2023年高三語文備課組工作計劃篇高三語文備課組工作安排1

一、教學內容

1、復習理論點撥書主要為《xxxx》，而練習則以《xxxx》為主。

2、中學語文考點學問系統梳理、高考應考技巧指導與實力訓練。

二、教學設想

這一學年任務較重，我們備課組實行集體備課和模塊分解的方法，依據不同的教學內容選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

結合新高考的要求，依據復習資料《xxxx》，著重要點的`回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

中學語文考點學問系統梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升實力。

三、教學支配

其次學期

一)、20xx年x月—x月中旬：

1、現代文(好用類文本和文學類文本)整體閱讀訓練;

2、作文指導、寫作與講評;

3、x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作;

4、x月x日—x日參與xx高考復習會議，并做好會后傳達工作;

5、課內外名句的背誦(見《xxxx》)，檢測。

二)、20xx年x月中旬—x月初：

1、《論語》針對高考題的復習;

2、參與xx高復會議;

3、x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作;

4、作文指導、寫作與講評。

三)、20xx年x月：

1、起先進行薄弱環節的再次復習(其次輪起先)，查漏補缺;

2、作文指導、寫作與講評;

3、x月底，xx市高三調研考試及質量分析(即第x次月考)。

四)、20xx年x月：

1、高考全真模擬試題訓練與講評;

2、作文素材的整理，學生自己的高考前作文打算工作;

3、x月x始，半停課，考前輔導;

4、x月底，第x次月考，做好命題、批卷、質量分析工作。

五)、20xx年x月：

1、高考語文答題留意事項的提示與應試技巧的點撥;

2、高考前的動員和心理輔導。

以上安排，可依據學校支配，敏捷調整，但第一輪復習務必限20xx年x月保質保量完成。

高三語文備課組工作安排2

一、學生狀況分析

1、沒有構建完整的學問體系;

2、基礎學問駕馭不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

4、語文答題的規范意識欠缺;

二、教學支配

合理、周密地支配下學期的教學安排。本學期按三個月支配教學工作，

大致分為三個階段。

第一階段：2月10日至廣一模考試前，結束第一輪復習。復習的要

點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎學問、基本技能、基本思想和方法。二是以現代文、作文專項復習為主，綜合復習為輔，注意實力訓練。

其次階段：3月中旬至5月中旬，進行二輪復習。以綜合練習為主。

綜合有兩條線：一條是語文學問和實力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月中旬至高考前，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學要求

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，老師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點運用好教材和高考資料。老師要結合學科特點仔細鉆研、深刻理解，制定符合學生認知實力的教學案，在培育學生的語文實力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合實力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的.結合。對課外內容要細心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要細心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練安排性要強，評改方法可以多樣。

四、教學的詳細方法

1、總體設想

探討高考要求和動向，依據考綱支配教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，剛好發覺問題，解決問題。

2、備課

①深化備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深化探討高考，保證備課質量。

②充分依據學生實際(重點班、一般班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

③仔細設計每課學案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

④仔細設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。

3、課型

①原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。

②課后抓名句成語的落實，課上檢查復習效果。

③結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課

①一切從學生實際須要動身，實行最適合自己學生的方式授課。②面對全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

③狠抓學問點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考學問。④仔細布置作業，突出重點和學問整理。

⑤嚴格課堂紀律，保證每一個學生能仔細學習、練習。

5、閱讀寫作

①上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。

②印發每次學生佳作，閱讀并探討，借鑒并提高。

③分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生觀賞學習寫作感悟。

④印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

7、復習方法指導

強化落實，狠抓剛好性的復習鞏固，反復不定期練習某個學問點，進行周復習，進行周檢測、高考模擬考。

8、作業與考試

對學生作文肯定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

五、做好輔導工作

(1)激勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和實力訓練。

(5)關于培優補困。激勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信念，關注他們的進步，適時適當進行輔導。

詳細方法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，檢查學問點。

高三語文備課組工作安排3

一、基本狀況

1.本組有老師x人，x名老老師，x名新老師，年齡結構比較合理。x人擔當高三年級x個班的數學教學工作;其中有一人擔當了學校數學科組長，x人任班主任;有x人每人均擔當了x個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。

2.本年級學生數學成果列xx、xx之后，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素養又較差，教學與管理均有肯定難度。

3.由于運用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個老師都面臨要盡快熟識、駕馭新考綱的艱難任務。

4.高三教學任務繁重，我們做到了早安排、早支配，現已把中學教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地支配下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必需面對的課題。

