PAGE1蘇少版四年級上冊美術教學案教學基本信息課題海洋怪獸主備人授課時間月日類型造型·表現(xiàn)課時2課時授課人總第13課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課與《海洋世界》《做做海洋生物》以及《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過引導學生探索海底世界的奇異與神秘，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛大自然和保護生態(tài)環(huán)境的意識。在教學設計上，我充分考慮到學生的生理和心理特點以及美術教學的基本規(guī)律，在愛護和發(fā)展學生的好奇心和想象力的基礎上，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對美的感受能力。《海洋怪獸》一課在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《魚的紋樣》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生在通過各種途徑調(diào)查、收集相關資料的基礎上，用平面的方法，表現(xiàn)自己所創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)等，共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等，表現(xiàn)方法可以形式多樣，如水粉畫、線描、版畫等。教學方式、手段：在課堂教學中教師采用了情境教學法、探究教學法、比較討論法。教學過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，更生動直觀地了解海洋怪獸的特征，從而掌握海洋怪獸的畫法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師準備：海洋生物教專題學習網(wǎng)站、多媒體課件，14B鉛筆、彩色卡紙等。學生準備：可以課前讓學生在8K畫紙上用水粉做好底色。各種卡紙、白紙、彩色鉛筆、水粉顏料、水罐、14B鉛筆、油畫棒等。教學目標知識與技能目標：引導學生運用各種工具和方法，表現(xiàn)出富有個性和想象力的海洋怪獸。過程與方法目標：讓學生通過搜集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：增強學生保護海洋的意識，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的生態(tài)意識和環(huán)境意識。教學重難點教學重點：認識海洋怪獸，了解海洋怪獸形象的造型特點，初步掌握海洋怪獸所具有的大、奇、怪等藝術特點，創(chuàng)作個性鮮明的海洋怪獸。教學難點：創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學設計教學改進導入階段情境激趣走進博物館師：同學們，波瀾壯闊的大海令人心曠神怡，神奇的海底生物總叫人拍案稱奇。自古以來，神秘的海底世界一直吸引著人們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。今天就讓嵇老師帶你們走進博物館，誰來說說，同學們都看到了什么？（出示課件引導學生發(fā)現(xiàn)：海洋生物、魚的標本、很大的魚、遠古的魚的化石）師：海洋生物的總數(shù)超過陸地生物的總數(shù)。自然博物館里的海洋生物標本給我們的創(chuàng)作提供了許多靈感。在博物館里還看到了什么？出示PPT：它們是3500年前古希臘的陶罐，上面畫的是什么呢？（章魚）你們知道古人為什么要把章魚畫在陶罐上嗎？請同學們相互討論一下。出示PPT：看，博物館還有“巨型章魚的標本”。師：這條巨型章魚的“手臂”有6米多長，兩條的長度相加達12米長，“手臂”上長滿吸盤，可以牢牢地將鯊魚抱住，填入口中。因此巨型章魚一度被稱為“深海巨怪”。難怪我們的古希臘人會把章魚畫得像個怪物一樣。師：深度可達11公里的海洋，幅員遼闊，深淺不一，光照不同，古今生物種群豐富多樣、神秘莫測，除了章魚，還有許許多多不為人知的奇形怪狀的生物，甚至連科學家也會被它們的樣子嚇一跳。讓我們一起去我們的專題網(wǎng)站上看看。出示PPT：你看到了什么？它們有什么特點？你能說說它們?yōu)槭裁磿L得這么奇怪么？師小結：這些海洋生物形狀顏色各不相同，樣子都很奇怪，有著不同的生存本領。我們可以給它們起一個共同的名字，猜猜叫什么呢？聰明的同學在黑板上找到了答案。（海洋怪獸）今天這節(jié)課我們就一起來探索研究“海洋怪獸”。（出示課題）設計意圖：通過參觀博物館，讓學生了解海洋怪獸其實都是由海洋里的有特征的奇特的生物變來的，遠古時期的人類就已經(jīng)開始用繪畫來表現(xiàn)這些海洋怪獸了。重視拓寬學生的知識面，滲透文化。在激起學生學習熱情時，自然導入新課。二、發(fā)展階段欣賞體驗1.