兒童學習沙畫的好處,房鑫介紹沙畫益處第一篇：兒童學習沙畫的好處,房鑫介紹沙畫益處兒童學畫畫的好處是什么?兒童學美術的目的?繪畫是一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，讓兒童參加美術活動本身不是目的，而是手段和方法。說道這里（我愛E社區）網組織了公益兒童涂鴉展，可以去參加下。兒童在邏輯思維形成前，都是以形象思維認識世界和表達自我，兒童只能通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒、思想、情感以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童全部自我的表現。所以，如果兒童掌握了繪畫這門工具，他們就可以盡情舒展自己內在的意欲和情感，家長也可以更好地理解兒童的內心世界。同時，美術活動還可以培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，從而培養兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。因此，如果你想了解孩子，并給孩子美的教育，你就要讓孩子走進美術的世界，掌握兒童繪畫這把鑰匙。世界發達國家均非常重視兒童的早期美術教育，這是由于這種活動在培養兒童的觀察力、記憶力、想象力，創造力及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用繪畫是眼、手、腦緊密配合的活動。在繪畫活動中，要將感知到的具體形象，通過眼睛認真觀察，經過分析、比較找出主要特征，運用線條、色彩等手段描繪出來，做到視有所感、腦有所思、手有所致。這種繪畫有利于智力的培養（掌握正確的觀察、思維方法）和表現技能的提高。知識不等于智力，重要的應是掌握運用這些知識的能力。我們要從小培養孩子的各種能力；觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語言能力、動手能力等。繪畫與鍛煉這幾種能力的關系都很密切。在繪畫中，通過對實物的觀察、記憶、比較發展認識能力；通過分析、概括、取舍發展思維能力；通過聯想、虛構發展創造能力。當然，幾種能力不是孤立的，是互相聯系的，一個人完成一件工作是多種能力的綜合。為了敘述方便，下面分別講一講怎樣通過繪畫培養這幾種能力。．觀察能力。觀察是孩子認識事物、獲取知識的重要途徑，是進發創造力的基礎。當然觀察不是隨便一看，心理學上稱有意的、有計劃的視知覺活動。各種工作都離不開觀察。偉大生物學家達爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物時，對其精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”畫家齊白石說：“吾畫蝦數十年使得其神。”他用水缸養蝦置于案頭，每時每刻注意細致觀察蝦的各種動態，才把蝦畫“活”了。孩子的學習也和觀察有直接關系，觀察能力強的孩子讀寫能力也強，容易分辨字形筆劃的細致差別。孩子作文內容豐富，描寫生動，與他從小學會觀察有很大關系。我們應創造條件開闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓他們以愉快的心情去認識生活。從他們最感興趣的事物入手。哪里有他們自己的樂趣，他們觀察得就認真、仔細，畫出來的畫就越具體、生動。孩子會發現別人沒有注意的細節。把這些觀察和發現記錄下來，就是《觀察日記》。可以做景物的觀察，如季節的種種變化（春、夏、秋、冬、風、晴、雨、雪），時間的變化（早晨、中午、晚上）。孩子到公園去觀察樹的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠山等自然景色。在節假日，有大的活動場面，讓孩子現場觀察，做到整體觀察看氣氛，局部觀察看特征。動物是孩子最感興趣的，個性突出的大象、長頸鹿、猴子往往最吸引孩子。