《雪花帶來冬天的夢》教學設計教學內容：學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》教學目標：能用輕柔甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，通過學唱歌曲讓學生掌握正確的發聲方法，同時感受歌曲的意境。通過“#”記號和弱拍起唱等音樂知識的學習，讓學生感受歌曲夢幻般的美。通過二聲部學唱，增添歌曲的美感，同時讓學生對合唱有一定了解。感受冰雪帶給人們的冬天的美。教學重難點：唱好歌曲中的變化音和弱起小節。二聲部學唱。教學課時：一課時教學過程：導入：師：送給大家帶來一首好聽的歌曲。（師表演唱《雪絨花》）師：一首《雪絨花》把我們帶入了唯美的音樂世界里，今天我們也來學習一首優美抒情的歌曲。教授歌曲：聆聽。初聽。師：閉上眼睛，大膽想象，你的腦海中仿佛出現了一幅怎樣的場景？（板書——“雪花帶來冬天的夢”）師：大家都不約而同的想到了雪花，感受到了冬天，這就是我們今天要學唱的歌曲——《雪花帶來冬天的夢》。（板書課題）2、復聽。師：雪花給誰帶來了冬天的夢呢？生：……師邊聽學生回答邊往黑板上粘貼小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊圖片。師：老師發現這些小動物有一個共同的特點——冬眠。誰來給大家普及一下“冬眠”的知識？師：冬天到了，很多小動物不容易找到食物，于是它們就需要鉆到自己的洞里面（畫小屋）冬眠來保護自己，第二年春天才會醒來。3、三聽。師：讓我們一起來感受一下旋律的美！（播放第一段，師畫圖型譜）師：跟隨老師一起來。（第二段）4、四聽。師：接下來我們邊畫圖形譜邊跟著音樂用“mu”哼唱一下。（二）學唱。師：這么甜美愉快的歌曲，我們一起來唱一唱吧。注意：面帶微笑、頭頂瓦罐——聽好前奏。跟琴學唱歌曲師：注意看好歌詞！——彈琴——是“晶晶亮”。講解“#”記號師：大家注意這一句里有一個新的音樂記號了嗎？誰認識？為了讓歌曲更好聽，作曲家在這里加入了一個升記號。（簡介“升記號”）師：“#”記號的加入，給歌曲更增添了一絲夢境，接下來帶著夢幻般的感覺回到歌曲中來。笑起來，夢更美！B、師：哎，這兒老師有兩種唱法，大家對比一下哪一種更好聽。34555-|65432-||34555（彈舌）|65432（彈舌）||師：大家覺得哪一種更加符合我們歌曲的意境？注意只有三處加入彈舌，最后“告訴小狗熊”直接接下一樂句。C、注意感受弱拍起唱帶來的推動力。（手勢引導，用好身體語言。）D、按節奏讀歌詞后唱。跟琴完整唱。師：拿出最好的狀態，我們來完整的演唱一遍歌曲。（跟師琴伴奏）跟伴奏音樂唱。師：孩子們，歌唱也是有溫度的，你能通過演唱給小動物們送去一絲冬天的溫暖嗎？（繼續畫圖形譜）講解四四拍。師：在之前的學習中，我們學過四二拍、四三拍，同學們有沒有注意到我們今天的歌曲是幾拍子的？四四拍。講解四二拍、四三拍指揮圖示和強弱規律。誰能來試一下四四拍？（四四拍意思、強弱規律、指揮圖示）接下來大家邊唱邊指揮，老師要從咱們班找出一個小小指揮家。（伴奏）選出小指揮家，全班齊唱，師加入二聲部。師：剛剛老師發現這位同學特別有指揮家的風采，咱們請她當我們的指揮好不好？（師坐在小指揮的座位上。Wu時起立唱。伴奏音樂）三、拓展：1、加入二聲部：師：你真棒！大家注意了沒有，剛剛老師在結尾加入了什么？對，二聲部。大家看！剛剛我們演唱的是第一聲部，想不想來學一下第二聲部？1）首先我們唱一下曲譜：2）跟琴唱一下。（單音彈奏）3）聽老師跟伴奏音樂唱。4）你們來試一下。（跟無旋律伴奏）5）師：現在我們分聲部來試一下。北邊的同學唱第一聲部，南邊的同學唱第二聲部。第一聲部還記得你們的旋律嗎？第二聲部單獨來一下。好，接下來我們二聲部合唱。注意：合唱最重要的是聲音的融合。2、完整合唱全曲。師：真棒！現在我們跟著伴奏完整合唱歌曲，注意我們只有最后一句加入了二聲部，前邊三行還是要求同學們齊唱。該拍手的地方記得拍手，看好老師指揮。3、起立合唱全曲。師：大家記好了，老師這個小手勢是提醒大家晃頭，這個大手勢是要求大家隨著老師一起晃動身體。接下來我們做一個簡單地隊形調整，第一排同學盤腿坐到地上；第二排同學依舊坐在你的座位上；第三排同學起立；第四排同學注意安全，輕輕地站到你的座位上。聽明白了嗎？給大家5秒鐘時間找好你的位置。5、4、3、2、1~（播放音樂）師：請同學們輕輕回到你的座位上。