二、教學目標與措施

1.主動參與各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，剛好駕馭教學新動態;

2.抓好常規教學。堅持集體備課，統一教學內容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年運用了由xx老師主編、xx出版社出版的《xxxxx》一書作為教學用書，該書章節按教材依次編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數后面、數學歸納法和極限放到數列后面、平面對量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有肯定的難度。為了滿意xx中學學生的實際須要，我們又向學生供應了一本與之配套的.練習冊(將解答油印給學生，由xx老師負責)，供學生選擇練習。

3.充分調動學生學數學的主動性，努力培育學生的數學素養。對每一階段的學習狀況及每次月考作出仔細分析，對學習成果有進步的同學剛好表揚，并幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱忱，增加學習的成就感，促進其學習成果的進一步提高，又對全班同學起到了示范的作用。要想方設法調動學生，“激勵”是行之有效的手段之一。

4.嚴格課堂教學管理，教學中要依據xx中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中留意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。

5.細心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師依據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：xx、xx。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習(由xx老師負責)，利用晚自習剛好處理。

6.仔細做好課外輔導，抓好培優工作，并力爭取得好的成果。由xx、xx老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的支配下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。

7.組內相互聽課，取長補短，接著搞好傳幫帶活動。

8.仔細鉆研電化教學，上好教學公開課。

9.仔細總結教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結。

高三語文備課組工作安排4

一、現狀分析

高三年級現有十六個班級，其中理化班2個，物生班7個，史政班4個，史地班2個，藝術班一個。學生總體的語文不太志向，學生之間的差距比較大。由于高考的功利性，家長、學生的偏見，語文受冷落，學生花在語文上的時間很少，前景堪憂。

二、工作目標

1、落實市縣教科院、教研室有關學科教學的安排、要求。

2、根據學校年級部要求有安排有步驟地支配好教學工作。

3、老師同心同德，分工協作，最大化地發揮老師的作用，提高教學效果。

4、強化高三學生語文學習意識，全面提高學生語文學習成果，實現高考語文成果的新輝煌。

三、教學目標

1、本學期按依次完成散文閱讀、好用類文本閱讀、小說閱讀、論述類文本閱讀一輪復習，完成文言文、詩歌鑒賞的一輪復習。

2、作文根據從爭論文到到記敘文的總體依次進行訓練。指導學生能針對不同的作文要求進行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學期作文的綜合訓練打好基礎。

3、附加題利用課余時間和每節課的課前以及每周的一節課對十篇篇名篇背誦，同時每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內名句全過關。

5、通過對所教學問點進行訓練，在訓練中發覺問題，解決問題。

四、詳細分工

高三語文組分工

分組負責人組員

導學案

作文

導學單

附加題

五、詳細措施

1、強調精講,變搶時間為比效率

不斷加強學習，提高自身素養，具備運用自如駕馭的課堂的實力；仔細研讀省《教學要求》，仔細研讀江蘇20xx《考試說明》，挖掘隱含信息；深化探討近五年的江蘇高考試題，找尋命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深化了解和駕馭學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練習為巧練

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，老師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到細心制作的“海味大餐”。也就是說，老師應仔細篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避開四平八穩，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

3、強調學法，變學會為會學

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法閱歷溝通，從而使學生逐步駕馭學習方法，學會自己總結、歸納，梳理學問網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀實力、遷移實力、邏輯思維實力等等。

4、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅須要老師要有扎實的業務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。

5、作文訓練力爭到位

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關切社會，豐富學生的思想，提高其相識實力；

③重視思維的廣袤性、敏捷性和創建性，在寫好規則文的基礎上，激勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

6、加試題文科班學生加試題要增分，必需在篇六、老師、學生要求

（1）、老師方面

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鉆研江蘇《考試說明》，仔細探討20xx年各地高考語文試卷，特殊是江蘇考卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的才智。每周集中進行集體備課，研討近階段的教學內容，探討近階段高三語文教學的教法、學法，上好每周一次的研討課，開設微型課。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。

各個點負責主備任務的老師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員肯定要幫助主備人查找、搜集資料，仔細做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付，教學案或者練習編寫好后交由備課組長審查，合格后送文印室打印。同時做成課件賜予其他老師便利，節約時間，提高效益。

⑤、老師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面

①狠抓學生的學習常規，要求書寫仔細清晰，作業符合規范，進一步培育學生良好的書寫習慣。

②要求學生備專用默寫本，按依次默寫并訂正。

③學生用好錯題集，將平常作業、練習中出現的典型錯題整理出來，以備復習中鞏固。

④要求學生必備《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》或《古代漢語詞典》，提高學生的自學效果。