可到動物園去觀察它們的不同形態、不同生活習性。孩子會把它們比作人的家庭（爸爸、媽媽的孩子），畫的動物就顯得活潑可愛，也可以讓孩子自己繪制動物故事。孩子對畫人感到比較困難，雖然每天和人接觸最多、最熟悉，但往往熟視無睹，不太注意，所以畫出的人沒有特點差別。可以引導孩子從家里人觀察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他細觀察，抓住特征，進行比較，就會發現人的千差萬別，當然孩子對人的觀察不可能細致到相貌和表情特征。兒童繪畫時期，只要畫出不同人的衣服、發型區別就行了。．記憶能力。觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫家、演員往往具有很強的視覺記憶能力，能對瞬息呈現的人物景象在寫作、繪畫和表演中準確地再現出來，這是他們在長期的觀察中練出了驚人的形象記憶力。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎上，靠腦子記憶畫出來。兒童的記憶主要是無意識的，他們的大部分知識來源于無意識的記憶。他不是有目的地去記一樣東西，而是自然而然記住了。對孩子來說，記憶的效果好壞，一受外界事物特點的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記住；二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。訓練孩子的形象記憶力，“默畫”是一個好辦法。讓他觀察后默畫他感興趣的東西，或看圖畫書講故事后默畫下來，久而久之養成習慣，他腦子里會貯存豐富的形象，要畫什么就會感到非常自由。而畫臨摹畫養成習慣的孩子，只能照畫本畫，離開畫本就畫不出來，缺乏的正是這種形象記憶能力。．思維能力。思維是人腦對現實的加工反映。我們觀察到的東西，經過分析、概括發現事物的內在聯系，掌握發展規律，從而有所發明創造。思維能力的發展，對兒童學習、掌握和運用知識十分重要。人們不難觀察到畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過自己的動作進行思維。你給他一個娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思維就停止了。以后逐步脫離動作、實物進行思維，認識活動中的具體形象性相對減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過程。所以要讓孩子通過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項有意義的活動。在活動中鼓勵孩子多動腦筋想問題，培養動腦筋的習慣。到了兒童繪畫晚期，只憑直覺的觀察、記憶就不夠了，還需要相應的理解力。繪畫藝術不只靠形象思維，還要伴以相應的抽象思維（分析、比較、概括、取舍的能力），才會有繪畫作品的質的提高，才會使兒童繪畫向成人繪畫順利過渡。．想象能力。想象是人頭腦中原有的事物形象經過加工、改造產生新的形象的心理過程。豐富的想象力是學習和工作的重要因素，可以說沒有想象就沒有創造。科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，大膽豐富的想象，是藝術創造、科學發明的必要因素。有才能的科學家、藝術家都是富于聯想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產生創造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現新的奇跡。瓦特從水壺蓋聯想到蒸汽作動力的機器，牛頓從蘋果落地聯想到萬有引力，書法家懷素觀公孫大娘舞劍啟發了草書的運筆，表演藝術家蓋叫天觀察獅子、羅漢想到舞臺的亮相，這種創造性的聯想活動是科學發明和藝術創作的前提。