欣賞、探究、評析、分解畫法老師這里有一些人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋怪獸的圖片，我們一起來看看它們怪在哪里？說是“怪獸”，其實也就是長得很怪的海底生物。（出示課件）（1）章魚、條形魷魚師：誰來說說章魚的最大特征什么？和條形魷魚比較有沒有共同之處？生：身上有很多的點，手臂和觸須都是很多的。（教師版演一）（教師板演二）（教師板演三）（教師板演四）演示板書：點——疏密、節(jié)奏設計意圖：讓學生比較章魚和魷魚的共同點，觸須和腿的前后關系，點的表現(xiàn)。（2）出示海龍、刺鲀比較師：你們能找到海龍和刺鲀之間的相同和不同的地方么？海龍身上什么多？線條是怎樣的？（彎、曲——柔軟飄逸）刺鲀上什么多？線條是怎樣的？（直、尖——有力度）演示板書：線——曲直、虛實設計意圖：通過海龍和刺鲀的線造型的表現(xiàn)，讓學生感悟線條的變化，同樣要注意前后和疏密的關系。點大了、多了、密了就是面，條形魷魚的身上最深的地方我們要用面來表現(xiàn)，點少的地方我們用輕一點的面來表現(xiàn)。教師演示。板書：面——大小、輕重小結：這些海洋怪獸要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鮮艷。課件出示：外形奇異或色彩鮮艷設計意圖：在比較中辨別特點，在嘗試中掌握特征，在實踐中感受成功。學生掌握了海洋怪獸的各種繪制方法，為將要進行的實踐創(chuàng)作做了很好的技能鋪墊。2.海洋里還有一些古生代的海洋怪獸，讓我們一起來看看。（出示PPT）圖1圖2圖3圖4圖1這是四億年前近兩米的菊石類生物。圖2這是恐龍時代的巨型魚龍。圖3這是三億六千萬年前約九米長的肉鰭魚。圖4這是四億年前的板足鱟（hou），也叫海蟲，長達3米。鯊魚是最古老的的海洋生物，在地球上已經(jīng)生存了大約4億年，比恐龍還大1.4億歲呢。師：這些遠古巨型魚類的共同特征是什么？——身體龐大或牙齒鋒利。3.（出示課件PPT）還有一些海洋生物隨著環(huán)境的變化、時間的推移悄悄地改變，你見過這個海洋怪獸么？你覺得它像什么？頭部像什么？嘴巴像什么的嘴？身體像什么？身上的背鰭和什么比較相像？像這樣具備了多種海洋生物的特點的海洋怪獸，是用了添加組合的創(chuàng)造方法。這個怪獸是一位藝術家通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。師提問：看看這位海洋怪獸有什么特別之處？或怪在哪？根據(jù)學生回答，隨機出示課件PPT。分解：嘴——鸚鵡嘴、蟹螯；爪子——鷹爪；腳（尾巴）——章魚；眼睛——多眼；表皮——鱷魚。小結：原來，鮮活的藝術形象來源于對生活中所熟悉的事物的錯位搭配、重新組合。（出示板書：錯位搭配重新組合）那我們是不是也可以這樣添加組合成一個自己想象中的怪獸呢？看看老師是怎樣畫這個海洋怪獸的好不好？設計意圖：欣賞海洋怪獸時，分多層欣賞進行體驗。第一次欣賞造型奇特的，讓學生了解海洋怪獸的不同形狀、色彩、紋路等；第二次欣賞龐大、牙齒鋒利的海洋怪獸；第三次欣賞有不同海洋生物特征的變異的海洋怪獸，了解海洋怪獸就是形狀奇特、身體龐大有特殊本領的海洋生物。在循序漸進的欣賞中，學生了解和掌握了海洋怪獸的特征和表現(xiàn)方法。蘇少版四年級上冊美術教學案教學基本信息課題海洋怪獸主備人授課時間月日類型造型·表現(xiàn)課時2課時授課人總第14課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課與《海洋世界》《做做海洋生物》以及《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過引導學生探索海底世界的奇異與神秘，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛大自然和保護生態(tài)環(huán)境的意識。在教學設計上，我充分考慮到學生的生理和心理特點以及美術教學的基本規(guī)律，在愛護和發(fā)展學生的好奇心和想象力的基礎上，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對美的感受能力。《海洋怪獸》一課在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《魚的紋樣》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生在通過各種途徑調(diào)查、收集相關資料的基礎上，用平面的方法，表現(xiàn)自己所創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)等，共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等，表現(xiàn)方法可以形式多樣，如水粉畫、線描、版畫等。教學方式、手段：在課堂教學中教師采用了情境教學法、探究教學法、比較討論法。