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活動一、頭腦風暴商鞅立木取信人無信不立言必信、行必果君子一言，駟馬難追......活動二、連連發問什么是誠信？怎么樣才算誠信？有哪些方面體現了誠信？****行為算不算誠信？2004年3月，教育部辦公廳《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》，將誠信教育納入創建安全文明校園活動之中，把誠信作為學校評定的重要內容之一；充分利用學生成長記錄，建立學生誠信記錄評估表；確定每年九月為全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”。為了保證國家教育考試的公平、公正，教育部考試中心啟動了“國家教育考試考生誠信檔案系統”試點建設。2008年國家教育考試誠信網站正式開通。把考生參加各項國家教育考試的違規行為記入國家教育考試誠信檔案數據庫，并依法向社會提供誠信檔案查詢服務。該系統將為招生高校、用人單位提供誠信記錄查詢、認證服務，對作弊考生起到有力的威懾和打擊作用。高考前夕，教育部有關部門提醒廣大考生認真備考，誠信考試。教育部網站發布消息說，發現有不法分子利用網絡、電子郵件、短信等手段兜售所謂“高考試題”和“答案”，騙取考生錢財。對網絡詐騙及涉嫌在考前和考中非法傳播有害信息的不法人員依法進行嚴肅查處。教育部有關部門強調，考生在高考中的違規行為，除按相關規定嚴肅處理外，還將被記入誠信檔案。1、什么是誠信?怎樣做到誠信?2、誠信的歷史淵源是怎樣的?3、社會誠信的現狀如何?4、善意的謊言屬于不講誠信嗎?5、發展市場經濟還要講誠信嗎?6、怎樣才能杜絕考試作弊現象?7、怎樣進行誠信教育才更有效?課題研究的成題之變

——由問題到課題

1、判斷問題能否成為課題；2、按原則篩選課題；3、將問題轉化為課題；

研究課題源于問題的提出，但這并不意味著所有問題都能轉換成研究課題。“什么是誠信?”，這其實只是一個概念問題，很容易就能找到答案；“善意的謊言屬于不講誠信嗎?”，本身帶有很強的思辨色彩，很難形成結論；“發展市場經濟還要講誠信嗎?”，則是一個不言而喻的問題，結論很明確。上述問題均不能作為課題進行研究。四大原則：1、科學性原則2、可行性原則3、新穎性原則4、價值性原則活動問題話題七分鐘研究方法：文獻法訪談法問卷調查......研究課題舉例：中華民族誠信傳統研究中學生考試作弊的誘因分析中學生誠信教育方法研究中學生誠信現狀研究制約社會誠信形成因素的研究建設誠信社會所必須的監督制約機制研究制作自己的研究策劃書5分鐘展示自己的研究策劃書5分鐘請慎獨，請篤信。用誠信洗濯你

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