Module5Unit2Theywereyoung.（教學設計）教學目標學生能夠聽、說、讀、寫四個動詞形式，如was,were,is,are，以及一些動物的名稱；學生能夠運用被動語態描述物品或事物的狀態；學生能夠在交流中運用所學語言知識。教學重難點教學重點：四個動詞形式的認知、被動語態的認知及運用。教學難點：聽、說、讀、寫四個動詞形式。教學準備小狗玩具、大熊玩具、教學PPT。教學步驟Step1導入新知（5分鐘）寫上單詞was、were并向學生介紹，在學生的印象中讓學生重溫掌握且能夠基本使用這些單詞。讓學生回答兩個問題：Whatdidyoudoyesterday?（昨天你做了什么？）Whatdidyourfamilydolastweekend?（你的家人上周末做了什么？）Step2呈現主題（10分鐘）陳述Todaywearegoingtolearnsomenewwords.（今天我們要學習一些新單詞。）告訴學生我們將學習的單詞，如:was、were、is、are、dog、cat和bear等。演示不同的照片，例如：展示一張小狗和一張大熊的照片，詢問學生照片中的事物是否可愛。然后出示一張玩具小狗圖片，詢問學生該物品的句子是什么，引導學生猜測應該使用哪個動詞。展示PPT，讓學生聽、說、讀單詞，記在筆記本上。Step3呈現被動語態展示PPT，教學用被動語態描述花、房子等物品的狀態，使學生理解被動語態的含義，并在黑板上寫下例句。讓部分學生模仿句子，并在黑板上進行演示。Step4練習時間（20分鐘）通過練習，讓學生掌握所學知識。讓學生用所學單詞、被動語態和圖片描述物品（如花、熊、球等），并在白板上寫下所述句子，其他學生猜出所述物品。給學生一段對話，讓他們使用所學單詞進行角色扮演。對話以嘲笑主人公未洗毛巾為導向。如下：（在廚房里）A:Oh,mygod!What’sthatonyourplate?B:It’sasandwich.A:Itlooksterrible.B:What?Why?A:Yourhandsaredirty.Whataboutthetoweloverthere?B:Oh,that…It’snotimportant.A:Notimportant?Howcanyousaythat?Youshouldcleanyourhandsbeforecookingandkeepthetowelclean.進行學習小結，讓學生總結所學的單詞和句子，并老師澄清所需提高的語言技能。Step5作業布置（5分鐘）讓學生回家后回顧所學內容，反復練習。讓學生寫一篇關于他們今天學習的知識的300字小短文。教學評估學生能否正常掌握被動語態的概念和運用？學生能否區分四個動詞形式的用法，并在實際場景中進行快速應用？學生在交互的場景中，是否積極運用所學語言知識進行交流？學生是否能夠用英文描述物品的狀態，并在猜的過程中進行口語交流