教學設計Leadingin通過教授學生繪制卡通青蛙圖畫，引出課文主題。利用卡通漫畫讓學生判斷故事發展順序大大激發學生學習興趣，調動學習積極性。Reading對課文的處理采取步步為營，層層遞進的問題設計，環節緊湊，逐段分析，讓學生對課文中的故事發展逐漸清晰明朗，通過對問題的逐一解讀，故事的寓意逐步滲入到學生的腦海中，在老師的引領下，學生能準確根據上下文推斷出一些重點詞匯的詞意，并能很好的歸納總結出關鍵詞。。Consolidation看圖復述故事，鍛煉了學生對語言的組織能力和口語表達能力，同時讓學生對這一寓言加深了印象。Performing設計真實語境，讓學生做導游，學生很感興趣，這對將來的英語學習運用打下了良好的思想基礎，大大調動了學生的學習積極性。這個表演要求是導游跟游客合作，這鍛煉了學生的自主合作精神，這正是素質教育所提倡的。在總結時情感升華Thepowerofasentenceistremendous.Asingledestructivesentencecanruinsomebody’slife,makeyourday,orchangeyourmood學情分析

學生大部分來自于農村，英語聽力和口語相對薄弱，知識、能力分布不均衡，在日常英語學習中存在諸多問題。因此，在本學科的教學過程中，注重對學生的啟發引導，培養學生的理解分析能力，同時注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，激發學生學習的興趣，讓學生易于接受，樂于接受，大大提高他們學習英語的動力。效果分析優點：目標明確，任務具體，環節緊湊，層層遞進，緩緩導入，逐步滲透，學生積極參與，運用生動有趣的卡通圖片使學生形象直觀的理解了本節課文都講了什么內容，表達什么樣的寓意。最后學生情感在句子賞析中得到升華結束本課。缺點：給學生考慮問題的時間有點不足改進的地方：給學生更多自我表達和交流的時間教材分析教材目標：本課時主要是學生通過對學案所給出的內容的學習，較好的理解課文及文章中出現的詞匯。在初步讀懂故事的基礎上，進一步深刻領悟出故事所蘊含的寓意，并能從中學會這一道理。教學地位：通過本節的教學，讓學生逐步體會到語言所帶來的影響及其產生的巨大威力。通過兩只青蛙及其周圍青蛙的所做所說，生動形象的讓學生深刻感受到了語言所具有的魔力。要求學生掌握相關詞匯，培養聽，說，讀，寫等語言技能，指導學生無論是在學習還是在生活中，不管是對自己還是周圍人，要學會用鼓勵的話語去激勵自己，點亮別人，拒絕讓人會心沮喪，給人帶來失望的語言。評測練習【課前導入】Askstudentstodrawafrogfollowingtheteacher,leadingoutthetopicofthislesson【課堂提升】1.Whatdidtheotherfrogstellthetwofrogswhentheyfellintothepit?2.Whatdidthetwofrogsdo?3.Whatweretheresults?(1)Oneofthefrogstookheedtowhattheotherfrogsweresayingand________.Finallyhe_______.(2)Theotherfrogjumpedeven______________and_______________.4.Whatwasthemainreasonformakingtheotherfrogout?5.Retellthestory.6.Whatdoyoulearnfromthestory?7.Whatshouldwedo？教學反思這節課，通過問題步步導入，層層遞進的方式引領學生來了解文章結構和具體內容，處理文章中夾帶著的語言知識，為后面的學習做好鋪墊。在處理文章時，設計問題由淺入深，指導學生邊讀邊解決；鼓勵學生用自己的話大膽復述。個別知識點訓練學生根據上下文大膽推測，鍛煉了學生的語言感知能力。視頻觀看環節我大膽預留一個問題，讓學生根據所看到的結果，展開豐富的想象力寫一句能帶來此結果的話。學生表現大大出乎我的預料，他們中有的學生給出了近乎完美的答案。在自我展示這一環節，我先講述了我自身的實例，要求學生照此講一下發生在他們身上的故事。我本以為學生會無話可說，無事可講，可他們的表現讓我稱贊，尤其是一個聽力不好的男生，他以優秀的表現給我留下了深刻的印象。在總結時學生情感得到升華，深刻體會到積極的語言的重要性。課標分析本節課的主目是“TwoFrogs”,實則真正的主題是“Thepoweroftheword”。這篇閱讀課文運用的是一個寓言故事，通過一群青蛙的說和兩只青蛙的做，生動形象的讓學生知道了語言所帶來的巨大影響及其產生的不同后果。要求學生掌握相關詞匯，培養聽、說、讀、寫等語言技能。學生能用自己的話來