⑤要求學生每天都要用作文意識，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進行小語段訓練，同時進行二次作文。

七、備課組活動支配表

序號周次活動內容參與對象負責人備注

113作文競賽高三全體同學z

217一、基本狀況介紹

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的高考考點學問駕馭得還不夠牢靠。很多學生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素養的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增加了肯定的難度。

我們高三語文備課組共有5位成員，有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍和新老師，大家確定同舟共濟、同心同德、同心協力打好高考這場大硬仗。

二、復習指導思想

在圍繞《大綱》的基礎上，依據高考《考試說明》，結合本屆學生實際狀況，復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎學問作系統的切塊復習，又要重視提高學生運用基礎學問解決詳細問題的實力。復習時據不同階段的特點，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，留意培育學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

三、復習階段劃分

依據我校高三復習工作的整體支配，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文復習安排分為三個階段。

20xx。2，23-3。23

以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主，中間支配適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。

20xx。3。27-5。5

以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內容進行仔細的反思、回顧，做好語文基礎學問復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

20xx。5。9-6。5

用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文學問的查漏補缺工作，然后進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。

四、詳細做法和措施

1、仔細學習《考試說明》，深化探討高考試卷，加強復習的針對性。

2、加強集體備課，發揮集體才智，打團體戰，細心備課，確保質量。

3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注意語文復習的實效性。

4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，

五、本學期運用的復習資料

1、《世紀金榜》延邊高校出版社

2、《中學總復習優化設計》西苑出版社

3、《最終沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

六、復習工作的詳細支配

1、每周一次綜合訓練，周末進行；每周1-2節講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復習過程。

2、結合高考熱點，進行重點強化訓練。

高三語文備課組工作安排7

一、指導思想：勤奮，仔細，實干

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成果逐步提升，在市級大型中學有一席之地，提升老師的教學實力，成長為優秀的'把關老師，能夠進行教學科研，為秋季招生奠定良好基礎。

二、教學工作：

1、嚴格審核教學安排。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習安排，安排配檔表。各位組員據此制定班級學科教學安排以及進度支配，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節，詳細到每一周的每一節課。

2、努力推動教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復習的效率。每周一次的教研活動是常規，考勤不準代簽，請假以級部的`假條為準。教研活動的內容為一節公開課，一節點評課，一節集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。假如是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源保存。點評課必需人人發言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課根據學初的支配，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再依據自己班級的實際作適當調整，在下周應用在教學中。假如遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。老師的聽課記錄當場聽完后要交給上課老師和該班學習委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規范化。新老師必需手寫詳案，10年教齡的老師寫略案，10年以上教齡的老師寫簡案，但是必需提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統計，以待教育處的檢查。(打印稿必需有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4、作業量化有規范，周記作文小練習。周記給須要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎學問的測試，備課組統一支配編寫，結合本年級學生實際，時間限制在一節課，在星期四早上統一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

5、作業批改注意實效，強化反饋。每次考試完，要作質量分析，找出學生存在的問題，然后再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注意查缺補漏。

6、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導。

高三語文備課組工作安排5

一、指導思想

以《一般中學語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》為依據，充分發揮備課組的集體才智，發揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培育學生良好的語文素養和應考實力，實施全面科學高效的復習備考。

二、總體設想與教學目標

1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統。充分利用

復習資料(本學期并未給學生訂教材，以老師自己依據班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。)依據高考新動向，調整訓練重點。

2、三輪復習以試題限時訓練為重點，采納當年各省模擬卷加強學生應考實力。

3、梳理學問網絡，總結解題方法，提高審題實力，規范答題要求，強化踩分意識，培育學生的應考實力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作實力。

三、詳細方案

(一)注意學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際狀況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點學問分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實殲滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的`訓練，駕馭不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，

提升作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等狀況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是探討近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫爭論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細致揣摩、領悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟識的素材，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的特性;行文過程中，結構要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注意積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有顯明的時代色調。

5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要留意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是仔細審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速精確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能精確運用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生嫻熟運用詞義推斷的方法，實現學問的遷移。

(二)發揮集體才智，實施考點分工。利用集體備課時間探討每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，細心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上，注意提高單位時間內的學習效率，想方法調動學生主動的思索，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。

(三)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，細心篩選資料，提高復習效率。老師應注意有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。堅持以訓練為主線，實行細心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注意平常積累。

