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六年級上冊英語教學設計－Unit4《Feelings》（StoryTime）｜人教（新起點）教學背景該教學設計適用于六年級上冊英語教學，教材為人教版（新起點）Unit4《Feelings》（StoryTime）。教學過程根據課時安排分為兩節，每節課50分鐘。教學目標：知識目標：學生能夠掌握生詞happy、sad、angry、excited和worried，理解并背誦課文。能力目標：學生能夠聽懂、理解并回答有關情感的問題，表達自己的情感。情感目標：引導學生學會感恩、關心和理解他人的情感，培養學生積極向上的情感態度。教學重點生詞和課文的理解和背誦。引導學生口頭表達自己的情感。教學難點幫助學生理解并掌握不同情感的表達方式。幫助學生更好地理解使用生詞和課文。教學過程第一節課Step1.Revision老師可以詢問學生上節課所學內容，以便了解學生對情感相關單詞和課文的理解程度。Step2.Pre-reading老師可以與學生分享一些情感相關的故事，引導學生認識情感并培養同情心。Step3.Reading動意法介紹生詞及相關情感表達。分段引導學生進行課文學習，強化生詞和相關情感表達。當學生閱讀課文時，老師可以根據學生的學習進度進行幫助。老師可以向學生提出一些理解課文和掌握生詞的問題，以便檢查學生對單詞和課文的理解。Step4.Consolidation老師可以讓學生回憶和描述課文中人物的情感。指導學生合作討論，幫助學生提高表達和討論的技巧，更好地理解他人的情感。Step5.Homework老師可以布置閱讀課文的作業，吸引學生關注情感類別和相關的詞匯。第二節課Step1.Revision老師可以啟發學生口頭表達和思考情感，促進他們對課文內容的理解。Step2.Pre-speaking老師可以在黑板上貼上一些情感類別和常用情感表達，引導學生口頭表達他們的情感。Step3.Speaking老師可以以班級為單位，讓學生們一起進行口語練習，讓每個學生都有機會說出自己的感受。在講課期間，老師可以根據學生表達情感的能力，來做出調整，指導學生如何更好地表達自己的情感。Step4.Consolidation老師可以以小組為單位，讓學生一起合作討論情感相關問題，提高他們表達和探討的能力。老師可以引導學生分享自己的情感經歷，鼓勵他們對自己的情感進行思考和表達。Step5.Homework老師可以布置寫作練習或讓學生準備相關題材的故事并分享。教學評價

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