《春天的電話》教學設計【活動名稱】春天的電話【年齡段】中班【活動目標】1.結合圖片理解故事情節和內容，感知小動物之間打電話的順序。2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。3.懂得與他人之間要相互友愛、關心。【活動重難點】1.重點：結合圖片理解故事情節和內容，感知小動物之間打電話的順序。2.難點：說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。【活動準備】《春天的電話》課件、故事音樂，小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞標志，電話6部。【活動過程】一、教師接聽電話，激發興趣。接聽電話，告訴小朋友是小黑熊打來電話，告訴我春天的秘密。二、依次出示課件,分段講述，完整欣賞。1．結合圖片理解故事情節和內容，教師提問，幼兒學說對話內容。2．完整欣賞故事。三、表演故事。1.根據課件復習故事內容。2.幼兒表演故事。四、教師小結，對幼兒滲透教育。教師小結：故事里的小動物們你關心我，我關心你，把好消息都帶給了別人，讓大家都感到非常開心。五、活動延伸通過電話把你發現的春天的秘密告訴其他人。附故事：春天的電話“轟隆隆！打雷了……”。睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”中班語言教育活動《春天的電話》學情分析中班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往。針對幼兒這一特點，我選擇了中班下學期主題三“春天來了”中的一節語言活動。中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造。教學中，我將重點放在幼兒理解方面，不讓幼兒機械記憶，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。因此我設計了角色扮演“打電話”的游戲，激發幼兒參與游戲活動的興趣，及時予以幼兒適當的支持和幫助，使幼兒充分理解活動的內涵。課前學習準備1.知識基礎：幼兒了解春天這一季節和周圍發生的變化，知道打電話的基本步驟。2.物質準備：課件，故事音樂，小動物標志，電話。3.教師準備：活動前，教師分析教材，把握重難點，了解幼兒的發展特點。了解故事情節和內容，將故事做相應的分段處理。中班語言活動《春天的電話》教材分析一、本次活動對幼兒發展的意義《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出，要“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”；“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”《春天的電話》選自山東省省編教材中班下主題三《春天來了》，次主題二《天氣變暖了》。語言活動與幼兒的生活息息相關，培養幼兒的自我認識能力更是重要。本次活動注重的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是幼兒情感、態度、能力等方面的發展和提高。二、教學理論依據一個有效的教育活動，既調動與激發起幼兒的原有經驗，又要建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒經驗的建構和達成。《春天的電話》這一語言活動通過小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節重復循環，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。符合中班幼兒認知特點和心理特點，可以說這一活動既來源于生活又服務于生活。三、教學目標基于對教材的分析以及中班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力和情感三方面的目標：1.認知目標：結合圖片理解故事情節和內容，感知小動物之間打電話的順序。2.能力目標：說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。3.情感目標：懂得與他人之間要相互友愛、關心。在活動過程中，我引導幼兒結合圖片理解故事內容，感知小動物之間打電話的順序。再通過完整欣賞故事和回顧故事內容，使幼兒理解和掌握故事情節，從而完成認知目標；在理解故事內容后，鼓勵幼兒大膽表演，從而完成能力目標；以交流討論的方式完成情感目標，從而順利本次完成本次活動目標。四、教學重點重點是結合圖片理解故事情節和內容，感知小動物之間打電話的順序。中班幼兒知識經驗也比較豐富，所以我通過分段講述故事情節，層層遞進，加深孩子們對故事的理解，從而順利完成活動重點。五、教學難點難點是說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。創設“打電話”的情境，鼓勵幼兒在集體面前大膽進行復述從而更好的突破活動的難點。六、實施策略有效的教學策略可以激發孩子的興趣，為其自主自動的探究式學習提供可能，老師應該充當幼兒活動的支持者，合作者和引導者，力求形成“合作探究式的師幼互動”，所以我采取以下教學策略組織活動：1.直觀形象法。結合教材，巧用多媒體、圖片等形象直觀的表現形式，滿足了幼兒思維具體形象的特點。2.交流討論法。教師和幼兒圍繞“春天的電話”進行的思想碰撞或思想發散，在平等的交流討論中引導幼兒大膽進行討論，提高幼兒口語表達能力，從而完成活動重難點。3.情景體驗法。通過“打電話”這一情景的創設，讓幼兒切身體驗活動的樂趣，從而加強對活動的興趣和理解。4.移情法。將故事中的一些道理與情感巧妙地遷移到真實的的生活在情境中來，從而實現教育來源于生活又回歸生活的教育理念。中班語言活動《春天的電話》課后反思在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的側重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與社會不同領域內容的整合。整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。活動中還注重關注每一位幼兒，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。本教育活動我設計了五個環節：第一個環節，教師接聽電話，激發幼兒參與活動的興趣，并為理解故事內容做好鋪墊；第二個環節，結合圖片理解故事情節和內容，分段講述，完整欣賞，幼兒學說對話內容；第三個環節，完整欣賞故事，感知小動物之間打電話的順序；第四個環節，對幼兒進行情感教育，懂得與他人之間要