第5課劉東山1可編輯ppt

課堂互動探究寫作素材積累第5課基礎自主學案知能優化演練詩海探珠2可編輯ppt詩海探珠聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。3可編輯ppt【賞析】這首五律寫的是聽蜀地一位法名叫濬的和尚彈琴。開頭兩句說明琴師是從四川峨眉山下來的。把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕。李白是在四川長大的，四川奇麗的山水培育了他的壯闊胸懷，激發了他的藝術想象，對于來自故鄉的琴師當然也格外感到親切。“綠綺”本是琴名，漢代司馬相如有一張琴，名叫綠綺，這里用來泛指名貴的琴。

三、四句正面描寫蜀僧彈琴。用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。4可編輯ppt“客心洗流水”，就字面講，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。但它還有更深的含義，其中包涵著一個關于俞伯牙、鐘子期古老的“高山流水”典故。借它，表現蜀僧和自己通過音樂的媒介所建立的知己之感。含蓄、自然，雖然用典，卻毫不艱澀，顯示了李白卓越的語言技巧。

音樂終止以后，余音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。感覺時間過得真快。5可編輯ppt李白這首詩描寫音樂的獨到之處是除了“萬壑松”之外，沒有別的比喻形容琴聲，而是著重表現聽琴時的感受，表現彈者、聽者之間感情的交流。其實，“如聽萬壑松”這一句也不是純客觀的描寫，詩人從琴聲聯想到萬壑松聲，聯想到深山大谷，是結合自己的主觀感受來寫的。6可編輯ppt【思考】這首詩描寫音樂的獨到之處是什么？請簡要分析。【提示】畫線部分為思考答案。7可編輯ppt基礎自主學案8可編輯ppt9可編輯ppt10可編輯ppt11可編輯ppt12可編輯ppt13可編輯ppt14可編輯ppt故鄉親友。表原因，緣故。結束。15可編輯ppt多少。拉開。16可編輯ppt看望。取笑奚落。17可編輯ppt五、文言句式

(1)衣外于跗注中藏矢二十簇(定語后置句)

(2)近日群盜出沒良鄚間(狀語后置句)

(3)夫妻賣酒于村郊(狀語后置句)

(4)明日，束金腰間(省略句)18可編輯ppt六、文學常識

1．走近作者

宋懋澄(1570—1622)，明代文學家、藏書家。字幼清，上海人。勤學好藏書，萬歷年間與王圻、施以經、俞汝楫稱四大藏書家，所藏尤多秘本及名人手鈔本。不少作品不滿當時的社會現實，并反映倭寇罪行。所著有《九籥別集》，清代列為禁書。19可編輯ppt2．寫作背景

明朝中葉以后，政治腐敗，民不聊生，民多怨憤，各地多有暴動，行俠仗義之人遍及全國。作者早年因遭人陷害，仕途耽擱，遂起憂憤，專注寫作，突出民生疾苦，抒發豪情壯志，同時也為后世武俠小說的發展奠定了基礎。20可編輯ppt21可編輯ppt課堂互動探究[文脈探究]1．文末少年的話：“然河間負約，魂夢之間時與卿并轡任丘路也。”“河間負約”指什么？【點撥】二人同行之初，少年“既敘形跡”時有言：“欲歸臨淄婚娶，猝幸遇卿，某直至河間分路。”可過雄縣未至河間，少年卻半路劫財。在俠義之人看來，這就是負約。22可編輯ppt2．凌蒙初《拍案驚奇》中的《劉東山夸技順城門，十八兄奇蹤村酒肆》一篇，就是據這篇《劉東山》鋪寫而成。從題目可以看出，作者的寫作用意是什么？從中可以引起我們怎樣的思考？【點撥】寫作用意是，戒人自高自大，須知“人外有人，天外有天”。思考：“武”無止境，同樣“學”無止境。23可編輯ppt3．行俠仗義必以武，文章哪些部分寫到了“武”？運用了哪些手法？【點撥】

①劉東山與黃衫少年相遇：引弓、射箭一節極顯示黃衫少年之神力和百步穿楊的技。②十八兄的語言：“少有動靜，兩刀有血吃也。”顯示出其高深的武藝。

劉東山的反襯作用，突顯了英雄少年的武藝。

正面描寫黃衫少年的武藝、神力，表現了“武”藝之高。

詳略得當，點到即止，有含蓄精練之味。24可編輯ppt4．“傳奇者流，源蓋出于志怪；然施之以藻繪，擴其波瀾，故所成就乃怪異。”這篇傳奇中塑造了一個神秘人物“十八兄”，請思考：對他的神秘之處是怎樣表現的？他的性格特點是什么？【點撥】

①神秘之處：獨居、獨行顯示其奇蹤；未冠而身居群豪之首，年齡雖小，卻受眾豪尊敬，暗示其本領有神秘之處；身世莫測，群豪避而不答，使十八兄如神龍見首不見尾，顯其神秘。②性格特點：怪癖、豪放。25可編輯ppt寫作素材積累技法借鑒1．寫法歸納伏筆本文在情節安排上，善于設伏。

開頭“得百金”就后文“償千金”來說是伏筆。東山順城門前夸海口是伏筆，因此而有少年“劫”財、事后補償的情節。這些鋪設使情節和結局出人意料，而又在情理之中，也使結構嚴謹，文章貫通。26可編輯ppt2．技法指導

