《出門看天氣》教學設計教學目標：

1.認識天氣符號，學會看天氣預報。2.嘗試用不同的方式了解天氣變化，關注天氣。3了解天氣變化變化對生活的影響，學會根據天氣變化調整自己的生活，照顧好自己。

教學重難點：

學會根據天氣變化調整自己的生活，照顧好自己。

學情分析：現在二年級學生很少看天氣預報，天氣變化以及如何調節自己生活大都由家長提醒，對天氣符號接觸較少，通過這次學習讓學生認識到學習天氣預報對自己生活的重要性。

教學準備：

教師：多媒體課件氣符號卡片。

學生：（1）提前觀看中央電視臺天氣預報。

（2）學生準備一份天氣符號卡片。

（3）調查：在不同的季節里，我們該怎樣照顧自己？

教學過程：

一、談話導入，板書課題

教師：同學們，老師周末打算去曲阜三孔逛逛，可不知道到時天氣怎么樣，孩子們誰來幫幫老師？學生：可以看天氣預報教師：咱們從哪些地方可以看到聽到看天氣預報？學生交流，教師總結。教師：出門注意天氣變化可是一個好的生活習慣，天氣與我們的生活息息相關，今天，我們一起學習第7課《出門看天氣》。

（板書課題：出門看天氣）

二、合作展示，學習天氣符號

活動一：各種天氣符號我認識

1.了解生活中的各種天氣

符號

觀看天氣預報，交流你看到了什么？學生交流

教師：各種各樣的天氣都可以用符號來表示，這種符號就叫天氣符號。

2.小組內交流展示天氣符號卡片，然后全班交流

教師：（課件出示不同天氣的實景：雨天、陰天、雪天、晴天等。）

3.猜一猜：根據雨的不同種類的天氣符號，猜出雪的天氣符號名稱（課件出示天氣符號，引導學生猜一猜）4，討論：

根據不同的天氣情況，提出針對性的建議，如何照顧自己的生活。如大霧天氣，大風天氣活動二：游戲：找朋友

活動三：我是小小播報員

出示天氣預報圖片，讓學生根據天氣符號進行天氣播報，并提出注意事項。

三、總結通過本節課學習，讓我們提前注意天氣變化，照顧好自己。回家為爸爸媽媽當一次小小預報員，并提醒注意事項。《出門看天氣》學情分析現在二年級學生很少看天氣預報，天氣變化以及如何調節自己生活大都由家長提醒，對天氣符號接觸較少，通過這次學習讓學生認識到學習天氣預報對自己生活的重要性。《出門看天氣》效果分析首先，從學生生活入手，提出“陰、晴、雨、雪，生活中我們會遇到各種各樣的天氣”的話題，引導學生關注天氣，知道天氣變化要注意些什么。教學時應根據當地的實際情況，針對性地組織學生交流討論，讓他們獲得有關的經驗。并提示學生關注天氣變化，學會根據一些現象來識天氣，識氣象。達到學以致用，真正學會看天氣，照顧自己。《出門看天氣》教材分析《出門看天氣》是教育科學出版社二年級上冊的一篇文章，這篇課文主要是圍繞著“我會照顧自己”來進行教學。天氣是影響著我們每個人的生活的，教學時注重學生關系，天氣關注天氣預報，調整自己的生活。《出門看天氣》評測練習1，說出下列天氣符號代表的天氣2，觀看明天天氣預報，明天小組交流《出門看天氣》教學反思

本節課以兒童的日常生活為主線，讓孩子們在衣食住行中，感知天氣的變化，在觀察和經歷日常生活中學習學習自然科學，學會生活。隨著天氣的變化添減衣服，出行注意安全。如：下雨時帶雨具，雷雨時防雷擊，雨雪后注意防滑。注意行路、生活安全全等。學會科學，合理地安排自己的生活，讓自己健康、快樂地生活和學習。這整堂課的教學目標是借用多媒體教學的優勢，使學生在學習過程中理清文章思路，能認識天氣符號，同時激發學生探究大自然的興趣。

這堂課的另一個環節是通過哪些方面知道天氣的變化？通過閱讀教材，使學生能夠體會到天氣的變化，不僅可能通過現代化的廣播、電視、電腦、手機、固定電話、報紙等來了解天氣情況，還可以通過身邊的動物、植物對天氣變化的反應來了解天氣的變化，為我們的生活本增加一份保障。讓我們更好的照顧好自己。不足的是，一是對于時間的把控還需要加強，二是對于學生回答的引導和點評不夠。激勵性的語言還可以，但引導性的還需要加強，是我學習的重點，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課標分析

根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》（2000年6月頒布），經國務院批準，小學階段由原來的明確是德育課程的《思想品德》，改為低年級（1-2年級）的《品德與生活》和中高年級（3-6年級）為《品德與社會》。新課程標準