第頁(yè)共頁(yè)合唱教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）合唱工作總結(jié)隨著學(xué)校工作的結(jié)束，本學(xué)年的合唱訓(xùn)練也圓滿完成，現(xiàn)就一學(xué)年來(lái)合唱訓(xùn)練作如下總結(jié)：一、注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解以及對(duì)將要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品的理解作品不同的創(chuàng)作背景塑造刻畫(huà)著不同的音樂(lè)形象。在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、比較不同的演唱所產(chǎn)生的音色、音量、力度、表現(xiàn)力之間的差異，了解音色的微妙變化所產(chǎn)生的音樂(lè)形象截然不同，同時(shí)通過(guò)合唱訓(xùn)練讓學(xué)生感受到合唱藝術(shù)與他們平常的各專業(yè)訓(xùn)練有哪些共同和不同之處，借助人聲的演唱來(lái)感受不一樣的的旋律美、節(jié)奏美、和聲美，掌握作品風(fēng)格、形象，產(chǎn)生共鳴，提高心理反應(yīng)能力和對(duì)合唱音樂(lè)作品的理解能力，是合唱教學(xué)至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可以提示學(xué)生通過(guò)標(biāo)題、節(jié)奏、旋律，充分發(fā)揮想象力，使其對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)意義、風(fēng)格特征加以理解，以便更準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品。二、注重對(duì)學(xué)生基本發(fā)聲方法的教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)用氣息歌唱。合唱隊(duì)員的嗓音條件固然重要，但好的聲音決非是好的嗓子所能代替的，它是需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練、老師不斷的指導(dǎo)和學(xué)生的勇于嘗試、方法的掌握、認(rèn)真領(lǐng)悟摸索才能得到的。首先要把呼吸的要領(lǐng)告訴學(xué)生，使他們有一個(gè)正確的呼吸方法；其次，在每次練習(xí)前，先做幾次純呼吸的練習(xí)，在練聲時(shí)，告訴學(xué)生張嘴打開(kāi)牙關(guān)，用氣息推動(dòng)自己的聲音，使聲音有流動(dòng)性，不過(guò)度用肉嗓大聲喊叫，這樣既破壞了作品的藝術(shù)風(fēng)格，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使嗓子受到影響。要使學(xué)生歌唱時(shí)做到一切聲音都要從弱聲練起，同時(shí)要注意勞逸結(jié)合。哼鳴是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音。練習(xí)時(shí)要有明顯的頭聲感覺(jué)，可做哼唱練習(xí)以及同一種練聲曲用不同的方法和節(jié)奏去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頭腔共鳴感覺(jué)，做到聲區(qū)統(tǒng)一，聲音自如。三、注重聲部的訓(xùn)練。在合唱訓(xùn)練中，聲部的訓(xùn)練尤為重要。一首合唱作品的學(xué)習(xí)以先唱低聲部為好，因?yàn)榫鸵话愫铣髌穪?lái)說(shuō)，高聲都是旋律聲部，比較流暢、動(dòng)聽(tīng)、好學(xué)，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學(xué)、難記。在學(xué)一首新歌之前，第一印象很重要，我們應(yīng)采取先入為主的方法，就是趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。四、融洽師生關(guān)系是搞好合唱教學(xué)的前提。學(xué)生年齡小，天性活潑好動(dòng)，自控能力差，在實(shí)際的組織合唱教學(xué)過(guò)程中，有一定的困難。師生之間應(yīng)相互尊重，教師的言行舉止，教學(xué)方式對(duì)學(xué)生有很大影響。培養(yǎng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好有趣的合唱教學(xué)氣氛，使學(xué)生在融洽的氣氛中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)配合教師，以指揮為核心，以合唱作品為主導(dǎo)，使教與學(xué)和諧進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。五、提高教師、學(xué)生的素質(zhì)及家長(zhǎng)的配合。教師應(yīng)不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。除掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外，教師在教學(xué)中要善于幫助學(xué)生理解歌曲的思想感情和建立正確的審美觀，豐富想象力，提高理解力。