課前一分鐘演講節約每滴水一分鐘演講四年級評價標準◆舉止自然、儀態大方，目視聽眾。◆語言流暢，演說條理，觀點明確。◆語音清晰，語速、語調適宜。◆能適當地運用表情、動作。作文教學編童話童話的特點①采用擬人的手法，把物當作人來寫。②采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話故事要合情合理。童話里包含一定的道理。編童話的要求：自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什么事，編成一個故事寫下來。一、自主審題明確要求1、童話故事主要有哪些動物？2、大膽想象：（1）幾個動物之間會發生什么故事？（2）故事發生的時間、地點以及當時的環境如何？（3）在故事的發展過程中，小動物們會想些什么？說些什么？又會做些什么？（4）故事的結果怎樣？告訴我們一個什么道理？二、方法指導遷移運用回顧本單元學過的課文《巨人的花園》《幸福是什么》

、《去年的樹》、《小木偶的故事》，在寫作方法有什么特點？它們都告訴大家一個怎樣的道理？運用多種描寫方法，使文章更具體誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。都滾出去！喂！你趕快滾出去！（語言描寫)樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年你再回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去。(語言描寫）運用多種描寫方法，使文章更生動巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。（動作描寫）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。（動作描寫)他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”(心理描寫）童話中可以運用語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等描寫手法。1、這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（神奇色彩）2、說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。“我是智慧的女兒。”姑娘回答后就不見了。（想象描寫）

3、巨人激動地跑到花園里，他看到花園草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（對比描寫）品味課文獲得啟迪《巨人的花園》講的一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。《去年的樹》講鳥兒為了實現自己的諾言，千方百計的尋找自己的朋友——樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。品味課文獲得啟迪《幸福是什么》講三個孩子在智慧女兒的引導下，經過十年的親身經歷，終于明白了只有用自己的勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸福。《小木偶的故事》講一個原本只會笑的小木偶，在發生了一系列的事情之后，只會笑是遠遠不夠的，要用自己的真情、用不同的的方式去體驗生活、面對生活。主題定位環境保護贊美友誼文明禮貌取長補短團結友愛助人為樂戰勝困難勤奮努力孝敬父母知錯就改題目展示窮光蛋歷險記老鼠送禮巧克力星球歷險記饅頭訴苦飛天烏龜油畫棒選美森林里的緊急行動糊涂的貓媽媽小水滴與大海動物應聘樹的述說誰是森林大王驕傲的白菜蝸牛快遞公司老虎賣藝小雞的倒影新龜兔賽跑小白兔的夢三、確定主題，交流構思

1.你確定自己童話故事的題目是什么？2、你將運用哪些寫作方法來寫自己最想寫的內容？3、你想告訴大家一個怎樣的道理或者啟示。小組交流想一想，說一說：

1、你打算選誰做童話故事的主角？它們在什么環境下發生什么故事？

2、隨著童話故事的發展，故事中的人物會想些什么？說些什么？做些什么？故事的結果怎樣？四、自主創作妙筆生花習作要求：1、展開合理的想象。2、編故事的時候抓住人物的動作、語言、神態、和心理活動進行刻畫。3、故事最好有一定的教育意義。4、內容具體，語句通順，字數在350字左右。點評要求：

1、想像是否合理；

2、語言是否通順、流暢，是否用了好詞好句；

3、故事是否生動、形象、完整;

4、是否細致刻畫了人物的動作、語言、神態、和心理活動；

5、事故是否能給讀者一些收