中小學教師心得體會優秀8篇中小學教師心得體會篇1

轉瞬間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、小學教師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，如今我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素養很重要，如今的教育對小學教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在小學領域不至于落后。

二、廣泛學習小學教育教學理論，提升教學技能

學校的x校長細致深入的為我們解讀了學校規章制度，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干教師又結合小學教育的五大領域特點，為我們細致、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走〞的精神。喜愛、敬重、理解小朋友是小朋友教師必需具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛小朋友。

四、教師必需具備較高的業務素養

要實施創新教育理念，創新型教師必需具備以下幾種業務素養：

〔1〕有豐富的學問結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

〔2〕有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

〔3〕有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的主動情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教〞，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，認識了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

中小學教師心得體會篇2

塵世的物欲、苦惱，不慕榮利。能把名利得失置之度外，而凡事都能以誠相待的人一生將是歡樂的。我們應從平談的生活中去提煉體會，如：赤城待人的那種歡樂。低待遇下一如既往工作的歡樂，助人為樂一介不取的歡樂，一片至誠去感化惡人的歡樂，熱心被人誤會依舊如故的歡樂，信實可靠的服務看法為目的的歡樂，盡責任吃苦耐勞的歡樂，因為“歡樂〞能保持住人內心的歡樂，使人的容貌永久那么可愛親切。

歡樂就這么簡潔，一杯清茶，一朵玫瑰，一片樹葉，一份牽掛，一句親切的問候。甚至一個關切的眼神，歡樂無處不有，唯有胸襟開闊的人，才能體會到。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位杰出的教師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。事實上，兒童比花木要冗雜的多，教師的工作比園丁的工作也冗雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發覺，我不是學者，不能用深遂的思想思索我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工，我可以深深思索推演心中最神秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。〞當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的進展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學問的臉龐而慚愧。當我看到仍舊有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯〞。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。

路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯〞的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增添了我喜愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人〞，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

人生智慧：生活中如能降低一些標準,退一步想一想,就能知足長樂。人應當體會到自己原來就是無所欠缺的,這就是最大的財寶了。

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我肯定會洪亮地回答：教師——這個陽光底下最光芒的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我榮耀，我是人民的教師！

中小學教師心得體會篇3

暑期培訓如約而至，沒有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學問的心靈，已飛進了名師們的講堂。20xx年7月7日，我們開始了為期三天的學習生涯。

做慣了講臺上授課的老師，如今變換角色，以學生的身份坐在臺下聽課，三天的學習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學生學的快樂、學得好玩、學的真實！

學的快樂

錢惠仙老師在《新時期教師專業進展的有效途徑》中提出一句話的影響，強調教育是心與心的呼應。需要我們有感性〔喜愛工作〕、理性〔遵照進展〕、悟性〔擅長思維創新〕、靈性〔把握教育技巧〕、韌性〔持之以恒〕，讓理念成為一種引領，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習慣，讓創新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當我們照實做到，我們的職業美好感會大大提升，同時，學生的學習美好感同樣會有所進展！

學的好玩

高子陽老師在兒童創意寫作方面頗有建樹，通過現場教學為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導入，并實行讓孩子們聽故事的方法，帶著孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發他們的思索，讓孩子們共享溝通，說一說你更喜愛哪一個故事，讓學生自己找到興趣點。鼓舞孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。

高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。

這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡進展特點的書，比方培育孩子們思索力和創造力的兒童哲學書籍，心理健康書籍等。

作為老師和家長，不僅要買書，更要有方法，會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽，親子〔師生〕共讀共思，何愁與孩子沒有共同語言，何愁孩子沒有興趣？

他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默幽默的鼓舞老師多提筆去寫！

學的真實

劉惠臻老師強調，語文學習要回來根本，這樣文化傳承和思維進展才不會受到阻力。在設計教學設計時，肯定要仔細研讀課標，定目標肯定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發覺，學生出錯失分的往往是一些簡潔的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長浮躁之氣。出現學生虛假學習、疑似學習、不在學習的現狀。細思極恐，在以后的教學設計中，我定會仔細設計目標，目標中以學生為主語，課堂上以學生為主體，進行真實的教學！

有人說："成長等于閱歷加反思。"這話是有道理的。不管是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素養，豐富自己的文化底蘊，經營好自己的課堂，悉心育人，做一名美好的教師，讓學生能學的快樂、學得好玩、學的真實！

今年暑假，我有幸參與了江蘇省小學數學骨干教師培訓。培訓從7月25日———7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才試驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《小學生計算錯誤的討論》、《實施校本培訓，提高教師討論能力》，丹陽市華南試驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《查找小學數學教學的歡樂》，儀征市試驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學———策略教學的實踐與思索》，揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效學》，翔宇教育集團寶應試驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培育》，我們句容試驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點，構建有效課堂》，最終一個講座是由邗江區教育局副局長，省特級教師，蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型進展的思索》，經過這次培訓，我受益匪淺，具體狀況匯報如下：