所以，從小就要培養孩子的豐富想象力，把他們天真的好奇和遐想引導到科學和藝術的軌道上去，繪畫正為孩子提供了一個大膽想象、自由奔放的天地。幼兒的想象是以無意想象為主，不是有目的的想象。他們的想象也容易變化轉移，一般是看什么想什么，聽到什么想什么，接觸到什么想什么。畫畫時，一會兒畫這個，一會兒畫那個。5、6歲孩子的有意想象逐漸增長，讓他畫公園，他能想到公園的花、樹、亭子等。兒童的想象是很活躍的，如果我們注意加以引導，他們會創造出許多新奇的畫面。可以在給孩子講故事時讓他想象故事的結尾，看圖講故事，都能調動孩子積極想象。讓孩子聽一些歌曲、樂曲，從音樂藝術形象感染熏陶孩子的感情，也會啟迪孩子的想象力。對他們富于想象的畫面應贊揚、鼓勵，不應壓制，允許他們“想入非非”。有個孩子畫了一棵樹，樹上長滿了各種水果（西瓜、香蕉、蘋果、桃等），叫“百果樹”，這是孩子的創造想象。如果我們成年人打擊孩子想象的積極性，想象的翅膀受到束縛，創造的火花也就泯滅了。對兒童進行繪畫訓練，可以促進幼兒智力的發展。透過繪畫能力可以窺見幼兒智能發育水平，所以說繪畫能力是智力發展的一項重要標志。但是從另一方面說，畫畫不好的孩子是不是智力就差了呢？那倒不能絕對地看待這個問題。根據美國哈佛大學心理學家霍華德?加德納對人的智力的探索和研究，提出了一個叫做“多智力”的理論。加德納證實，人的大腦共有6種智力，每一種智力都受大腦的一個“小區”的控制。其中有兩種是人們熟悉的，這就是語言運用智力和數學運算智力，但人們對其它四種智力就很陌生了。加德納把它們歸納為：音樂智力、空間直觀智力，身體活動智力、個人控制感情和體察他人情緒的智力。各種智力既能獨立地發揮作用，又能相互協作，對客觀世界形成一個統一的看法。因此，所謂“智力”，就是觀察、分析、理解信息的綜合性混合體。然而，現行教育對兒童進行的“智商”測驗，主要通過對語言運用智力和數學運算智力進行測試是缺乏科學性的。兒童智力的類型是不一樣的，不可能在一個人身上具備全部智力才能，但及早發現孩子具有哪方面的優勢并加以培養，因材施教就可能幫助他們早日成才。根據觀察以及國內外心理學研究資料反映，兒童的繪畫能力和他們的智力發展一樣，是有規律的，次序并不會顛倒。不少學者經過研究，把兒童繪畫的發展過程，分若干階段，每一階段都有著這個時期的特征。根據我國兒童的實際情況和觀察，兒童繪畫發展過程可分為以下幾個階段：①涂鴉期；大約在1～3歲。②象征期（又叫表象符號期）：3～5歲。③主觀感覺表現期：5～9歲。④視覺寫實期：9歲以后。在現實生活中，人的智力發展是有快有慢、水平有高有低的。造成這種差異的原因，歸結起來有兩方面：其一是遺傳因素，其二是環境的影響。對一個智力發育正常的兒童來說，教育，或稱環境熏陶，對兒童智力發展起著很重要的作用，早期教育尤為突出。兒童6、7歲以前學的東西，常常終身不忘。許多人認為，學習某種東西有一個最佳時期。4歲左右是形象知覺的敏感期，必要的音樂、繪畫教育可以使兒童在這方面的才能得到迅速發展。閱讀和外語教學也如此，這個年齡的兒童雖然不識字，但通過語言傳授，他們會很容易地記住并背誦。早期教育造就英才，在歷史上是屢見不鮮的。這種例子我國也有，少年攻讀大學課程，這就是世人說的神童。在書法和繪畫方面也有不少成績卓著的兒童。自古說：“10歲神童，15才子，一過20XX是凡人。”所謂神童并非超凡之人，兒童在某些方面較早地顯示了才華，說明他們是經過早期教育智力聰穎的人。有些人小時候成績突出，成年以后就一定成大器嗎？那還要看個人努力的程度。也有不少偉大的人物是大器晚成的，像中國的藝術大師齊白石就是一個例子，他早年曾是個木工，57歲后形成獨特的藝術風格，90多歲時成為世界著名的畫家。目前不少家長盼子成龍，看到孩子能畫幾筆，就到處尋師訪友，打聽孩子有沒有這方面的天才，見到孩子能抹兩筆國畫，偶然出一些筆墨趣味就認為是“神童”了。對兒童畫畫適當給以鼓勵是必要的，如果過分宣傳，對兒童并無好處。兒童學畫需重視培養興趣和毅力，因為在教育中，影響學生智力發展的，除了智力因素以外，還有另一方面的因素——人格因素。