,那樣寬,但是依然會給人一種氣勢磅礴、來勢洶洶的感覺。
游玩了“天然水庫”我們又去了楊梅山,這里是采摘楊梅的好地方。每年的這個時候,你到這里來,都可以看到滿山結滿的楊梅。
我們一步一步地爬上了楊梅山。終于看到了一棵棵高大的楊梅樹。楊梅樹可多了,漫山遍野的,樹上結滿了紅得發紫的楊梅,一棵棵又大又圓看的我都要流口水了,我一下子摘了一顆楊梅放進嘴里,啊!這里的楊梅可真甜呀!聽這里的工作人員說,這里的楊梅沒有打過藥水,一摘下來,不用洗就可以吃。聽了這些我便放心的大吃起來,直到吃不下了才甘心!
游完了這兩個地方,第一天的行程也有算是圓滿結束了!明天到底會去那里玩呢?我期盼著明天的到來!
小學的作文600字篇6
《好學才能成大器》這本書,詳細記敘了古人刻苦學習的精神,充分表達了學習的意義。讀了這本書,我對學習有了深刻的體會。
"自古寒門出英才。"很多古人雖然家里很貧困,生活很困難,但是絕對不停止學習。刻苦學習,勤奮學習,也就等同于利用一點一滴的時間學習,決不讓一寸光陰虛度,就會成為一個有用的人。"只要想學習,什么時候開始都不算晚。"說得多好啊!不過,要是少壯不努力,老大徒傷悲,又有什么用呢?少壯努力時,亦能成名士,所以我們還是要抓緊時間學習,才能創造出自己的價值。只有學習,才能創造出美好的生活。不學習又哪來什么作為呢我不禁想起了自己制作飛機模型的情景:酷暑,太陽火辣辣的,熱氣的人,蚊子"大軍"更是令人煩惱不堪,但我還是專心致志地拼裝,拼裝相當困難,勁兒使大了,零件往兩邊滑;勁兒用小了,又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。我想起在書上看到飛機組裝的情形。
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