首頁末頁歷史第八單元近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展第25課經濟和社會生活的變化第26課教育文化事業的發展1.張謇曾說：“我們儒家，有一句扼要而不可動搖的名言‘天地之大德曰生’。這句話的解釋，就是說一切政治及學問最低的期望，是要使得大多數的老百姓，都能得到最低水平線上的生活。”因此，他把自己創辦的紗廠命名為“大生”。從這個角度看近代民族企業()A.注重發展民族工業，救亡圖存B.應大力發展重工業C.以輕工業為主，注重民生D.以儒家思想指導商業能力提升C首頁末頁2.《海關十年報告》記載，1891年上海倫章造紙廠，該“公司是私家經營，職工有外籍技師一人，中國職工約一百人……它迄今還沒有分付股息。因為這個緣故，同時又由于原料昂貴與日本紙的競爭，業務難以改進。此廠已瀕于停業，此廠的產品在納稅方面并未享受什么特別優待的章程”。從上海倫章造紙廠的經營狀況，最能體現中國近代民族工業()A.在夾縫中生存，步履維艱B.獲得充分發展，有相當規模C.得到政府大力扶持與幫助D.生產的產品難與外國商品競爭能力提升A首頁末頁3.(2018廣東)1912年春，廣東省臨時省議會上首次出現了數十名女性代議士的身影。同年秋，湖北省議會也特設了女子旁聽席。上述材料說明()A.女性政治地位有所提高B.廣東女性地位比湖北高C.男尊女卑思想被徹底打破D.女性參政議政權利得到保障能力提升A首頁末頁4.(2018濰坊)1882年10月24日，順天鄉試剛剛發榜，次日凌晨，印著中榜者名單的《申報》就出現在江蘇、安徽、浙江的各售報點，這期報紙大為暢銷。這反映了()A.思想觀念解放B.大眾報業發展C.鐵路交通發達D.輪船航運繁榮能力提升B首頁末頁5.1933年，上海的一位管家給在外地的男主人打電話。下列通話內容最有可能出現的是()A.“先生，少爺參加會試中舉人了!”B.“先生，大小姐想從賬房支錢買哥倫布發現美洲500周年紀念幣”。C.“先生，西藏和平解放了，少爺說要跟張記者進西藏采訪。”D.“先生，商務印書館的老板找過您。”能力提升D首頁末頁6.中國由傳統社會向近代社會轉型的過程中，新式教育也有所發展。下列關于中國近代教育的說法，與史實不相符的是()A.洋務運動期間，清政府向外國派遣留學生B.戊戌變法時期，清政府創辦了京師大學堂C.1905年，清政府制定新學制并廢除了科舉制D.新文化運動時期，陳獨秀等人提倡教育貴族化能力提升D首頁末頁7.在中國同盟會成立的同一年，中國近代教育史上發生了一件大事，它是()A.蔡元培出任北大校長B.京師大學堂創辦C.宣布廢除科舉制度D.《定國是詔》頒布能力提升C首頁末頁8.近代優秀的文藝作品層出不窮。表中三位著名畫家和音樂家的代表作都創作于()A.新文化運動時期B.五四運動時期C.抗日戰爭時期D.抗美援朝時期能力提升C首頁末頁人物作品徐悲鴻《愚公移山》聶耳《義勇軍進行曲》冼星海《黃河大合唱》9.魯迅是民族的斗士，以筆為武器，與各種舊勢力、反動勢力和侵略勢力作斗爭。魯迅在新文化時期創作的思想性(反孔孟之道)與文學性(提倡新文學)結合的經典著作是()A.《朝花夕拾》B.《狂人日記》C.《阿Q正傳》D.《吶喊》能力提升B首頁末頁10.(2018郴州)鴉片戰爭后，中外聯系日益增多，中國近代化進程逐步推進，人們的傳統娛樂方式也發生了變化。從西方傳入中國的一種新的娛樂方式，人們初看它，感到很新奇，“人物動作，惟妙惟肖，屬目者皆以為此中有人，向之欲出也”。這里的“它”指的是()A.電報B.電話C.電影D.照相

能力提升C首頁末頁首頁末頁歷史編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發現不同之處，優化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發現自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節奏，要善于抓住老師