有人查閱中外53名學者（包括科學家、發明家、理論家）和47名藝術家（包括詩人、文學家、畫家等）的傳記發現，他們除了異常聰慧以外，還有一些共同的人格特征：①勤奮好學，不知疲倦地工作；②為實現理想勇于克服各種困難；③虛心學習、實踐，④堅信自己的事業一定能成功；⑤爭強好勝，有進取心，⑥工作認真細致，一絲不茍，有高度的責任感。可見積極的人格因素是智力發展、創造力形成的重要條件。因此，在發展各種智力成分的同時，注意培養學生的優良的人格特征是極重要的第二篇：沙畫婚禮介紹關于沙畫主持藝術普通的一捧黃沙，到了沙畫師手里，就變成了金沙。沙畫表演，瞬間萬變，但其表演形式變化萬千，具有極高的觀賞價值。隨著近年來人們生活水平和文化素養的不斷提升，年輕人對婚禮的要求也在不斷提高。過去單純鬧鬧氣氛、流于調侃的婚禮主持風格已經不能滿足準新人的需求，他們期待更具特色、富于內涵、充滿文化底蘊的個性化婚禮。在這種背景下，沙畫主持藝術應運而生。沙畫主持人顧名思義，就是能夠一邊主持一邊進行沙畫表演的人。普通的沙畫表演或主持中，沙畫師和主持人都是兩個人，兩者時間很難緊密的結合，人們要么只能欣賞沙畫，要么只能看到主持。而沙畫主持不僅僅是一場沙畫表演，更是將主持與沙畫藝術巧妙融合，將沙畫表演貫穿在主持過程中，一心二用，主持的過程即為沙畫表演的過程，因而能夠將新人的故事融入沙畫表演過程中，將原本平淡無奇的主持流程轉化為充滿表現力的奇幻之旅。作為沙畫主持人不但需要扎實的主持功底，更需要良好的繪畫技巧，因而目前在國內非常罕見，據悉，目前全國僅有兩名沙畫主持人。關于沙畫主持人來揚來揚，32歲，武漢理工大學法學學士,武漢大學管理學碩士。目前武漢市學歷最高的婚禮主持人、沙畫師。中國社會工作協會婚慶行業委員會執業主持人、執業策劃師。中南地區最大的職業婚禮主持人團隊——“武漢禧谷婚禮沙龍”副總經理兼行政部經理，中國禮儀慶典聯盟常務理事。自幼學習中國水墨畫，學生時代多次在各種美術作品比賽中獲獎。16歲開始做歌手、主持人，20XX年與婚禮主持藝術結下不解之緣。當命運的紅線將主持藝術與沙畫藝術連接到一起時，他站在沙畫臺前，成為一名沙畫主持人。關于本場沙畫婚禮的背景這是一場真實的婚禮，雖然在婚禮秀中新郎和新娘分別由模特扮演，但婚禮的原型為主持人來揚在8月14號剛剛主持過的一場婚禮。新郎和新娘于20XX年夏天相識，經過3年的相守，從熱戀走向平淡，也在爭吵和平淡中品味到了婚姻所需要的理解和寬容。因此，在婚禮開頭，主持人來揚通過語言敘述新人故事的同時，利用沙畫臺和大屏幕，描繪出新人相識和相戀的場景，引發來賓的興趣，在誓言環節，采用新人互相告白的方式，將新人之間的心里話通過錄音的方式在婚禮現場放給對方聽，喚起一對新人心底的共鳴。最值得一提的是，在整個婚禮進行的過程中，通過新人參與完成沙畫，將沙畫表演與新人的婚禮儀式巧妙融合，使來賓在見證新人幸福時刻的同時，又獲得了一次高雅藝術的享受，更加使整個婚禮顯得格外與眾不同，充滿了文化氣息。第三篇：兒童沙畫培訓教程幼兒沙畫教學活動目標：1、初步學習沙畫的作畫步驟。2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構圖的能力。3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣，培養幼兒想象力和動手動腦的能力。活動內容：《沙畫》活動形式：分組活動準備：課件沙子沙畫臺活運過程：一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。1、師：今天老師給大家帶來一段視頻，是一位大師的表演，我們一起來看看他表演的是什么。2、播放視頻。二、示范制作沙畫方法1、師：這位大師在干嗎呀？用手來作畫，他的手真神奇，他都畫了些什么呀？2、師：他用了什么方法？這有個好聽的名字叫做抓，我們一起來試試看，抓出了什么呀?3、師：除了抓的方法，還用了什么方法呀？漏，你來做做看。4、師：這位大師呀，還用了許多的方法，我們一起學一學，看一看，好不好？5、師：還用什么方法？