高三語文備課組工作安排6

一、指導思想

1、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習支配，力爭高考語文取得實效。

2、以夯實基礎、發展學生學科實力和創新實力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。

3、面對全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的主動性，提高學生的復習效率和應考實力。

二、基本狀況

1、學情：

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平常的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點學問駕馭得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，學問遷移實力不足。另外很多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素養的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增加了肯定的難度。

2、教情：

本屆高三語文備課組有7位老師，既有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍的新老師，可謂中青結合，拼搏在教化教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員主動發揮自己的工作熱忱和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成果。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養的整體推動;

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素養，具備運用自如駕馭課堂的實力;仔細研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深化探討近幾年的高考試題，找尋命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵;同時應深化了解和駕馭學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，老師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，老師應仔細篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避開四平八穩，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法閱歷溝通，從而使學生逐步駕馭學習方法，學會自己總結、歸納，梳理學問網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀實力、遷移實力、邏輯思維實力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活，關注優秀文化傳統，關切社會，豐富學生的思想，提高其相識實力;

③重視思維的廣袤性、敏捷性和創建性，在寫好規則文的基礎上，激勵創新，加強創新思維訓練;

④加強思想修養，進行思想感情訓練;

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的.集體備課不僅須要老師要有扎實的業務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。詳細設想有下列兩方面：

(1)老師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鉆研教學大綱和考試說明，仔細探討20xx年各地高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的才智。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，探討高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的老師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員肯定要幫助主備人查找、搜集資料，仔細做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤、老師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

(2)學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫仔細清晰，作業符合規范，進一步培育學生良好的書寫習慣。

②注意基礎學問的積累，老師要常常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的駕馭程度。

③注意狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特殊注意學生的紙筆訓練，進行實物投影，老師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文探討課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，充分發揮本備課組每位語文老師各自的優勢，深化探討高考，細心進行備課，保證備課質量。

(2)依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

(1)原則：落實基礎，注意實力，強化語文意識，挖掘語文心智，培育學生學用語文的良好習慣。面對全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

(1)激勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達實力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、時間、進度支配

(一)第一階段

1、時間：20xx年9月份至20xx年1月。

2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

3、詳細支配：專題復習+必修書本學問梳理+論語

(1)語言文字運用前四專題+必修一、二

專題一正確識記字音

專題二精確識記字形

專題三正確運用詞語、熟語

專題四辨析并修改病句

必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(2)語言文字表達+必修三

專題五選用、仿用、變換句式

專題六擴展語句壓縮語段

專題七語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動

專題八圖文轉換

必修三書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(3)古詩文閱讀+必修四

專題九古代詩歌鑒賞

第1節鑒賞古代詩歌形象

第2節鑒賞古代詩歌語言

第3節鑒賞古代詩歌的比達技巧

第4節鑒賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點看法

必修四書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(4)文言文閱讀+必修五

專題十文言文閱讀

第1節文言實詞

第2節文言虛詞

第3節句式和用法

第4節文言斷句和翻譯

第5節內容分析與綜合

必修五書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦。

(5)現代文閱讀

專題十一文學類文本閱讀

小說的閱讀

散文的閱讀

專題十二社科類文本閱讀

(6)論語復習

(7)、作文復習與訓練。(作文復習與訓練安排單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪番命題。)

(二)其次階段

1、時間：20xx年1月

2、目的：會考重難點突破與強化。

3、詳細支配：

將必修一到必修五課本中的文本進行最終的學問梳理，根據專題板塊，做最終的突破與強化。

(充分利用課本資源)

1、每周負責老師在集體備課中擔當相關教學內容的研討、說課、教學示范任務，并留意搜集相關資料和高考信息，供應訓練題及答案。

2、在復習過程中，全組的老師要剛好收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責老師編印鞏固訓練時參考。

3、充分利用語文早自習時段及晚自習前二非常鐘，進行限時訓練，(復習活頁，6+1周周練)督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。

4、作文專項訓練穿插在平常語文教學過程中，要始終關注。

高三語文備課組工作安排7

一、學情分析：

這屆高三學生總體基礎還行，但沒有尖子生，各個班級的基礎差別很大，這已經給我們的教學帶來了很大的壓力，而復讀班的基礎相對懸殊，這給教學帶來了很大的挑戰。尤其富有挑戰性的是，這屆高考的試題難度有可能增加。

二、指導思想

堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以實力培育為目標，切實加強高三復習的`安排性和安排的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據安排抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得學問、培育實力、提高語文成果為目標，做到“有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪復習)工作。完成學校和年級組下達的任務。