伏筆：文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當事件發展到一定的時候，再予以“響應”的寫作技巧。伏筆，是文章峰回路轉、達到情節高潮的精彩揭示。好的伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內部聯系、逆轉人物關系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。27可編輯ppt伏筆，有明伏和暗伏兩種，前者是可以被讀者在閱讀中發現的，后者暗伏則是讀者也不知道，沒發現，但看到后面才產生恍然大悟的感覺，好的暗伏，能使情節峰回路轉，使情節波瀾起伏，跌宕多姿。同時照應的作用能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊。

首先，你必須有一個完善的大綱，知道后面的情節，然后你可以在大綱的時候就開始設置伏筆點，需要鋪墊點。28可編輯ppt有種寫法叫反其道，如果你要凸現主角后面強，那你就可以在前面寫他如何如何的弱，寫下去的時候就有了成長感，或者描寫對手如何如何的強大，最后主角再打敗他，就顯得主角更強了。

做好良好的伏筆其實就是對高潮的渲染，主要通過先前對人物的性格描繪體現的，主要表現為性格之間的沖突。29可編輯ppt●隨堂練筆

閱讀《牡丹花水》選段，完成問題。

坐在從蘭州開往敦煌的旅游車上，一路不停地喝水。問自己怎么會這么渴，回答竟是，焦渴的大戈壁傳染給了我難耐的焦渴。

導游王小姐是個錦心繡口的人兒。在講當地的風情的時候，她說：你隨便到一戶人家做客，人家就會把你奉為上賓，用“牡丹花水”沏了八寶茶來款待你……30可編輯ppt到了嘉峪關市，我們要用午餐。坐在餐桌邊等著上菜的當兒，服務員來上茶了。導游王小姐笑著說：“雖說不是八寶茶，卻是‘牡丹花水’，大家一路辛苦，請用茶吧！”我萬分驚訝地站了起來，瞪大了眼睛看著就要親口品嘗到的“牡丹花水”。但是，不對呀！服務員居然提了把尋常的鋁壺，咕嘟嘟給大家倒著最尋常的茶水。我跟燕子嘀咕道：“開玩笑，這哪里會是‘牡丹花水’嘛！”燕子皺著眉頭，一百個想不通的樣子。31可編輯ppt終于，我忍無可忍地喚來了王小姐，問她：“難道，這真的是所說的‘牡丹花水’嗎？”王小姐聽罷噗的一聲笑了。她盯著我問：“你以為‘牡丹花水’是什么神水仙水呀？‘牡丹花水’是咱西北的老百姓對開水的一種形象叫法。你仔細觀察過沸騰的水嗎？在中心的位置，那翻滾著的部分，特別像一朵盛開的牡丹花。”

文章第一段寫“我”“一路不停地喝水”和“難耐的焦渴”其用意是什么？

答：_______________________________________32可編輯ppt【參考示例】

渲染了大西北嚴酷的缺水環境，為下文引出當地用“水”招待貴客的習俗和“牡丹花水”的得名埋下了伏筆。33可編輯ppt●熱點追蹤誰又宣布武俠小說死亡？2011年06月02日《南方都市報》溫瑞安專欄

最近的訪者又跟溫巨俠提道：“某人宣布武俠小說已死，你有什么看法？”我暈一陣，只好笑著告訴他：更多人一大早就已經宣布文學已死，但長亭外古道邊荒草碧連天，網吧內夜店上月落霜滿天，文學還是有人寫，有人看，有人改編拍影視，只是讀者依稀少了些，觀眾仿佛多了些罷了。34可編輯ppt怎么這些人老是找那些曾寫過武俠小說的，但又寫不紅的；曾愛過武俠小說，但又從武俠小說身上得不到什么甜頭的；曾迷過武俠小說，后來“痛悟前非”的人，來回答這種問題呢？這些人，已不看武俠小說了，更不看新銳一代作家的作品了。他們也許只記得金庸，因為人人都贊，這個偶像不好罵；只看過些古龍，這位先生作古了，褒貶都大可自如；其他人的努力，在他們眼中，幾乎一筆抹煞，脈搏也不把一下，心跳圖也不去瞥一眼，就已經在死亡簽證上蓋了章：武俠小說已死！35可編輯ppt他們不知道，還有很多人在寫，而且寫得極出色。近十年來，在港在臺，不少年輕人都交出令人滿意的作品來。更了不起的是內地的一大群年輕人，各自默默耕耘，他們的作品，每一筆揮過，有的燦若流星，有的燭照蒼穹，有的是一聲霹靂雷霆，有的寫來艷若桃李，有的行文如流水。他們各擅勝場，朝氣蓬勃，他們有的是孤芳自賞，寫給自己欣賞的人看；有的卻擁有大量的讀者和粉絲，儼然已是一方之雄，俠壇領袖。武俠不死在神州。說“武俠已死”的人，究竟有沒有瀏覽一丁點兒這些新秀的作品？他們每一下筆如刀，都在切著武俠可喜可賀的生日蛋糕？36可編輯ppt其實，光是“香港電影已死”，就死了多少回了.1992年，黑社會恣肆影圈，香港電影“死”定了。1993年，港片濫拍，又死一次。1995年，影評人列孚宣稱：“香港電影已死。”他是愛深責切。1998年，金融風暴。1999年，盜版壟斷，八成電影從業