第一個講座有關《小學生計算錯誤的討論》，林老師的報告分為三個內容：討論背景，相關討論，行動討論〔重點〕。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說：下次不能馬虎了，其實學生計算錯誤并不能完全責怪學生馬虎，那是由于學生的某些心智沒有發育成熟，林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的緣由：1、感知籠統，不能精確分化。如：9=62、記憶力較弱，不能準時提取。如：8×75=713、留意失調，不能全面觀看。4、定勢干擾，不能區分對待。5、聯想失誤，不能有效聯系。

我也聯系到自己的教學，為什么學生計算失分會許多。是我忽視了學問連接中的某些重要環節，還是對學生計算的心理討論不夠，或是技能訓練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以后的教學指明了方向。

第二個講座《查找小學數學教學的歡樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、歡樂在數學之外2、歡樂在課堂之上3、歡樂在師生之間4、歡樂在做題之中5、歡樂在自己心里6、歡樂在數學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓學生智慧學數學———策略教學的實踐與思索》自上世紀80年月以來，“問題解決〞漸漸成為很多國家和地區數學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數學教學的一種方式。假如數學教學把一部分內容用問題解決的方式進行，學生就有機會提出問題和解決問題，就能常常開展解決問題的活動，久而久之，就會漸漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問題的策略。

我國數學課程改革順應國際先進的課程進展方向，把“解決問題〞作為課程目標的一個方面。《數學課程標準》中明確提出“解決問題〞的總體目標：“初步學會運用數學的思維方式去觀看、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。〞其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐能力與創新能力。因此，在教學過程中，教師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

要實現這一目標，教師在教學中應當采納什么教學方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創設情境，明確解決問題的目標。2、鼓舞猜測，尋求解決問題的策略。3、溝通猜測，優化解決問題的策略。4、實踐操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增添學生的策略意識。

第四個講座《智慧數學的真義》，“數學是什么〞齊民友先生對數學有一段形象的描述：“數學的生長像竹子，根在大地，然后自己一節一節向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結成種子，重回大地。〞回望小學數學教育在“智慧數學〞提出之前，我們曾經有過這樣經受與探究：1、數學是一種文化。2、情智數學。3、趣味數學。4、數學是生活。5、數學是思維。

比較這些說法，我們堅決了“智慧數學〞的主見。任何觀點可能是從其一面，而數學教育與學習須從其本質。“智慧數學〞，不在意對數學本身精確的定義，更指向數學的教育與學習。，“文化數學〞顯得空靈，“情智數學〞的“情智〞有點通用，“趣味數學〞和“生活數學〞易走向淺俗有用。數學的演繹、歸納無不表達出數學的智慧，“智慧數學〞既凸現數學本身的內核與本質，又是數學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數學教育，自然以‘數學’內容為核心。數學課堂的優劣，自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何表達‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現數學特有的‘教育形態’，使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力。多一些數學本質的探究，少一些空洞的說教，學生幸甚，學校幸甚。〞

第五個講座《合理使用教材，實施有效教學》，在教學中，教材是一個平臺，一種承載學問、訓練能力的材料，我們是帶著教材走向學生，還是帶著學生走向教材，這是一個討論的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創造。尤其蘇教版課程標準試驗教材，它給教師和學生都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學資源。若能合理使用，對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學意圖4、讀通學問網絡5、讀透教材內涵。總之，合理運用教材要以科學解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學策略為重點。

第六個講座《小學數學教學案例反思與自學能力的培育》，陳老師主要圍繞學生預習能力的討論，預習的好處，預習的理論根據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新學問，展既展示學習成果，評既利用展示的資源通過評價，滿足學生學習的勝利體驗。練既有梯度的練習。

第七個講座是由我們句容試驗小學曹慧校長主講，題目是《把握學習起點，構建有效課堂》，曹校長對學生學習起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學習起點，接著透過教學現狀進行誤區分析，忠實教材置學生于“低起點〞學生很無味，復制教材，置學生于高起點學生很茫然，無視學生差異，置學生于共起點學生很無奈，然后結合實例分析了我們該怎么辦，1、系統鉆研教材把握學習的規律起點2、全面理解學生查找學生的現實起點3、量體裁衣細心設計教學，適度整合教學內容，適度調整教學程序，重視強化意義建構。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓，提高教師討論能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《小學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本討論的操作流程，討論應喚醒三種意識：1、規范意識2、問題意識3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推舉讀對比讀，預備好討論工具箱，如今虛假課題太多，要想討論出一些東西，就應真真實實經受討論過程，真刀真槍的剖析討論得失，重在管理，仔細搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。

最終一個講座《小學數學教育質量轉型進展的思索》，尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思索，1、質量轉型進展，從“分數就是質量〞到“分數也是質量〞再到如今的“質量不肯定是分數〞2、教育現狀的重新認識3、有效教學，教學效益=教學效率×時間，4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲〞只講不練，“馬戲〞只練不講，“雜技戲〞表演有驚無險，“滑稽戲〞有笑聲無內容，“魔術〞讓學生莫名其妙。