三、本學期主要工作內容：

第一階段：梳理教材

利用六周左右的時間，對一至五冊和古詩文選修教材文言文進行梳理。

其次階段(第一輪)從9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

1、仔細學習XX20xx《考試說明》，深化探討近三年的XX考題及全國各地考題，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

2、統一復習安排，統一教學進度，統一各中考試內容，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

3、結合各學問點進行專題復習，為其次階段的復習打好基礎。復習資料為《優化設計》以及各個學問點的復習試卷。

4、協作教務處、教科處，開展各項教學工作并主動參與教科研活動。

四、主要措施：

1、備課組每位老師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少于兩次，輔以分散、個別溝通。

2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

3、依據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

4、想方設法，調動學生的學習主動性。盡可能削減復習的枯燥性。

五、教學內容剛好間支配：

1.仔細做好一輪學問點復習。根據試題的大致依次，我們安排本學期先復習古詩文，語言基礎學問運用和文學文化經典及社科文閱讀。講清學問點，講好重點，分散難點，做強化訓練，鞏固提高。再從高考題中吸取養分。扎扎實實，一步一個腳印得走。

2.詳細支配：古詩文是難點，作為文言文復習的打算，我們預料用6—7周復習課內文言文。這也是近幾年高考考試內容方向的須要，XX高考的文言文相對較簡潔，而且和課內的學問聯系緊密，所以課內文言文是重點。然后進行課外文言文的分項訓練和總結提高。古詩鑒賞緊隨其后，現代文和語言基礎也是本學期的重點和難點。文化經典名著閱讀和作文穿插在分項訓練中。每個學問點由老師指導學生總結規律和方法，然后進行鞏固和實力提升訓練。爭取到第一次全省質檢，把全部學問點復習一遍。

3、備課支配。每周進行兩次集體備課，詳細探討進度和學問點復習中的問題和得失，下周改進，取長補短，力爭做到發揮集體才智，共同提高。每次一人集中發言，大家補充探討。

5、早讀支配：每周三次，重點讀背誦篇目，考點學問，作文和名著。老師指導，可支配抽查和全體測試。

6、培優補差：有本一希望的學生，語文分數立足110分，爭取120以上，本二學生立足100，爭取110分以上，其他考生爭取及格分。老師利用晚自習和作業指導進行提高，詳細方案視各班狀況而定。

7、歡樂教學的開展：本組老師本學期從二級到五級，我們本著組內研討，共同提高的原則，爭取都通過學校驗收。

8.教學內容進度表(實施過程中可以依據詳細狀況調整)

高三語文備課組工作安排8

一、基本狀況介紹

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的高考考點學問駕馭得還不夠牢靠。很多學生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素養的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增加了肯定的難度。

我們高三語文備課組共有5位成員，有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍和新老師，大家確定同舟共濟、同心同德、同心協力打好高考這場大硬仗。

二、復習指導思想

在圍繞《大綱》的基礎上，依據高考《考試說明》，結合本屆學生實際狀況，復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎學問作系統的切塊復習，又要重視提高學生運用基礎學問解決詳細問題的實力。復習時據不同階段的特點，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，留意培育學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

三、復習階段劃分

依據我校高三復習工作的整體支配，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文復習安排分為三個階段。

20xx.2，23-3.23

以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主，中間支配適量的`語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。

20xx.3.27-5.5

以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內容進行仔細的反思、回顧，做好語文基礎學問復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

20xx.5.9-6.5

用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文學問的查漏補缺工作，然后進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。

四、詳細做法和措施

1、仔細學習《考試說明》，深化探討高考試卷，加強復習的針對性。

2、加強集體備課，發揮集體才智，打團體戰，細心備課，確保質量。

3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注意語文復習的實效性。

4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，

五、本學期運用的復習資料

1、《世紀金榜》延邊高校出版社

2、《中學總復習優化設計》西苑出版社

3、《最終沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

六、復習工作的詳細支配

1、每周一次綜合訓練，周末進行；每周1-2節講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復習過程。