另外，家長(zhǎng)的作用不可忽視，雖然合唱表面上與其他課業(yè)沒(méi)有太大關(guān)系，但就從合唱課作為學(xué)校教學(xué)的一部分來(lái)講，也應(yīng)得到家長(zhǎng)的大力支持，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加充實(shí)。2021-2021年合唱音樂(lè)興趣小組教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊(duì)員全部是來(lái)自一至六年級(jí)的新同學(xué)，共有學(xué)生50人，活動(dòng)36次。現(xiàn)將活動(dòng)作以下小結(jié)：（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。（二）出勤情況：作為輔導(dǎo)教師每次我均能提前到達(dá)音樂(lè)教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假。活動(dòng)開(kāi)始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況，本學(xué)期參加活動(dòng)50名學(xué)生在36次活動(dòng)中均能出滿勤。（三）管理情況：為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能保證課堂紀(jì)律優(yōu)秀、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。（三）學(xué)習(xí)成效：通過(guò)幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了《校園多美麗》這首合唱歌曲存在問(wèn)題及下學(xué)期打算：盡管有了一些進(jìn)步，但合唱組還是存在著一些問(wèn)題：（1）學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。（2）高音的演唱不到位。（3）聲部的配合。下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)合唱基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備明年上半年參加市文藝比賽的合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。活動(dòng)課總結(jié)指導(dǎo)教師：張金玲、曹陽(yáng)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。在訓(xùn)練的過(guò)程中我主要做了以下幾點(diǎn)工作：一、合唱隊(duì)的組織考慮到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以，我們擴(kuò)建合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。另外還及時(shí)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的安排，工作可以說(shuō)是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、合唱隊(duì)的訓(xùn)練在每一次進(jìn)入正式的合唱訓(xùn)練前，我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練，使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。1．呼吸訓(xùn)練氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。2．發(fā)聲訓(xùn)練剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開(kāi)，下巴緊。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。三、合唱訓(xùn)練1．熟悉歌曲，掌握旋律這一學(xué)期訓(xùn)練我們選了兩首歌曲《讓愛(ài)傳出去》、《歌聲與微笑》在合唱訓(xùn)練中我們要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術(shù)處理兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱，調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī)，在今年活動(dòng)課展示活動(dòng)中，我們的表演受到領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！合唱教學(xué)的心得體會(huì)與合唱教學(xué)中伴奏的重要性淺談一、分部練習(xí)要講究技巧在課堂上進(jìn)行二部視唱，一定要避免集中練好一個(gè)聲部再去練唱另一聲部，這樣在聽(tīng)覺(jué)上沒(méi)有和聲效果，在時(shí)間上又形成了另一聲部的空隙，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的主動(dòng)性，還會(huì)造成課堂的混亂，影響教學(xué)。如何解決這一問(wèn)題呢？