摳，一起來試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個手指摳，還可以用幾個手指呀？摳一摳，摳出什么來了呀？6、師：看一看，他還用什么方法了呀？捏，對，用兩個手指頭是捏，對，這個名稱叫捏，來試試看，捏出什么呀？7、師：這是什么呀？刮，來試試看，刮成什么了？三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法1、師：這位大師畫沙畫的方法真多，老師也用這些方法畫一些畫，給你看一看，老師的畫里面用了哪些方法？2、師：你們來猜猜看，用了哪些方法？云彩用摳的方法，蝌蚪用漏的方法，蘋果樹用摳的方法，小橋用什么辦法畫出來的？（刮）3、師：我還畫了許多其它的畫，我們來一起看看，每一幅畫我都給它起了一個好聽的名字。4、師：第一幅畫叫做我的小屋，第二幅畫叫蘋果樹，第三幅叫可愛的蝸牛，第四幅叫調皮的太陽，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫美麗的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。四、幼兒自己做畫1、師：沙畫好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方法畫了很多的沙畫，你們想不想也來試試呀？畫之前我想請小朋友想一想，你準備畫什么？2、幼兒自己商量。3、師：我覺得一幅畫上內容豐富就更漂亮了，你除了一樣的東西，還能畫什么東西組合在一起就更美了？4、師：我們的想法都不一樣，那你們一定都想試一試了，在畫沙畫之前啊，老師要提幾個要求，你們想一想，這些沙子抓的時候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點點緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，如果漏在桌子上那就不衛生了，要輕輕地慢慢灑，小心不要把沙灑到外面。5、師：畫之前再仔細想想你要畫什么，畫好之后給你的沙畫取一個好聽名字，一會要介紹給大家聽的哦。第四篇：沙畫解說詞沙畫解說詞大家好，感謝大家在百忙之中抽出時間參加我的生日party，接下來有請大家把目光投向大屏幕，跟隨我和沙畫師的雙手，來了解我的成長歷程。十二年前的今天，隨著一聲響亮的啼哭聲，伴著父母無限的期盼，我來到了這個充滿愛世界，我的出生給整個家庭帶來了無限的歡樂。爸爸媽媽給我取了一個好聽的名字——，希望我能夠。在父母春雨潤物般的培養和呵護下，我健康快樂的成長著。我是爸爸的掌上明珠，雖然爸爸工作很忙，經常加班不在家，但是每次回來，他都會馬上抱起我來看了又看，親了又親。爸爸對我關懷備至，有什么好吃的都給我吃，只要我想買什么，爸爸總是千依百順，因此我得到了像“公主”一樣的待遇。我是媽媽的貼身小棉襖，媽媽是我的知心朋友，我們還彼此給對方起了外號，媽媽叫”糊涂蟲”，因為她有時候裝糊涂，所以我老喊她”糊涂蟲”。媽媽就叫我”跟屁蟲“，因為我老是喜歡跟在她的屁股后面。平日里，媽媽會認真監督我彈鋼琴，仔細檢查我的作業，媽媽一直都嚴格要求我的學習。十年樹木，百年樹人，很快的我長成了一個可愛美麗的小姑娘，為了讓我接受知識的熏陶，爸爸媽媽把我送入了很好的學校。在學校里我是老師的好幫手，同學們的好伙伴，大家都非常喜歡我。我從小就喜歡讀書，在小學二年級時被選為太原晚報的小記者，我發表過許多優秀的文章。我還擅長美術，我畫的”豐收的葡萄“獲得了全國星星河杯少兒書法美術大賽三等獎。鋼琴是我最好的伙伴，八歲時登臺演奏中國鋼琴曲《賣報歌》、并且和我的好朋友四手連彈鋼琴曲《音樂之聲》獲得了二等獎。為了讓我的羽翼更加豐滿，爸爸媽媽常常帶我去親近大自然，領略祖國的大好河山，增長見識，開闊眼界，讓我學習到了課本上所學不到的知識。許多美麗的名勝古跡都留下了我們一家三口幸福的足跡。爸爸媽媽給了我一個如詩如畫般美麗精彩的童年，這十二年來，你們在我成長的