教學過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，更生動直觀地了解海洋怪獸的特征，從而掌握海洋怪獸的畫法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師準備：海洋生物教專題學習網(wǎng)站、多媒體課件，14B鉛筆、彩色卡紙等。學生準備：可以課前讓學生在8K畫紙上用水粉做好底色。各種卡紙、白紙、彩色鉛筆、水粉顏料、水罐、14B鉛筆、油畫棒等。教學目標知識與技能目標：引導學生運用各種工具和方法，表現(xiàn)出富有個性和想象力的海洋怪獸。過程與方法目標：讓學生通過搜集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：增強學生保護海洋的意識，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的生態(tài)意識和環(huán)境意識。教學重難點教學重點：認識海洋怪獸，了解海洋怪獸形象的造型特點，初步掌握海洋怪獸所具有的大、奇、怪等藝術特點，創(chuàng)作個性鮮明的海洋怪獸。教學難點：創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學設計教學改進 三、教師示范師生合作你能發(fā)揮自己的想象力，向大家說說你想象中的海洋怪獸的模樣嗎？你能模仿它的動作、聲音么？你還能用什么喜歡的方法將它們活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來？好，我們一起來試試。1.演示：邊講解邊示范，適當?shù)卣垖W生參與，共同完成。2.作畫步驟：用筆輕輕畫出海洋怪獸的動態(tài)輪廓，從頭部局部畫起，注意線條的疏密、力度，注意進行夸張。再畫身體、鰭、尾等。適當添加背景形成完整的作品。3.介紹可以用多種方式來表現(xiàn)，并展示作品。設計意圖：教師的示范濃縮了新知的要點，為學生的獨立創(chuàng)作提供了有效的創(chuàng)作思路。對四年級學生而言，仍然需要得到更多表現(xiàn)方法的啟示，為此，教師的引導與適當示范，以及師生的合作演示是必要的。四、實踐階段創(chuàng)作表現(xiàn)1.如果讓你來設計一個海洋怪獸，你準備以哪種海洋生物為主體來畫呢？（出示：突出主體）2.讓它變得更兇、更美，可以添加哪些有特點的動物器官呢？（滾動播放）3.讓學生模仿聲音，動作。（播放學生作品，相機欣賞） 4.此刻，你也想發(fā)揮神奇的想象，畫出自己心目中的海洋怪獸嗎？（出示：形象夸張）作業(yè)要求：（1）用線描形式畫一個你喜愛的海洋怪獸形象。海洋怪獸要畫得大。（2）可以是自己創(chuàng)造的，也可以改畫一個你喜愛的海洋怪獸形象，形狀、色彩盡量不一樣。（3）畫得快的同學可以給背景涂上顏色。要畫得快，10鐘內(nèi)完成。相信大家已經(jīng)按捺不住了，那就發(fā)揮你們的想象，盡情地創(chuàng)作吧！五、教師巡回指導學生實踐創(chuàng)作

1.播放背景音樂。

2.即時發(fā)現(xiàn)問題，速度快的同學可以添畫背景和色彩，隨時展評講解。六、評析階段快樂展示互動交流多元評價把學生的海洋怪獸作業(yè)貼到預設的大海的背景中。自評：你是用什么方法表現(xiàn)海洋怪獸的？遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡哪個海洋怪獸？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋怪獸，也可以說說自己的建議。集體評：誰的海洋怪獸最特別？誰的海洋怪獸最奇特？設計意圖：通過學生自評、互評、集體評等多元化的評價，讓學生自己作主。在評價的過程中，讓學生學會關注伙伴的作品，學會欣賞并發(fā)表自己的審美見解，感受成功的喜悅。老師點評：大家的作品，我看了，真的都很有創(chuàng)意！設計意圖：展評中主要運用學生自評、互評、師評的方式進行。自評既能鍛煉學生的語言表達能力，又能提高他們的審美鑒賞能力；互評使學生從畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧等方面對其他學生的作品展開討論，這樣學生始終處于能動、主動的狀態(tài)；師評能對學生創(chuàng)造成果進行積極多側面的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗成功的喜悅。七、拓展階段走向生活1.總結：奇特、可愛的海洋怪獸不僅是同學們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用海洋怪獸來裝飾的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我們說海洋怪獸也是我們?nèi)祟惖暮门笥选：Ｑ笊锛揖哒卖~靠墊道路通道的裝飾2.其實在我們生活中，許多形象都是人們經(jīng)過想象、創(chuàng)作而成的，作品中也表達了人們自己的心愿。例如：美人