教師可以先幫助兩個(gè)聲部各練唱一次，然后再幫助第一聲部練唱，要求學(xué)生輕唱，教師彈奏第一聲部的主旋律，演唱第二聲部曲調(diào)，第二聲部的學(xué)生隨教師默唱，當(dāng)幫助第二聲部練唱時(shí)，由于第二聲部一般都低于第一聲部，教師可仍幫助他們演唱，而伴奏卻要突出兩個(gè)聲部，以便第一聲部也繼續(xù)得到幫助而輕聲練唱。整個(gè)過(guò)程中，教師要特別注意難點(diǎn)，突出訓(xùn)練。二、發(fā)揮鋼琴伴奏的作用二聲部視唱的范唱首先充分展示兩個(gè)聲部，給學(xué)生以雙聲部的和聲概念，可以兩聲部同時(shí)彈奏，和聲織體要求清晰、形象，也可以彈奏突出一個(gè)聲部。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好或曲調(diào)和聲簡(jiǎn)單，旋律流暢，學(xué)唱一開(kāi)始就可要求學(xué)生兩聲部同時(shí)輕唱，稍熟悉后就停止伴奏。無(wú)伴奏的練習(xí)也是提高合唱技巧的有效方法，能鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)，提高聲音的穩(wěn)定性，同時(shí)也便于教師聆聽(tīng)訓(xùn)練效果。遇到音程跳躍大、節(jié)奏不規(guī)整、變化音出現(xiàn)等情況，再適當(dāng)用鋼琴伴奏提示。練唱過(guò)程中如出現(xiàn)某一聲部跟不上，教師可用伴奏加強(qiáng)這一聲部，幫助這些學(xué)生度過(guò)難關(guān)，達(dá)到聲音的均衡統(tǒng)一。三、練唱方式力求多樣化剛接觸二聲部視唱的學(xué)生還難以體會(huì)到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部視唱花的時(shí)間較長(zhǎng)，如果學(xué)唱方式過(guò)于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事半功倍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。除了分部齊唱外，還可采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒(méi)唱的學(xué)生也就有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)演唱效果，提高鑒賞能力。還可以把學(xué)生的演唱錄制下來(lái)，教師指導(dǎo)他們自己聽(tīng)聽(tīng)，找出不足之處，在以后的練習(xí)中加以改正，不斷提高。總之，合唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段，也是完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。要求我們教師不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，為提高學(xué)生整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。鋼琴伴奏在合唱中的功能與作用,做一些粗淺的探索。一、鋼琴與合唱的關(guān)系鋼琴作為樂(lè)器之王,在經(jīng)歷三百多年的演化與發(fā)展之后,其藝術(shù)表現(xiàn)已達(dá)到了極高的境界。隨著鋼琴制造的不斷完善,它的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越顯示出來(lái),而合唱藝術(shù)的發(fā)展也迫切需要拓展更為廣闊的表現(xiàn)領(lǐng)域。這樣在古典派后期,為合唱加入伴奏,便是作曲家常用的一種創(chuàng)作手段。這主要是因?yàn)殇撉倬哂歇?dú)特的表現(xiàn)力,演奏者單獨(dú)就可以完成多聲部音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。把鋼琴與合唱相結(jié)合,不但可以發(fā)揮樂(lè)器的演奏技巧與表現(xiàn)的巨大可能性,而且也使合唱找到了新穎、廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)天地,形成兩者緊密結(jié)合、相依共存的有機(jī)整體。二、鋼琴伴奏在合唱中的一般功能與作用鋼琴伴奏在合唱中常見(jiàn)的功能與作用大致有三種情況:和聲織體的襯托功能與作用;復(fù)調(diào)性對(duì)比副旋律的功能與作用;主題并置對(duì)比的功能與作用。1.和聲織體的襯托功能與作用和聲具有形象意義,它的各種材料的組合形成不同的音響效果,以此來(lái)體現(xiàn)不同的思想情感與意境。在音樂(lè)創(chuàng)作的發(fā)展過(guò)程中,和聲的這種作用常常用于塑造音樂(lè)形象、描繪情景等。但是和聲的材料必定是有限的,怎樣在有限的和聲情況下來(lái)提高音樂(lè)表現(xiàn),這就必須用不同的織體寫(xiě)法來(lái)加以補(bǔ)充、完善,所以和聲織體的寫(xiě)法對(duì)于音樂(lè)形象的表達(dá)起到重要的作用。在我們現(xiàn)有合唱作品中經(jīng)常有這方面的范例,這些手法可能有幾種方式存在,即柱立式和聲進(jìn)行;節(jié)奏性和聲進(jìn)行;分解和弦的和聲進(jìn)行;音型化的和聲進(jìn)行。(1)柱立式和聲進(jìn)行的伴奏手法,是合唱中常用手段之一。由于這種寫(xiě)法使合唱的效果更加豐滿,宛如美術(shù)中的雕塑,使合唱與伴奏在節(jié)奏上形成同步進(jìn)行,故音響渾厚、豐滿。