電子電氣教學與學生創新能力培養獲獎科研報告摘

要：電氣化專業是當前大多數中職學校比較重視的專業，因為電氣電子技術是生活中工業生產制造質量的保證，加強電子電氣教學的創新和實踐能力的培養，不僅可以提高課堂的效率同時還能夠反過來促進學生對于自己思維的開發，本文將首先介紹電子電氣教學與學生創新能力培養的重要性，接著說明了該項專業在我國的發展現狀，最后就提高學生創新能力，促進課堂效率提出了幾點個人建議。

關鍵詞：電子電器;創新能力;培養

引言：

綜合素質是當前所有學校都非常重視的教育問題，同時中職學校肩負著為社會培養實踐，創新人才的任務，就更加注重對于人才的全面培養了。電子電氣是一門理論性極強又需要實踐操作練習的學科，但是結合我國的教學環境來看，這門學科在國內很多的中職課堂上都沒有取得滿意的效果，所以如何能夠切實提高電子電氣教學的質量，提高學生的自主創新能力是本文接下來需要著重考慮的問題。

一、電子電氣教學與學生創新能力培養的重要性

電子電氣教學迫切需要創新思維的支持，電子電氣作為一門實踐行和思維性較強的學科，如果學生沒有建立一個較為開闊的思想模式，將會很難理解這門學科的實際內涵，同時中職的學生因為長時間受到當前廣受詬病的填壓式教學的影響，長時間只學會了學進去的思維，但是卻很少能夠學會將學到的知識化為己用的能力，這就對中職的教學造成很大的阻礙，在這樣的環境背景下，教師應該加強對于學生創新思維的培養，從而才能在根本上提高中職學生的綜合素質，激發他們的創新潛力。

二、電子電氣教學與學生創新能力培養在國內的發展現狀

現如今，當前中國所有的中職院校面臨最為主要的問題就是教學模式的落后性制約著學生創新能力的發展，電子電氣本身就是一門非常注重創新的學科，但是現在國內很多的電子電器課堂還是堅持著傳統的教學模式，僅僅注重理論的傳播而直接忽略了實踐的作用。這與國內的教育環境有很大的聯系，因為學生從小學開始就已經習慣了填壓式的教學模式，出現的問題只會停留在理論的層面，對于后續的探索也無心進行，這就很大程度上限制了學生思維的開發，無論是在以后的學習中還是工作中，遇到了問題都不會想到創新解決而是希寄于課本上的理論幫助，無論是對學生人格的培養還是對后續能力的養成都是很大的阻礙，

三、提升電子電氣教學質量，增強學生創新能力的有效措施

（一）實行電子電器教學和培養學生創新能力的首要前提

首先我們要考慮到中職學生的學習能力較弱，在入學階段缺乏一定的邏輯思維能力，而所有的創新都需要具備一定的邏輯能力，所以有關的教師應該加強對于課本基礎知識的重視程度，沒有扎實的基礎只會使得后續的創新工作如同空中閣樓，鏡花水月。其次還應該嘗試著引導學生樹立一個正確的世界觀和人生觀，因為在電子電氣的創新探索道路上不可能是一帆風順的，每個人都會面對苦難和質疑，此時如果沒有一個自己的信念和理想，將會很難堅持到最后的階段;最后電子電器行業是一門極其嚴謹的工作，一點點的誤差都會導致最后的功虧一簣，所以教師應該在強調樹立創新意識的同時還要培養學生嚴謹工作的作風，用一種比較科學合理的途徑去培養學生們的創新意識。

例如在教授電路這一物理章節時，教師應該實現布置好預習作業，讓學生利用自己能夠掌握的技術對電路知識做出一個較為初步的了解，在課堂上，教師應該著重幫助學生們解決電路分析的重點和難點，同時在講授的過程中要善于結合生活實際幫助他們更好地理解這些概念和原理，可以利用一些課堂時間去指導學生獨立自主地設計電路，并且能夠最終獨立檢測電路地故障，在臨近下課的時候教師對本堂課進行客觀的總結，以加深學生們的印象。

（二）培養學生創新能力的具體方法

電子電氣教學在中職的教學環節中屬于一項實踐行比較強的學科，同時在新課改的背景之下，教師更加應該普及最新的教學理念，將創新和適用作為基本的教學理念融入課堂教學中，從而提升課堂的教學質量。在新式教學背景下，課堂的性質發生了根本性的變化，老師不再是課堂的主講者，取而代之的是學生自己的解釋與表達，在新式課堂中，老師會在課前布置好當天所要學習的任務，讓學生們在課前利用自己的智慧與知識去嘗試著解決問題，這個過程極大地增強了學生的獨立思考能力和創新的能力，當然個人的能力是有限的，老師可以嘗試著將班級分為小組模式，各個小組在教師的監督下合作完成作業，最后在給以公正客觀的評價，這個過程可以極大地促進同學團結協作的能力，對于小組表現優異的學生應該給以適當的表揚因此激烈其他的成員形成競爭學習的意識，此外為了能夠增強學生的實踐操作能力，學校之間可以組織一些關于創新創業的比賽，這不僅有效地考驗了學生的實踐能力同時也激發了他們的創新興趣和潛能。學生在這種比賽中不斷地鍛煉自己，最終能夠找到屬于自己的社會價值。

在具體的課堂中，例如在學習物體內部電子運動規律的時候，教師可以事前布置關于原子運動規律的調查作業，學生利用在課后利用互聯網等信息媒介完成搜集工作，使之對這個概念有一個初步的了解，當然他們肯定會有很多的疑問，所以在課堂上，就應該建立一個長期的合作學習小組，每天上課之前將課后整理的作業集中討論，對于有的問題交予組長統計，在課上由組長發言，老師統一解決同學們的問題，這種教學模式相比傳統的模式更加地靈活和易接受，能夠給以同學們更多的自由空間去完成自己的作業，并且課堂上還有足夠展示自己的空間，可以說是一舉兩得。

四、結束語

綜上所述，中職學生在學習電子電氣的過程中會遇到很多的困