電子電氣教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：電氣化專業(yè)是當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校比較重視的專業(yè)，因?yàn)殡姎怆娮蛹夹g(shù)是生活中工業(yè)生產(chǎn)制造質(zhì)量的保證，加強(qiáng)電子電氣教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅可以提高課堂的效率同時(shí)還能夠反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自己思維的開發(fā)，本文將首先介紹電子電氣教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，接著說(shuō)明了該項(xiàng)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，最后就提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)課堂效率提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：電子電器;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言：

綜合素質(zhì)是當(dāng)前所有學(xué)校都非常重視的教育問(wèn)題，同時(shí)中職學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐，創(chuàng)新人才的任務(wù)，就更加注重對(duì)于人才的全面培養(yǎng)了。電子電氣是一門理論性極強(qiáng)又需要實(shí)踐操作練習(xí)的學(xué)科，但是結(jié)合我國(guó)的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，這門學(xué)科在國(guó)內(nèi)很多的中職課堂上都沒有取得滿意的效果，所以如何能夠切實(shí)提高電子電氣教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是本文接下來(lái)需要著重考慮的問(wèn)題。

一、電子電氣教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

電子電氣教學(xué)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新思維的支持，電子電氣作為一門實(shí)踐行和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，如果學(xué)生沒有建立一個(gè)較為開闊的思想模式，將會(huì)很難理解這門學(xué)科的實(shí)際內(nèi)涵，同時(shí)中職的學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到當(dāng)前廣受詬病的填壓式教學(xué)的影響，長(zhǎng)時(shí)間只學(xué)會(huì)了學(xué)進(jìn)去的思維，但是卻很少能夠?qū)W會(huì)將學(xué)到的知識(shí)化為己用的能力，這就對(duì)中職的教學(xué)造成很大的阻礙，在這樣的環(huán)境背景下，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而才能在根本上提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

二、電子電氣教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，當(dāng)前中國(guó)所有的中職院校面臨最為主要的問(wèn)題就是教學(xué)模式的落后性制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，電子電氣本身就是一門非常注重創(chuàng)新的學(xué)科，但是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多的電子電器課堂還是堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅注重理論的傳播而直接忽略了實(shí)踐的作用。這與國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境有很大的聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)開始就已經(jīng)習(xí)慣了填壓式的教學(xué)模式，出現(xiàn)的問(wèn)題只會(huì)停留在理論的層面，對(duì)于后續(xù)的探索也無(wú)心進(jìn)行，這就很大程度上限制了學(xué)生思維的開發(fā)，無(wú)論是在以后的學(xué)習(xí)中還是工作中，遇到了問(wèn)題都不會(huì)想到創(chuàng)新解決而是希寄于課本上的理論幫助，無(wú)論是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)還是對(duì)后續(xù)能力的養(yǎng)成都是很大的阻礙，

三、提升電子電氣教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

（一）實(shí)行電子電器教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要前提

首先我們要考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，在入學(xué)階段缺乏一定的邏輯思維能力，而所有的創(chuàng)新都需要具備一定的邏輯能力，所以有關(guān)的教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)只會(huì)使得后續(xù)的創(chuàng)新工作如同空中閣樓，鏡花水月。其次還應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的世界觀和人生觀，因?yàn)樵陔娮与姎獾膭?chuàng)新探索道路上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)苦難和質(zhì)疑，此時(shí)如果沒有一個(gè)自己的信念和理想，將會(huì)很難堅(jiān)持到最后的階段;最后電子電器行業(yè)是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎稽c(diǎn)點(diǎn)的誤差都會(huì)導(dǎo)致最后的功虧一簣，所以教師應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)樹立創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)工作的作風(fēng)，用一種比較科學(xué)合理的途徑去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如在教授電路這一物理章節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用自己能夠掌握的技術(shù)對(duì)電路知識(shí)做出一個(gè)較為初步的了解，在課堂上，教師應(yīng)該著重幫助學(xué)生們解決電路分析的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)在講授的過(guò)程中要善于結(jié)合生活實(shí)際幫助他們更好地理解這些概念和原理，可以利用一些課堂時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地設(shè)計(jì)電路，并且能夠最終獨(dú)立檢測(cè)電路地故障，在臨近下課的時(shí)候教師對(duì)本堂課進(jìn)行客觀的總結(jié)，以加深學(xué)生們的印象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法

電子電氣教學(xué)在中職的教學(xué)環(huán)節(jié)中屬于一項(xiàng)實(shí)踐行比較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)在新課改的背景之下，教師更加應(yīng)該普及最新的教學(xué)理念，將創(chuàng)新和適用作為基本的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新式教學(xué)背景下，課堂的性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化，老師不再是課堂的主講者，取而代之的是學(xué)生自己的解釋與表達(dá)，在新式課堂中，老師會(huì)在課前布置好當(dāng)天所要學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡n前利用自己的智慧與知識(shí)去嘗試著解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程極大地增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新的能力，當(dāng)然個(gè)人的能力是有限的，老師可以嘗試著將班級(jí)分為小組模式，各個(gè)小組在教師的監(jiān)督下合作完成作業(yè)，最后在給以公正客觀的評(píng)價(jià)，這個(gè)過(guò)程可以極大地促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對(duì)于小組表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)因此激烈其他的成員形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，此外為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)校之間可以組織一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，這不僅有效地考驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)新興趣和潛能。學(xué)生在這種比賽中不斷地鍛煉自己，最終能夠找到屬于自己的社會(huì)價(jià)值。

在具體的課堂中，例如在學(xué)習(xí)物體內(nèi)部電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的時(shí)候，教師可以事前布置關(guān)于原子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的調(diào)查作業(yè)，學(xué)生利用在課后利用互聯(lián)網(wǎng)等信息媒介完成搜集工作，使之對(duì)這個(gè)概念有一個(gè)初步的了解，當(dāng)然他們肯定會(huì)有很多的疑問(wèn)，所以在課堂上，就應(yīng)該建立一個(gè)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)小組，每天上課之前將課后整理的作業(yè)集中討論，對(duì)于有的問(wèn)題交予組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，在課上由組長(zhǎng)發(fā)言，老師統(tǒng)一解決同學(xué)們的問(wèn)題，這種教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的模式更加地靈活和易接受，能夠給以同學(xué)們更多的自由空間去完成自己的作業(yè)，并且課堂上還有足夠展示自己的空間，可以說(shuō)是一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)電子電氣的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困