其特點(diǎn)是節(jié)奏一致,和弦常用密集位置,造成結(jié)實(shí)有力的效果。如舒曼的混聲四部合唱《茨崗》中第29小節(jié)開(kāi)始的中段,就是采用這種手法寫(xiě)成;王西麟為民歌《草原情歌》所編配的合唱中,從開(kāi)始共20多小節(jié)的鋼琴伴奏的寫(xiě)作,也是采用這種手法。從歷史的角度來(lái)看,在德國(guó)的眾贊歌中,也有這種手法的使用。(2)節(jié)奏性和聲進(jìn)行的伴奏手法,是用節(jié)奏型與和聲相結(jié)合的方法,形成節(jié)奏性的和聲進(jìn)行。這種手法常用于表現(xiàn)樂(lè)曲的特定體裁、風(fēng)格與內(nèi)容。但這種手法容易使音樂(lè)單調(diào)枯燥,所以一般在曲式的不同地方,多進(jìn)行一些轉(zhuǎn)換。例如:劉熾創(chuàng)作的大型混聲四部合唱《祖國(guó)頌》第46小節(jié)開(kāi)始有12小節(jié)就是用此類手法處理的;李遇秋為《長(zhǎng)征組歌》中“四渡赤水出奇兵”所編配的鋼琴伴奏,從31小節(jié)開(kāi)始共有6小節(jié)使用此類處理法;瞿希賢為《烏蘇里船歌》編配的合唱鋼琴伴奏中“赫哲人走上幸福路”處共有7小節(jié)用此類方法處理;陳田鶴作曲的混聲四部合唱《森林啊,綠色的海洋》中的第109小節(jié)開(kāi)始也有四小節(jié)采用此類寫(xiě)法。(3)分解和弦的和聲進(jìn)行。鋼琴是一種靈活的鍵盤(pán)樂(lè)器,發(fā)音比較短促,因此演奏快速的音型分解和弦是它的一大特長(zhǎng)。針對(duì)這一情況,將縱向的和聲進(jìn)行轉(zhuǎn)化為橫向的和聲進(jìn)行(分解和弦),并靈活地加入一些和弦外音來(lái)增加聲部的流動(dòng)性,這種處理方法可使和聲具有旋律因素。此類寫(xiě)法的作品很多,英國(guó)作曲家Ａ·埃爾加作曲、Ｊ·波德?tīng)柧帉?xiě)的四部混聲合唱《雪花》中,從第51小節(jié)開(kāi)始直到第61小節(jié)的處理所采用的此種手法最為典型;日本作曲家成田為三創(chuàng)作的混聲四部合唱《海濱之歌》也運(yùn)用了分解和弦的和聲進(jìn)行;還有中國(guó)作曲家利用現(xiàn)有民歌改編的合唱,很多都采用了此類手法,如陜北民歌風(fēng)格的合唱《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》(劉烽曲、張朝配伴奏),從18小節(jié)開(kāi)始到35小節(jié)也用此手法寫(xiě)成。(4)音型化的和聲進(jìn)行,這是一種由一定的音型同和聲進(jìn)行相結(jié)合而成的方法。在這種音型化和聲進(jìn)行中,有時(shí)也有音調(diào)。這種手法既有和聲的特征,又有節(jié)奏的特征,根據(jù)伴奏音型的不同,能夠表現(xiàn)出不同內(nèi)容、形象、風(fēng)格、體裁等特點(diǎn),因此,這種方法常常在合唱鋼琴伴奏中使用。如法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇《卡門》,其中的混聲四部合唱《波西米亞人之舞》的伴奏就是典型的用音型化的和聲創(chuàng)作的,非常成功,體現(xiàn)了這部歌劇的異國(guó)情調(diào);再如由意大利作曲家丹查創(chuàng)作的歌曲《纜車》,經(jīng)中國(guó)指揮家胡詠言編為合唱曲的鋼琴伴奏,也大量采用這種手法。2.復(fù)調(diào)性對(duì)比副旋律的功能與作用復(fù)調(diào)性對(duì)比副旋律的處理方法,在合唱、重唱等音樂(lè)創(chuàng)作中經(jīng)常采用,但一般是用于整部作品中的一個(gè)段落,這個(gè)段落要求與主調(diào)音樂(lè)風(fēng)格形成對(duì)比,音樂(lè)一般比較抒情,形成一種復(fù)調(diào)音樂(lè)風(fēng)格特征。在具體寫(xiě)作上經(jīng)常是鋼琴伴奏與合唱人聲之間形成相互呼應(yīng)、補(bǔ)充、對(duì)比,既要使鋼琴襯托聲部與合唱的主旋律形成統(tǒng)一的整體,又要使各聲部之間主次分明。從總的寫(xiě)作技巧來(lái)看,有兩種情況經(jīng)常使用:一是在和聲的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鋼琴伴奏的旋律性;二是強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏線條獨(dú)立性作用的復(fù)調(diào)寫(xiě)作方法。(1)在和聲的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鋼琴伴奏的旋律性的寫(xiě)作,是為了強(qiáng)調(diào)和聲背景上的各聲部的獨(dú)立性。由于這種方法在總的節(jié)拍上還能形成和弦的結(jié)構(gòu),因此伴奏聲部與合唱人聲的對(duì)比不是很大,經(jīng)常用背景聲部來(lái)襯托主旋律。例如,在英國(guó)作曲家埃德華·埃爾加的混聲四部合唱《雪花》中的第30小節(jié)處,共有四小節(jié)采用這種手法;在捷克作曲家斯美塔那作曲的歌劇《被出賣的新嫁娘》中的合唱《為什么不盡情歡樂(lè)》,從第97小節(jié)開(kāi)始共有57小節(jié)采用這種手法創(chuàng)作;作曲家張敦智的混聲四部合唱《森林的黎明》中,從34小節(jié)開(kāi)始的鋼琴伴奏有四小節(jié)也是采用此類手法;中國(guó)早期作曲家鄭志聲的交響大合唱《滿江紅》中,從第30小節(jié)開(kāi)始,共有5小節(jié)采用此類手法。