這次培訓的內容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的仔細鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有準時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。

一、用學習引領自身的成長

所謂“活到老，學到老〞，我認為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獲取新學問，增長自身的才能和能力，并且樂于創新，勇于開拓，擅長學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，細心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學育人，勤奮工作，勇于創新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老〞是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優秀教師應當抓緊一切時間增加學問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力讓自己成為一名優秀教師。

二、在平常的教學中應留意以下幾點

1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰〞權還給學生。在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們主動、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。

2、轉變學生的學習方法，以培育學生的創新精神和實踐能力為目的。新課程將轉變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，主動提倡學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的進展，我們主要強調應當是全體學生；而不是部分學生，應當是學生人格的全面進展，而不是重智力輕其他；應當是獨特進展而不是同一模式，應當是可持續進展，而不是限于當前的進展，教師的每節施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，留意培育學生的創新精神和實踐能力。

三、做教師是一件美好的事

這是我的第三個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，常常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培育自己的職業情感。而每一次的勝利，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師假如不努力實如今專業方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，轉變自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的進展、學生的進展創造更有利的條件。肯定要多讀書、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻預備著，勤于學習，樂于教學，用開心的心情對待每一天的工作。

中小學教師心得體會篇4

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和教師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的進展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。〞趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關懷，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。〞

許多家長對老師的到來，接待的特別熱情，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關懷著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。〞

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處特別感謝教師。學生張詩雨見到我的到來，開始特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的'進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會〞的教育效果。

中小學教師心得體會篇5

這一次培訓，對我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運能夠有這一次培訓的機會，讓我對這幾個方面都有了沉重的思索，同時我也得出了許多的感受，在此，我期望可以利用這一段時間對這次培訓進行一個整理，也共享一下自己此次培訓中的一些體會和感悟。

今年是我正式踏入教學工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個時候開始，我對教育有所改觀。以前在我的教學中，我總是把教學技巧和方法放在第一位，但我卻沒有想過自己這樣做到底是不是最好的，我始終認為讓學生把握好學習技巧，培育他們獨立學習的能力是最重要的，但是我卻沒有想過，學生們的這一個成長階段里，學習只是一種輔助作用罷了，我真剛要去引導的，是一種關乎愛的教育。

為什么總有人喜愛把教師比方成父母？這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個孩子漸漸長大之后，絕大部分的時間都是在學校里的，這時候作為家長，我們只能給予更多的期望于教師，因為我們信任教師，孩子也信任教師。所以作為一名教師而言，著一種責任，是浩大的，這一種責任并不只是教學的責任，更是一種愛的責任，就像是父母對待自己的子女一樣。這是我此次培訓中感慨最深的一點。

我們班四十幾個孩子，雖然平常我會去關懷他們的生活狀況，但是我和他們之間心的溝通是比較缺少的，而這一種溝通又是孩子成長之中必不行少的，就像是母女、母子之間的溝通一樣，這也是教師和學生之間必需存在的一種關系，只有讓學生和自己更加親近了，他們“愛的教育〞才能真正的實施起來，不僅要讓他們走上學習的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責任，更是我作為一名“母親〞的責任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價值有能力的教師，卻往往忽視了最基礎的那一點，就是“愛心〞，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經有了答案。這份責任很沉重，可是當它壓在我的心上時，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業所給我帶來的美好吧。這次培訓是一次很有價值的培訓，啟迪了我的思想，也讓我對將來的工作有了一個更明確的目標，我會保持這一份愛和熱，努力前行！

中小學教師心得體會篇6

每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發覺，同時也要了解學生的家里狀況，清晰他們的基本信息，做到心里有數做到仔細負責，我們學校為了更好的了解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那么多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生里面去了解其他學生，就是特別必要的。

為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯系學生的父母，更具狀況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧困的村子，許多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都曲折不平，車子想要通行也都特別困難，為了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個曲折的山路，趟過了一條小溪，最終找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，勞碌，這些學生有的成果好，有的成果一般，但是都有一個共同的特點，就是家里并不富有，想讓自己的孩子上學都是一件特別困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看著他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅決所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習并不順利但是都有一顆轉變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子的確很好的機會，我們敬重每一個學生和家長，對于貧苦的學生我們一般都會準時的給他們幫助，同時把他們的狀況反饋給家里。

每個人都要靠著自己去努力，他們身上有著許多人的期望，有父母的期望，更有全村人的期望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們清靜的坐在學校的`身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，始終都壓在他們的心理讓他們始終都不能喘氣，不能繼續做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城里孩子的嬌生慣養，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照看爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對將來的期望，這樣的學生我們學校會始終支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的將來。

中小學教師心得體會篇7

步入教師崗位的時間