四、結語：師：孩子們，雪花帶來冬天的夢，這個夢里不僅有可愛的小動物們，還有童真的你們，老師真心的祝愿你們每一個人都擁有一個如雪般純潔甜美的童年，也希望大家努力學習，美夢成真！《雪花帶來冬天的夢》學情分析五年級學生已經掌握了一定的樂理知識，具備了基本視譜能力，同時也有了自己對音樂獨特的理解力和判斷力。與此同時，五年級的學生求知欲和好奇心越來越強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，這就要求教師在備課時除了考慮作品本身，更多的還要考慮作品延伸出來的眾多知識，把握好課堂節奏，適當的告知孩子們，讓他們在音樂課上盡可能汲取到更多“營養”，從而進一步激發學生的音樂課學習興趣。此外，五年級學生隨著年齡的增長，一部分學生慢慢進入青春期，見識的擴展加上性格的變化，孩子們自主意識不斷增強，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲，認為這些歌曲幼稚、難聽，他們喜歡的是流行音樂，崇拜的是鹿晗、是張藝興……因此，培養孩子們對音樂課的興趣和熱情尤為重要，而這一切的基礎是，我們一定要讓孩子有正確的音樂欣賞能力——流行音樂固然不差，但是課本上的歌曲更是中華民族優秀歌曲的精華。所以在本堂課中我盡可能站到一個十二歲孩子的立場上去思考如何做才會引導孩子們上好這課。上課過程中我也會坐到孩子們中間，跟他們一起隨著臺上的小指揮演唱歌曲。可能跟孩子們這種近距離的“一塊學習”，讓孩子們愿意跟著我這個“良師益友”一起在音樂的海洋中遨游。《雪花帶來冬天的夢》效果分析《雪花帶來冬天的夢》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的制作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。

《雪花帶來冬天的夢》是一節以唱歌為主的綜合課，雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，尤其最后拓展部分我沒有采用老套的方式（比如欣賞另一首曲子），而是加入了二聲部，二聲部的加入將整堂課的氣氛推至高潮，與學生共同度過了快樂的35分鐘。這堂課讓我再一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性，都要盡量與課堂意境相符。比如導入部分最初我設計的是讓學生欣賞電影《冰雪奇緣》中《letitgo》視頻，意圖通過這首大家比較熟悉的歌曲，使學生感受雪花的美麗與魅力。但是后來考慮這首歌曲音調過高、情緒太過激昂，跟接下來要學唱的《雪花帶來冬天的夢》在演唱情緒上跨度太大，，所以改為教師演唱抒情歌曲《雪絨花》，一方面讓初次見面的孩子們對我有一個認識，另一方面讓孩子們盡快的安靜下來，在課堂上享受到美的愉悅，效果很好。從教學方法上，我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚嘆。然后再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。在這次課中，我的課堂教學還存在著一定缺憾，在今后的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。《雪花帶來冬天的夢》教材分析《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成。第一樂段：第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節是前面的模進，尤其第4小節的，帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句中四個“告訴”，節奏平穩，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強。第二樂段：音樂有了發展，節奏改變為弱起，具有推動力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調運用第一樂段第二樂句的音調素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現。