(2)強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏線條獨(dú)立性作用的復(fù)調(diào)寫(xiě)作方法。一般情況,伴奏聲部是在主旋律先奏出后再加入,并形成所謂的“副旋律”襯托聲部。而強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏線條獨(dú)立性作用的復(fù)調(diào)寫(xiě)作方法,一般在合唱中的局部段落使用,是一種非常有效果的處理方法。這樣的例子有很多,如由作曲家田豐根據(jù)毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的大合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》中,從第114小節(jié)開(kāi)始共10小節(jié)就是采用這類方法;作曲家陸在易所創(chuàng)作的女高音獨(dú)唱與混聲合唱《雨后彩虹》中,結(jié)尾處110小節(jié)用了這種手法。3.主題并置對(duì)比的功能與作用這種手法一般是合唱部分演唱一個(gè)主旋律,而伴奏在合唱的下方,直接陳述一個(gè)主題,在縱的方面形成同時(shí)進(jìn)行的局面,具有戲劇性效果。例如:前面我們?cè)岬降牡聡?guó)作曲家舒曼的混聲四部合唱《茨崗》中,第37小節(jié)開(kāi)始共有8小節(jié)使用了這種寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在合唱作品中還有很多,尤其是歌劇中的合唱就更多。三、鋼琴伴奏在合唱中的特殊功能與作用在合唱作品鋼琴伴奏寫(xiě)作中,除了我們上面談到的一些常見(jiàn)手法外,還有一些特殊的手法也被作曲家經(jīng)常使用。這些手法在音樂(lè)表現(xiàn)上有著特殊作用,它的使用大大地豐富了合唱的表現(xiàn)力。這里主要向大家介紹兩種手法,即色彩重疊與聲部的帶狀進(jìn)行。1.色彩重疊:這是較復(fù)雜的多聲部音樂(lè)寫(xiě)作手法之一,是利用不同音區(qū)的色彩變化,形成不同音區(qū)的八度重疊,使音響增加新的色彩,同時(shí)也帶來(lái)不同音區(qū)的密集與開(kāi)放,使音響產(chǎn)生豐富的變化。例如:作曲家張敦智創(chuàng)作的四部混聲合唱《森林的黎明》中,從160小節(jié)開(kāi)始,共有10小節(jié)采用這種手法;張寒暉創(chuàng)作的歌曲、由瞿希賢編配的合唱《松花江上》,在第49小節(jié)開(kāi)始也有15小節(jié)應(yīng)用了色彩重疊手法。2.聲部的帶狀進(jìn)行:在鋼琴伴奏中有時(shí)和聲功能關(guān)系被減弱,而旋律的意義被提高,甚至把和聲功能關(guān)系排擠到次要地位,而以特殊的旋律進(jìn)行替代。這里所謂的旋律進(jìn)行,是采用一些音程相同或變化不大的和音的平行進(jìn)行,這種鏈鎖性的進(jìn)行構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的粗厚的線條,恰似一條帶子,因此被稱為帶狀進(jìn)行。這種旋律帶可以由雙音組成,通常是三度或六度(也有四度、五度),有時(shí)也由三個(gè)音或更多的音組成,經(jīng)常采用六和弦的進(jìn)行,四六和弦的平行進(jìn)行也可見(jiàn)到。這種帶狀進(jìn)行作為一個(gè)粗厚的旋律線,它本身是復(fù)雜的單色彩線條,同時(shí)也具有一定的風(fēng)格特征,因此也常應(yīng)用在各種風(fēng)格的合唱作品中。例如:孟憲斌創(chuàng)作的男、女高音領(lǐng)唱與混聲合唱《中國(guó)春潮》,第11、12小節(jié),第15、16小節(jié),采用聲部帶狀進(jìn)行作為過(guò)門片斷;作為重要手法在合唱鋼琴伴奏中應(yīng)用的還有王西鱗創(chuàng)作的混聲四部合唱《鬧花燈》;在施光南創(chuàng)作的女高音獨(dú)唱及混聲合唱《在希望的田野上》的鋼琴伴奏中,也大量采用了平行四度的聲部帶狀進(jìn)行。從大量的合唱作品分析^p可以看到這種手法在鋼琴伴奏中已成為常用的色彩點(diǎn)綴、樂(lè)句過(guò)門和情緒轉(zhuǎn)換的手段。結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上的分述,使我們看到了鋼琴伴奏在合唱中的重要功能與作用。這些功能與作用不但豐富了合唱藝術(shù)的表現(xiàn)力,同時(shí)也拓寬了合唱藝術(shù)的表現(xiàn)范圍,我國(guó)早期作曲家趙元任創(chuàng)作的大型合唱《海韻》就是最好的一個(gè)例證。這首具有清唱?jiǎng)★L(fēng)格的大型合唱,音樂(lè)形象生動(dòng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),作品由一個(gè)引子、五個(gè)段落和結(jié)尾構(gòu)成,并且分別用不同的音色變化來(lái)代表特定人物用女高音代表少女,用合唱代表旁觀者,用鋼琴伴奏代表大海。鋼琴伴奏在這里不是處于從屬地位,而是由背景進(jìn)入前景,并隨著情節(jié)的變化而改變,同時(shí)也賦予了整部合唱以戲劇性。這種獨(dú)立的表現(xiàn)作用,提高了鋼琴在合唱中的地位,豐富了合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。