2、結合高考熱點，進行重點強化訓練。

附安排表

時間內容分工

2.13-2.19《報任安書》《廉藺列傳》潘少波、周曉偉

2.20-2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》華巖、王桂香

2.27-3.19文言文閱讀專題復習潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清

3.20-3.26強化訓練及一模

3.27-4.16文學作品閱讀專題復習潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清

4.17-4.23社科類、科技類閱讀

專題復習王桂香、華巖

4.24-5.5基礎學問查漏補缺詹志清

5.6-5.14二模及試卷講評

5.15-6.6查漏補缺及強化訓練潘少波、周曉偉

高三語文備課組工作安排9

一、指導思想

1、以高考改革趨勢為指向，順應新高考要求，依據高考考試評價體系，切實組織好高三語文教學和復習支配，力爭高考語文取得滿足的成果。

2、以夯實基礎、發展學生學科實力和創新實力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。

3、面對全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的主動性，提高學生的復習效率和應考實力。

4、同心同德，力爭成為學校滿足、年級滿足、領導滿足的專業備課組。

二、基本狀況

（一）學生狀況分析

本屆學生語文基礎還較薄弱，平常學習不夠實在，不到位，大部分學生學問遷移實力不足。另外，很多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素養的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增加了肯定的難度。

（二）老師狀況分析

本屆高三語文備課組共10位老師，既有閱歷豐富的老老師，如郭輝、鄧降中、徐迪同等同志，也有精力充足、思維活躍的中青年老師，如楊征兵、周樹英、劉焱、黃麗婷、李澤華等同志，可謂老中青結合的好組合。大家拼搏在教化教學最前線，責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，值得欣慰。尤其是組內老老師指引方向，中青年老師挑大梁，大家主動發揮自己的工作熱忱和潛力，全組上下己形成一個努力拼搏、團結協作的整體，我完全有理由信任我組會在20xx屆高考中再創輝煌！

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成果。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養的整體推動；

3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素養，具備運用自如駕馭課堂的實力；深化探討今年的新高考試題，找尋命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深化了解和駕馭學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，做到有的放矢，充分發揮課堂教學的功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，老師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，老師應仔細篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避開四平八穩，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，使學生逐步駕馭學習方法，學會自己總結、歸納，梳理學問網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀實力、遷移實力、邏輯思維實力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下，多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關切社會，豐富學生的思想，提高其相識實力；

③重視思維的廣袤性、敏捷性和創建性，在寫好規則文的基礎上，激勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生的火花。因此，有效的集體備課不僅須要老師要有扎實的業務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式。詳細設想有下列兩方面：

（1）老師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②仔細探討今年的新高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的才智。不定期、不拘形式地組織集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，探討高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好相關記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。組員在嚴格根據集體備課形成的教案授課的前提下，可以自由發揮。對資料的查找、搜集資料，組員在接到任務后要仔細搜檢整理，并剛好共享給其他組員。要按要求仔細做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤老師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：美麗的.詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫仔細清晰，作業符合規范，進一步培育學生良好的書寫習慣。

②注意基礎學問的積累，老師要常常督促、檢查。比如可以利用早讀課時間對學生積累的成語進行檢測，以了解學生對成語的駕馭程度。

③注意狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特殊注意學生的答題訓練，進行實物投影，老師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重基礎等級和發展等級的訓練及素材的積累。堅決反對一成不變的每期八篇作文的任務式訓練。可以多形式練筆。

五、詳細措施

1、備課

（1）深化備課，充分發揮本備課組每位語文老師各自的優勢，深化探討高考，細心進行備課，保證備課質量。

（2）依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）仔細設計語文專題訓練學案，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注意實力，強化語文意識，挖掘語文心智，培育學生學用語文的良好習慣。面對全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

（1）激勵學生質疑問難。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達實力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、活動支配

1、每周一次小考、每月一次月考，要仔細監考，做好試卷講評。

2、不定期組織聽課活動和中青年老師教學方法溝通會議。

3、年級、學校規定開展的教研活動。

高三語文備課組工作安排10

新學年，新起點。本學期，語文教研組將在教科處、教學處的領導下，依據我校“教化質量提升年”實施方案，以全面推行語文高效課堂為主題，以語文校本研修工作為主線，圍繞“新高考聚焦xx”，突出特色語文教研，主動探究提升語文教化教學質量。現將本學期工作支配如下：

一、工作目標

以新課標和xx年考綱為動向，以提高學生語文素養為目標，以促進老師專業成長為抓手，加強語文學科教學探討及我校語文學情分析，爭取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進展，從而不斷提高我校語文老師的教化教學水平，為學生終身學習和特色發展奠定基礎。

二、工作要點

1、教研組樹立長期學習的觀念，堅持用較新的理論和課例引導本組老師教學、教研行為，切實提高本組老師說課、講課、評課水平。以學習、貫徹《新課程標準》、《老師報》、《中學語文教參》、xx年考綱為動身點，堅持集中學習與自學相結合，充分利用教研會、主題研討活動，推動課堂教學探討和課堂教學改革，進一步提高我校語文教學質量。