整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關系表達出來；把音樂與大自然的關系表達出來。《雪花帶來冬天的夢》評測練習1、能否跟隨老師進行律動？是否2、能否理解和感受歌曲的風格特點？是否3、能否準確的表現弱起小節及空拍節奏？是否4、能否用輕柔甜美的聲音表達出自己對歌曲的理解？是否5、能否隨老師的引導，感受歌曲旋律的走向？是否6、能否準確地跟琴唱準旋律？是否7、能否正確用四四拍指揮手勢指揮歌曲？是否8、能否跟琴和伴奏唱準力度記號？是否9、能否唱準“#”記號？是否10、能否唱準二聲部，并對合唱有進一步了解？是否《雪花帶來冬天的夢》課后反思《雪花帶來冬天的夢》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在備課時有好多的創意浮現在我的腦袋里，要怎樣把這些好點子在“腦盤”里提取出來呢？那就需要一個反復上課、磨課的過程了。在經過了反反復復地上課、教研組研究之后，最后終于呈現出了最終的教學設計版本。這堂課，我恰當的把握了整個教學流程的時間，較好的完成了教學任務。優點：1、重視學生自主性發揮。本堂課我能合理組織學生自主學習、合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，教學設計合理。2、導入環節。最初我設計的是讓學生欣賞電影《冰雪奇緣》中《letitgo》視頻，意圖通過這首大家比較熟悉的歌曲，使學生感受雪花的美麗與魅力。但是后來考慮這首歌曲音調過高，跟接下來要學唱的《雪花帶來冬天的夢》在演唱情緒上跨度太大，怕孩子們情緒回不來，所以改為教師演唱抒情歌曲《雪絨花》，一方面讓初次見面的孩子們對我有一個認識，另一方面讓孩子們盡快的安靜下來，在課堂上享受到美的愉悅，效果很好。3、旋律線的應用。本堂課我用的最多的就是邊劃旋律線邊聽唱歌曲。運用劃旋律線的方法，可以幫助學生理解音樂作品，包括樂曲中音的高低、力度的強弱、時值的長短以及情緒的變化等等，通過形象的直觀的旋律線段，讓孩子迅速從感性認識上升到理性認識的高度，從而達到教學效果。通過授課，確實效果很好。4、二聲部合唱的加入。其實在教學大綱中對《雪花帶來冬天的夢》并沒有做二聲部合唱的要求，但是我反復思量最后一句加入簡單的二聲部很有必要。一方面對于五年級孩子來說，齊唱這首歌曲對他們有些簡單，另一方面五年級孩子培養適當的合唱素質是基本要求。在我的指導下，最后我們將課堂變成一個合唱臺，孩子們變成了一個小小合唱團，大家興奮極了，一個個臉上洋溢著幸福的笑容，聲音融合，二聲部合唱很成功！5、貼畫的運用。本堂課中適當的貼畫加入，給板書錦上添花。旋律線條與貼畫交相輝映，板書看起來賞心悅目。二、不足：1、歌曲意境的引導。總觀這堂課，對歌曲意境的引導還不夠深入，孩子在演唱過程中聲音控制的不是很好，美感不夠。2、評價語不夠嚴謹。自己的評價語還要進一步改進，單純說“好”、“很棒”、“真好”，已經明顯不能達到五年級孩子的心理需求了，他們需要更加有價值的評價。總之，我認為一堂“優課”，一定是不斷“磨”出來的，其中一定體現著教師自身對教學理念的不斷認識。一堂好的課，大到宏觀的整體設計，小到一個眼神、一句話的語氣，都要考慮到是否有利于學生的發展，是否符合這堂課的氛圍。今后的教學實踐中，我會進一步摸索，爭取創出更優、更好的課！《雪花帶來冬天的夢》課標分析學段目標：五年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂創造的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式。增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂與參與音樂活動。2、培養音樂感受與鑒賞的能力。3、培養表現音樂的能力。4、培養藝術想象和創造力。5、培養樂觀的態度和友愛精神。《雪花帶來冬天的夢》一課定位：一、感受與鑒賞音樂表現要素：1、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。2、能夠感知音樂主題。樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩做出相應的反應。音樂情緒與情感：1、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。2、能