可惜像趙元任創(chuàng)作的這樣優(yōu)秀的合唱作品還不是很多,這就促使我們要在合唱?jiǎng)?chuàng)作中不斷地探索和創(chuàng)新,通過(guò)各種手段來(lái)豐富合唱藝術(shù)的表現(xiàn)力,充分發(fā)揮鋼琴伴奏在合唱中的功能與作用,這也是本人寫(xiě)作這篇文章的目的。20212021學(xué)年合唱興趣小組總結(jié)博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)曹倩倩我們的校合唱隊(duì)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。在訓(xùn)練的過(guò)程中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作：一、合唱隊(duì)的組織（一）挑選隊(duì)員、劃分聲部考慮到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。另外還及時(shí)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的安排，工作可以說(shuō)是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練在每一次進(jìn)入正式的合唱訓(xùn)練前，我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練，使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。1．呼吸訓(xùn)練氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。2．發(fā)聲訓(xùn)練剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開(kāi)，下巴緊。針對(duì)這種情況，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，對(duì)準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。三、合唱訓(xùn)練1．熟悉歌曲，掌握旋律這一次訓(xùn)練我們選了兩首歌曲，一是《螢火蟲(chóng)》一是《七子之歌》。在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術(shù)處理兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。總之，經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī)，為本次的學(xué)校藝術(shù)節(jié)添轉(zhuǎn)加瓦。在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！2021年1月20212021學(xué)年合唱興趣小組總結(jié)根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個(gè)方針，僅依靠學(xué)校第一課堂是無(wú)法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。黨的十五大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)要“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高”。全國(guó)教育工作會(huì)議上更提出了：中小學(xué)生應(yīng)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。要開(kāi)展素質(zhì)教育，搞好興趣小組是十分必要的。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要提出了新的要求，新型人才應(yīng)是復(fù)合型而不是單一的，是知識(shí)面廣、動(dòng)手力強(qiáng)而不是孤陋寡聞只會(huì)死讀書(shū)的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與興趣小組有機(jī)結(jié)合起來(lái)。興趣小組是相對(duì)于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內(nèi)外的其他教育活動(dòng)，興趣小組是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補(bǔ)充。現(xiàn)將我校的合唱興趣小組工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)原則組織學(xué)生，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)；堅(jiān)持自愿與鼓勵(lì)、普及與提高相結(jié)合的原則；形式豐富多樣，要做到課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。二、活動(dòng)內(nèi)容。本興趣小組由1至4年級(jí)的學(xué)生自愿報(bào)名組織成的。共有80名學(xué)生。其中低段的學(xué)生占多數(shù)。