2、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益，保證素養教化的全面實施。本學期教學常規將以促進高效課堂教學為中心，協作教科處通過主題研討月、導學案評比、導學案溝通等形式，推動導學案在本組的高效編寫和廣泛運用，促進本組導學案與教案合一。

3、加強備課組工作管理，落實集體備課環節，穩步提高教學質量。高一、高二備課組要依據學段特點及學情，仔細分析教材，統一相識，主動探討課例，并做好探討記錄，然后分工備好教案、導學案，仔細修改，直至將它轉化為自己的相識。高三備課組要剛好捕獲xx年高考信息，抓好提分點，夯實一輪復習基礎，有針對性地進行檢測、考前適應性訓練，穩步提升xx高考成果。

4。借助“優課”評比活動、同課異構活動，接著探討“學案導學”教學模式，優化課堂教學結構，有效提高語文課堂教學效率。課堂教學要根據《富縣高級中學高效課堂實施方案》及相關制度，以學生為主體，以學案為主導，高效有序地開展小組合作，合理而科學地發揮老師的`主導作用；課堂教學中老師要精講精點，擅長發覺課堂閃光點，剛好激勵學生質疑探究，實現課堂教學老師與學生共同成長。

5。抓好語文閱讀課的有效性引導及管理，通過布置閱讀任務，促進學生有目的地誦讀；開展“文化經典進課堂”，利用晨讀、晚點名時間，引導學生誦讀經典，積累素材，提升人生境界；抓好每日練字活動，強化學生練字意識，有效促進學生書寫水平的提高。

6、加強青年老師的培育，督促本組青藍工程結對子活動有效開展，“以老帶新、以新促老”，促進語文老師隊伍素養的全面提高。

7、有效指導學生語文實踐活動，在活動中提高學生語文素養。以文學社為引導，以各班語文科代表為核心，指導各班文學小組活動，指定指導老師，相互切磋，推出一批文學青年；規范文學社管理，優化文學社機構，定期召開文學社成員會議，策劃文學活動，出好手抄報、辦好《鄜州月》雜志，為學生學好文學、用好文學打造平臺；辦好經典誦讀競賽，通過活動，提高學生誦讀水平，陶冶學生詩歌情操，在實踐中提高學生語文素養。

8、抓好高三語文一輪復習及課本基礎學問梳理工作。主動關注xx年高考動態，加強校際溝通，合理支配一輪復習進度，突出復習備考效果。以高三備課組為依托，加強備考訓練，科學總結得失，剛好查漏補缺，突出實效，為xx年語文高考成果穩步提升奠定基礎。

高三語文備課組工作安排11

學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的動身點和終結點

一、指導思想

1、復習思路與高考命題新思路相符合。

2、今年接著全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期語文復習要把思維實力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調學問的遷移而不是學問的再現。

二、教學支配

合理、周密地支配下學期的教學安排。本學期按三個月支配教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），其次輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎學問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注意實力訓練。

其次階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文學問和實力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學要求

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

2、把好三個關鍵環節：

一是細心選編練習

二是仔細落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維實力訓練。

教材分析：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的.基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作實力還有待加強。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、中學課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創建性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

結合湖南高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生主動性和創建性。

每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

高三語文備課組工作安排12

驚慌而勞碌的高三上學期即將過去，回顧這一學期以來的教學狀況，我們取得了一些可喜的成果，同時也留下了一些缺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。現總結如下：

一、依據學情制定安排，共享教學資源

開學之前，高三語文備課組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及安排支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在安排指導下扎扎實實地走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。

備課組把語文復習分成兩個階段。第一階段以課本為中心，從>到高考古代詩歌閱讀鑒賞復習，先夯實基礎，同時適度向高考考點遷移。總體以古詩文和現代文兩個閱讀專題復習為主線，將名句默寫、語文基礎學問及語言運用的小專題穿插在其中，全面掃描高考語文考點。

在集體備課中，中年老師發揮主干作用，青年老師虛心求教，組內教學資源共享，以保證了復習的高效性。

二、團結協作，加強組內教學研討活動

在xxxx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的'合力，共同協力，使學生的成果能夠有所提高。有的老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調整一下，就帶著高考的硝煙投入到驚慌的工作中去，為我們帶來了珍貴的閱歷。

