四年級上冊數學教學設計-7 整數的四則混合運算｜蘇教版_第1頁
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文檔簡介

四年級上冊數學教學設計-7快樂混混1.教學目標知道整數的四則混合運算規則。能夠運用四則混合運算規則解決生活實際問題。培養學生自學和合作學習的能力。2.教學重難點四則混合運算的規則與方法。解決實際問題時的思維策略。3.教學準備教學課件。教學實驗臺。茶水和點心。4.教學內容及安排（一）形成情境昨天我們學習了整數的加減法，大家已經掌握了吧！那么接下來我們要學習整數的四則混合運算，四則混合運算是整數運算的進階形式，需要大家好好聽講哦！如果算式里同時含有加減乘除符號的話，我們要按照以下原則運算：先乘除后加減，從左到右依次計算。如果有括號，先計算括號里的內容。如果加減乘除符號都沒有括號，那么從左到右進行計算。我們先來看一個例子：2+3×4-5÷2=14。大家是否知道為什么最后的結果是14呢？請發言說一下自己的理解。（二）授課環節通過多個例子的運算和解析來講解四則混合運算的基本規則。對于不同運算規則的組合，帶領學生嘗試通過計算器和手算的方式進行計算，并逐步培養學生正確理解和運用整數的四則混合運算方法。例子：3÷2×4+5-2×3=5例子：3+4-5÷2×7-1=-8例子：4×3+5÷2-3×2=6針對學生可能出現的難點，例如括號的運用、計算次序的確定等等，對應實際問題進行拓展講解和小組討論。（三）互動交流在學生已經了解了基本規則及其實際應用后，對同組同學就給出的題目進行交流探討，以此提高學習生活實際問題的能力和拓展思維。（四）思維考查針對整體內容進行答題考查，帶領學生通過解答實際問題來檢驗其是否已經掌握了本節課的知識。5.教學輔助手段課本。計算器。合作討論。6.教學方法教師授課。學生小組互動。個人思考考試。7.教學總結本節課程主要學習了整數的四則混合運算。掌握好這種運算規則不僅是數學學科的基礎，

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