基于此種情況，我主要對(duì)他們進(jìn)行了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、歌唱方法訓(xùn)練，組織合唱隊(duì)的同學(xué)排練了合唱《四渡赤水出奇兵》2、通過(guò)校園音響系統(tǒng)，向?qū)W生介紹一些名家、名曲、藝術(shù)欣賞知識(shí)和方法等富有兒童特色的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。三、活動(dòng)效果1、練習(xí)了唱歌。通過(guò)他們個(gè)人、小組、集體的方式上臺(tái)唱自己喜歡的歌曲，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，學(xué)生們變得比以前大膽多了，提高了表演能力。2、進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識(shí)譜唱歌，學(xué)習(xí)時(shí)積極性較高，通過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)，一部分學(xué)生基本上能識(shí)唱一些最簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。3、教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用雙手來(lái)?yè)襞淖樱瑢?duì)掌表示強(qiáng)拍，手指頭點(diǎn)手心表示弱拍的方式進(jìn)行。學(xué)生喜歡這種用口用手的方式，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏。4、學(xué)生認(rèn)識(shí)了休止符。認(rèn)識(shí)了四二拍的指揮。5、小組同學(xué)掌握了音樂(lè)的許多概念，熟悉了音樂(lè)語(yǔ)言，并會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用音樂(lè)語(yǔ)言。加強(qiáng)了學(xué)生的能力培養(yǎng)，表敘能力和記憶力得到了明顯提高。6、通過(guò)排練《四渡赤水出奇兵》，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，又提高了學(xué)生的歌唱、表演能力，大部分學(xué)生能運(yùn)用氣息歌唱和有感情的歌唱。四、活動(dòng)成績(jī)“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在藝術(shù)上取得了不菲的成績(jī)，5月份我校在全鎮(zhèn)中小學(xué)生合唱比賽中獲得第一名，6月底代表鎮(zhèn)教委參加鎮(zhèn)政府舉辦的“慶七、一”文藝匯演，并獲得第一名。總之，本期活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面提高，今后將繼續(xù)開(kāi)展此類的第二課堂，推行落實(shí)素質(zhì)教育。在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中，聲樂(lè)是最容易被人接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是學(xué)生最喜歡的一種表現(xiàn)形式。合唱作為聲樂(lè)的一種藝術(shù)形式，是中小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)與課外活動(dòng)中的重要內(nèi)容，它能促進(jìn)學(xué)生的智力與非智力的發(fā)展，在學(xué)校里進(jìn)行合唱教學(xué)，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都有重要的意義。本學(xué)期，我校合唱興趣小組的培訓(xùn)也如火如荼的進(jìn)行著。我在這次合唱興趣小組的培訓(xùn)中擔(dān)任指導(dǎo)培訓(xùn)教師，每周兩次定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生都是興趣十足，也從合唱訓(xùn)練中得到了系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。以下就是我對(duì)本學(xué)期合唱興趣小組培訓(xùn)的總結(jié)。一：合唱要會(huì)“學(xué)”剛接觸合唱的學(xué)生都不懂合唱藝術(shù)的真正藝術(shù)內(nèi)涵，都以為合唱是大家在一起大聲的唱就可以了。其實(shí)不然，合唱是一門多聲部的藝術(shù)，兩個(gè)聲部或者兩個(gè)聲部以上在一起的演唱才叫合唱，所以要讓學(xué)生先學(xué)真正的學(xué)到什么是合唱的藝術(shù)。可以采用讓學(xué)生聽(tīng)一些典型的、耳熟能詳?shù)暮铣處熢龠M(jìn)行詳細(xì)講解。二：合唱要會(huì)“唱”學(xué)生認(rèn)為唱歌就是聽(tīng)著音樂(lè)放聲唱出來(lái)就可以了，其實(shí)這樣的演唱方式不僅對(duì)學(xué)生的嗓音有破壞作用，對(duì)整個(gè)合唱隊(duì)的合唱效果也起著很大的破壞作用。真正的“唱”是要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的音量，大而不咋，小而不沒(méi)，能用自己的嗓音條件和技能控制好自己的聲音，學(xué)會(huì)“唱”，不用“喊”，最終為合唱的整體效果服務(wù)。