我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，事先根據教學安排確立好論題，備課時一人主備，大家探討、補充。在辦公室里，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，形成教學設計必需嚴格執行，有了集體的才智，大家再依據每個班的詳細狀況有的放矢施行教學，共同提高。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力氣、集體才智的優勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發揮老老師的示范帶頭作用，又留意給與青年老師充分的個人發展空間，讓他們在備考中熬煉實力，試著挑大梁，使他們的聰慧才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

三、主動努力，有條不紊開展復習

在備考復習工作進行中，我們依據詳細狀況，剛好調整復習思路，修訂安排。依據學生的詳細復習狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復習突破。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫的39篇和必修課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過午練時練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的學問，培育學生的文言語感，發展學生的文言學問遷移實力。當發覺作文方面成了學生的弱點，影響了成果的提高時，在接下來的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，同時加強課外閱讀，組織并指導學生參與區市級作文競賽活動，通過多批次學生獲獎，以促進學生寫作的提高。

在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是主動探究新的課堂教學形式。突破重點，注意實效，努力向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無打算之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的主動性。我們確定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應當利用各種方法提高學生的語文解題實力。通過這樣長期不懈的訓練，學生的實力有了肯定的提高。

總之，在這一學期中我們作了一些的思索和探究，接下來的工作中，我們會以加倍的熱忱努力拼搏，為xxxx年高考取得優異成果而不懈努力。

高三語文備課組工作安排13

一、指導思想

一、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習支配，力爭高考語文取得實效。

二、以夯實基礎、發展學生學科實力和創新實力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。

三、面對全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的主動性，提高學生的復習效率和應考實力。

二、基本狀況

一、學情：

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平常的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點學問駕馭得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，學問遷移實力不足。另外很多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素養的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增加了肯定的難度。

二、教情：

本屆高三語文備課組有7位老師，既有閱歷豐富的老老師，也有精力充足、思維活躍的新老師，可謂中青結合，拼搏在教化教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員主動發揮自己的工作熱忱和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。

三、工作目標

一、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成果。

二、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養的整體推動;

三、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

一、強調精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素養，具備運用自如駕馭課堂的實力;仔細研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深化探討近幾年的高考試題，找尋命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵;同時應深化了解和駕馭學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的功能。

二、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，老師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，老師應仔細篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避開四平八穩，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

三、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法閱歷溝通，從而使學生逐步駕馭學習方法，學會自己總結、歸納，梳理學問網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀實力、遷移實力、邏輯思維實力等等。

四、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活，關注優秀文化傳統，關切社會，豐富學生的思想，提高其相識實力;

③重視思維的廣袤性、敏捷性和創建性，在寫好規則文的基礎上，激勵創新，加強創新思維訓練;

④加強思想修養，進行思想感情訓練;

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

五、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅須要老師要有扎實的業務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式。詳細設想有下列兩方面：

(1)老師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鉆研教學大綱和考試說明，仔細探討10年各地高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的`放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的才智。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，探討高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的老師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員肯定要幫助主備人查找、搜集資料，仔細做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤、老師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

(2)學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫仔細清晰，作業符合規范，進一步培育學生良好的書寫習慣。

②注意基礎學問的積累，老師要常常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的駕馭程度。

③注意狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特殊注意學生的紙筆訓練，進行實物投影，老師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文探討課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、詳細方法

一、備課

(1)深化備課，充分發揮本備課組每位語文老師各自的優勢，深化探討高考，細心進行備課，保證備課質量。

(2)依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

二、授課

(1)原則：落實基礎，注意實力，強化語文意識，挖掘語文心智，培育學生學用語文的良好習慣。面對全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

三、輔導

(1)激勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

四、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達實力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、時間、進度支配

(一)第一階段

一、時間：20xx年9月份至20xx年1月。

二、目的：全面鋪開、夯實基礎。

三、詳細支配：專題復習+必修書本學問梳理+論語

(1)語言文字運用前四專題+必修一、二

專題一正確識記字音

專題二精確識記字形

專題三正確運用詞語、熟語

專題四辨析并修改病句

必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(2)語言文字表達+必修三

專題五選用、仿用、變換句式

專題六擴展語句壓縮語段

專題七語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動

專題八圖文轉換

必修三書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(3)古詩文閱讀+必修四

專題九古代詩歌鑒賞

第1節鑒賞古代詩歌形象

第2節鑒賞古代詩歌語言

第3節鑒賞古代詩歌的比達技巧

第4節鑒賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點看法

必修四書本字詞，作文素材積累，文言學問梳理，名句背誦

(4)文言文閱讀+必修五

專題十文言文閱讀

第1節文言實詞

第2節文言虛詞