九年級語文教學工作總結下載共3篇(初中語文教學工作總結九年級)九年級語文教學工作總結2023---2023上學期

張瑜

送走緊急繁忙的復習之后，這學期的語文教學工作已經完畢。回憶過去，總結閱歷，這對于搞好以后的工作是特別必要的。

本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優輔差，堅持打根底，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一，更新觀念,抓好總復習。語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而無視或輕視它的人文性,往往會造成學生、教師功夫花的不少,力量卻不見提高.因此我認為無論是常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的\“工具性\“和\“人文性\“.既聽從嬉戲規章,又超脫其上。.找到總復習教學的最正確結合點.以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育學生的語文素養并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。這可以歸結為兩個字\“積存\“。“不是腹有詩書氣自華\“,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,\“積存\“成為提高學生語文素養的關鍵點。如何快速積存?我是這樣做的：

1，從初三上學期開頭就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養。由于在短時間內進展大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。

2，注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。

3，作文積存。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反應給學生，以幫忙幫忙學生形成樂寫的習慣.通過以上方法，全方位對學生進展語文素養、語文力量的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考預備了實力。.

二，提高學生應試力量是關鍵。語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試力量。

1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:1、激發學生的自信念和自主性。2、注意學生的可持續性進展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能由于有用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨便性和盲目性。4、反應應當準時快速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的簡單性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的成功.

經過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成績。

初中語文備課組工作總結

2023---2023上學期

張瑜

在新的學年里，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照教研室初中語文教研活開工作規劃，，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，仔細組織教師學習語文新課程標準，初中語文教研組工作總結。結合我校初中語文進展的實際狀況，積極探究語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，優化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長，構建了具有我校特色的初中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

一、不斷學習，汲取新思想，開拓視野。

1、連續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、爭論、溝通，教研組全體成員提高了思想熟悉，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位教師仔細研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓教師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫忙教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平常正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參加教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思索，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

2、仔細學習金太陽高效課堂教學法。使我們對金太陽高效課堂教學法的熟悉由模糊漸漸走向清楚，熟悉到金太陽高效課堂教學法的框架，就是人們常說高處著眼，低處著手。

3、利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的熟悉。聽了報告，我們語文教師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文教師，要通過這個載體引領學生走向更寬闊的天地。語文教師應當是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積存，教師要培育孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分進展研討，從更高的層次上來端詳我們的語文教學。

由于我們的熟悉有限，尋常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫忙是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來端詳我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進展了研討。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題行研討。始終以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文教師花了許多時間來讀、講，但到最終，很多學生卻不會用標準的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進展了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．爭論學習學生語文學習評價方法并進展實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文力量。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思索。從實施的狀況來看，學生語文學習評價方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗和改良學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的進展，進一步提高學生的語文素養。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

一次次的爭論，一次次的溝通，使大家對當前的語文教學有了更清楚的熟悉，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機，進展有效的課堂教學研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能仔細對待，備課組里相互爭論，相互學習，每位教師上出自己的最高水平。教師們都能仔細聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些教師對課堂教學的思索、探究，更能感受到一些教師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

3、組織各種語文實踐活動。這學年，組織學生開展了初中生作文競賽和7、8年級綜合閱讀競賽等，使學生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

四、創新改革出成果。

1、加強了集體備課，促進了教師間的合作溝通。在下半學期，我們對語文備課進展了改革，每人負責一個單元的備課，且大局部備課都提前一周完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。

2、學生語文學習成長記錄。從實施的狀況來看，學生語文學習評價方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗和改良學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的進展，進一步提高學生的語文素養。

四、努力方向。

1．語文教師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2．引導更多的教師積極主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

3、教研活動的形式要再多樣一些。

我們信任，在總結本學年工作的根底上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

九年級語文教學工作總結免費下載共2

九年級語文教學工作總結

光陰荏苒，轉瞬間本學期馬上完畢了，本學期我擔當初三兩個班的教學工作，學生馬上面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，心系學生

仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的根本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進展系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶著學生扎實系統的做好復習。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進展分析，結合學生的實際狀況，制定復習規劃。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會消失急躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，限度地提高授課質量。

四、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的規劃和目標。對這局部同學進展有規劃的輔導。對這局部人要進展課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優生進展力量強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問，肯定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的根本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細把握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區分詞的古今意義，要積存實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入理解文言文的內容、思想，學會比照分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀力量。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我規劃在向學生講清談論文根底學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談論文練習，通過反復演練，爭取使學生把握談論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統，在學期初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，

半命題作文進展專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多缺乏，面對學生懈怠的狀態有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

九年級語文教學工作總結免費下載共3

九年級語文教學工作總結

本學期來,在學校的領導下，在學校同事的支持下，我順當地完成了本學期的教學工作。回憶一學期的工作，雖然取得了肯定的成績，但缺點和缺乏更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

我擁護黨中心的領導，堅持四項根本原則，遵守勞動紀律，團結同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關懷學生，愛惜學生，為人師表。仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐力量，積極提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、教學方面。

（一）仔細備課上課，仔細輔導學生，仔細批改作業。１、備課

備課時仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文教師學習。充分利用每周的教研時間，積極參與教研組組織的教研活動。

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２、上課

仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，培育學生有舉一反三的力量。培育學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的寵愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順當完成，學生的學習效果比擬抱負。

３、輔導

我利用自修和課余時間對學生進展輔導，急躁講解，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比擬差的學生進展集中輔導，對他們進展強化訓練。

４、作業

學生作業準時批改，認真批改，對好的學生進展表揚，不好的學生進展教育，對存在的問題進展集中講解。依據學生的自身狀況，有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的缺乏。

（二）注意閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生依據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個

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課時能熟悉一個事物便到達了目的。定向閱讀，由我依據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查準時了解和發覺學生在課堂教學中已經把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦肯定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作力量，除了強化課堂規劃內定性作文（教學規劃內規定的記敘文、談論文、說明文）外，還必需抓好學生的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據實際狀況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到催促檢查作用。

3開展豐富多彩的活動。（1）說話訓練(口語交際)。葉圣陶先生認為“