三：合唱要會(huì)“聽(tīng)”合唱的過(guò)程中不僅要“唱”好，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)“聽(tīng)”好。聆聽(tīng)在合唱中也很重要，合唱時(shí)一門多聲部的聲樂(lè)藝術(shù)，一個(gè)好的合唱隊(duì)員除了能唱好自己的聲部以外，還能夠?qū)W會(huì)聆聽(tīng)其他聲部的旋律，并與之協(xié)和的配合，這就要求學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和音準(zhǔn)方面得到加強(qiáng)和鞏固，訓(xùn)練學(xué)生的音高。四：合唱要會(huì)“和”合唱是一種集體藝術(shù)，是一種個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、集體服從指揮、指揮服從音樂(lè)的一個(gè)復(fù)雜的調(diào)節(jié)過(guò)程，也是一種講究群體的統(tǒng)一音色、協(xié)調(diào)均衡唱歌的藝術(shù)，它要求各個(gè)聲部在音準(zhǔn)、音色、音量、吐字、情感等方面做到統(tǒng)一、和諧，所以合唱最重要的一點(diǎn)就是要“和”，在小學(xué)的合唱訓(xùn)練中，由于小學(xué)生的音高等各個(gè)方面還沒(méi)有完全鞏固，這一環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，這就要求每一位參與合唱的學(xué)生共同努力，熏陶每個(gè)人在音樂(lè)中的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)去追求完美的整體效應(yīng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性和紀(jì)律性辯證統(tǒng)一的目的。當(dāng)前合唱藝術(shù)的地位在日益增長(zhǎng)、影響在日益深刻，它在音樂(lè)的文化生活中以一個(gè)藝術(shù)科學(xué)出現(xiàn)，無(wú)論從藝術(shù)上還是從思想上都正在往更加科學(xué)、更加成熟的方面邁進(jìn)，在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中，仍然需要不斷探索、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，讓合唱藝術(shù)的魅力之波永遠(yuǎn)蕩漾在藝術(shù)世界的天空中??本期合唱興趣小組的教學(xué)目標(biāo)是：活躍學(xué)生校園文化生活，訓(xùn)練學(xué)生在合唱演唱中的配合默契，聲音統(tǒng)一，有創(chuàng)造性的演唱好歌曲的音樂(lè)形象。合唱興趣小組從開(kāi)學(xué)第三周起到現(xiàn)在以進(jìn)行的六次活動(dòng)，小組同學(xué)都來(lái)自不同的年級(jí)、不同的班，唱歌的能力很不均勻，很多同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)合唱，在每一次的聲音訓(xùn)練中，我要求學(xué)生端正坐姿，放松肩、胸、以及脖子，力爭(zhēng)尋找興奮點(diǎn)，以愉悅的心情投入歌唱的練習(xí)，在練聲時(shí)有意識(shí)的加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生細(xì)心地體會(huì)歌唱時(shí)的氣息要比講話要深得多，能在氣息支持下平穩(wěn)的、均勻連貫的呼出。學(xué)習(xí)合唱歌曲《最美麗》，學(xué)習(xí)了四次，每一次學(xué)習(xí)有一個(gè)難點(diǎn)的突破，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解這首歌曲歌曲旋律的流暢美，詞曲結(jié)合的諧和美，學(xué)生演唱很自然。社區(qū)居民合唱班教學(xué)總結(jié)一、課程時(shí)間7月19日——8月22日，每周上一節(jié)、每節(jié)一小時(shí)二、學(xué)生人數(shù)：14人三、歌曲學(xué)習(xí)《難忘今宵》、《珊瑚頌》四、教學(xué)總結(jié)合唱班開(kāi)設(shè)了3個(gè)多月的時(shí)間，在這三個(gè)月的時(shí)間里，不僅看到了大家的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)。針對(duì)居民教學(xué)特點(diǎn)，在課程設(shè)置上應(yīng)該進(jìn)行以下改進(jìn)或提升：1、基本功訓(xùn)練（1）呼吸訓(xùn)練:要求學(xué)員掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。經(jīng)過(guò)練習(xí)，讓學(xué)員逐步感覺(jué)氣息的支持，運(yùn)用到歌唱中來(lái)。（2）發(fā)聲訓(xùn)練:注意咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。2、合唱訓(xùn)練訓(xùn)練中，采用視唱法。指導(dǎo)學(xué)員分聲部識(shí)譜練習(xí)。要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)員唱好自己聲部的旋律。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。用和諧